教科版四年级科学上册课件：433_声音的变化.ppt

声音的变化教科版小学科学四年级上册声音单元单元第三课声音的变化教科版小学科学四年级上册声音单元单元第三课复习提问复习提问1、声音是如何产生的？声音是由物体的振动产生的2、可以发声的物体包括哪三类？固体、液体、气体复习提问1、声音是如何产生的？声音是由物体的振动产生的2、4、人们感知声音的基本过程是如何的？ 声波声波外耳外耳鼓膜鼓膜听小骨听小骨耳蜗耳蜗听觉神经听觉神经大脑大脑4、人们感知声音的基本过程是如何的？ 声波外耳鼓膜听观察比较声音强弱的变化观察比较声音强弱的变化1 1、轻轻拨动尺子、轻轻拨动尺子2 2、用力拨动尺子、用力拨动尺子*观察声音的强弱，以及振动的幅度观察声音的强弱，以及振动的幅度观察比较声音强弱的变化1、轻轻拨动尺子*观察声音的强弱，以及振动幅度振动幅度振动幅度实验过程实验过程1 1 把钢尺伸出桌面把钢尺伸出桌面1010厘米2 2 一只手按住钢尺的一端，另一只手拨动一只手按住钢尺的一端，另一只手拨动钢尺的另一端钢尺的另一端3 3用不同力（一次轻轻的，一次用力）的拨用不同力（一次轻轻的，一次用力）的拨动动 ，观察尺子的振动幅度和声音的强弱，观察尺子的振动幅度和声音的强弱变化变化4 4 重复重复3 3次次 仔细观察仔细观察实验过程轻轻拨动轻轻拨动用力拨动用力拨动声音强弱声音强弱振动幅度振动幅度振动大振动大振动小振动小声音强声音强声音弱声音弱轻轻拨动用力拨动声音强弱振动幅度振动大振动小声音强声音弱我知道了：我知道了：声音的强弱用声音的强弱用音量音量来描述，音量是来描述，音量是描述物体描述物体振动幅度振动幅度的一个量，单位的一个量，单位是：分贝（是：分贝（dB）。

振动）振动幅度越大幅度越大，，声音越声音越强强，，振动幅度越小振动幅度越小，声音越，声音越弱弱我知道了：1234观察比较声音高低的变化观察比较声音高低的变化1 1、如果用、如果用同样的力同样的力敲击这敲击这4 4个个装有不同装有不同 水量水量杯子，预测它们发出的声音有什么杯子，预测它们发出的声音有什么不同？不同？2 2、用声音、用声音高、较高、较低、低高、较高、较低、低来描述它来描述它们的变化们的变化3 3、填写记录表填写记录表 1234观察比较声音高低的变化1、如果用同样的力敲击这4个装教科版四年级科学上册课件：433_声音的变化我知道了：我知道了：声音的高低用声音的高低用音高音高来描述，音高是来描述，音高是描述描述物体振动物体振动快慢快慢的一个量，单位的一个量，单位是：赫兹（是：赫兹（Hz）振动频率越快，声音振动频率越快，声音越高，振动频率越小，声音越低？是不是这样越高，振动频率越小，声音越低？是不是这样？让我们用实验验证让我们用实验验证我知道了：一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，所发出的声音。

可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？你却听不见，这是为什么？提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于10HZ，而蚊子的翅膀振动频率为，而蚊子的翅膀振动频率为500——600HZ讨论:一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动提示：蝴蝶翅膀橡皮筋实验橡皮筋实验1两个同学分别拉住橡皮筋两个同学分别拉住橡皮筋的一端的一端 ，使橡皮筋紧绷，使橡皮筋紧绷一个同学拨动橡皮筋，一个同学拨动橡皮筋，另外一个观察橡皮筋另外一个观察橡皮筋振振动快慢动快慢2 2改变橡皮筋的长度，使改变橡皮筋的长度，使橡皮筋放松，用橡皮筋放松，用相同的相同的力力拨动橡皮筋观察橡拨动橡皮筋观察橡皮皮筋振动快慢筋振动快慢3 3重复实验重复实验3 3次橡皮筋实验1两个同学分别拉住橡皮筋的一端 ，使橡皮筋紧绷一个拨动像皮筋拨动像皮筋绷紧绷紧放松放松拨动像皮筋绷紧放松振动快，振动快，频率快频率快大家可以发现振动频率的比较是在振动幅度相同的前大家可以发现振动频率的比较是在振动幅度相同的前提下振幅都在两个红线之内提下振幅都在两个红线之内振动快，频率快大家可以发现振动频率的比较是在振动幅度相同的前振动慢，振动慢，频率慢频率慢振动慢，频率慢声音的高低是用声音的高低是用音高音高来描述的来描述的物体振动的越物体振动的越快即频率越快快即频率越快，，发出的声音越发出的声音越高高。

物体振动的越物体振动的越慢即频率越慢慢即频率越慢，，发出的声音越发出的声音越低低声音的高低是用音高来描述的物体振动的越快即频率越快，发出的声小结小结音高音高音量音量含义含义决定因素决定因素相关问题相关问题声音声音的高的高低低发声体发声体振动的振动的频率频率频率：物体每秒内振动的次数频率：物体每秒内振动的次数单位：赫兹（单位：赫兹（Hz））人听觉频率：人听觉频率：20 Hz ~20000 Hz超声波与次声波超声波与次声波声音的声音的强弱强弱（大小）（大小）发声体振发声体振动的幅度动的幅度振幅：物体振动的幅度振幅：物体振动的幅度小结音高音量含义决定因素相关问题声音的高低发声体振动的频率频声音的强弱与什么因素有关呢声音的强弱与什么因素有关呢?声音音量是由物体振动的声音音量是由物体振动的 决定决定的的，，振幅振幅越大，声音越强音量越大越大，声音越强音量越大 活动活动:名词解释名词解释振幅振幅讨论讨论:振幅振幅重击重击鼓声大鼓声大鼓面下凹幅度大鼓面下凹幅度大声音的强弱与什么因素有关呢?声音音量是由物体振动的 v编钟编钟编钟v排箫排箫排箫教科版四年级科学上册课件：433_声音的变化观察比较声音强弱变化观察比较声音强弱变化 实验过程程描述听到的声音的描述听到的声音的强强弱弱变化化实验轻轻拨动钢尺尺用力用力拨动钢尺尺发 现音量是由物体振动的幅度决定的，音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。

幅度越小，声音就越弱振动幅度越大振动幅度越大声音强声音强 (大大)振动幅度小振动幅度小 声音弱（小声音弱（小)观察比较声音强弱变化 实验过程描述听到的声音的强弱变化实验声音的强弱可以用声音的强弱可以用音量音量来描述振动幅度越大，声音越强；振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱振动幅度越小，声音越弱音量的单位：分贝（音量的单位：分贝（dB））声音的强弱可以用音量来描述 声音的高低可以用声音的高低可以用音高音高来描述，来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量音高是描述物体振动快慢的一个量物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低物体振动的越慢，发出的声音就越低音高的单位：赫兹（音高的单位：赫兹（Hz）） 声音的高低可以用音高来描述，。