【最新】论教育读后感（一）.doc

最新】论教育读后感（一）>共有八辑,里面收集了作者在不同时期内有关教育的作品,基本上都是以散文.随笔.杂谈的形式呈现,语言简明而不深奥,生动不乏幽默,所以读起来很轻松.很亲切,但回味无穷.作者在 教育的七条箴言 中说道: 关于教育的最中肯.最精彩的话往往出自哲学家之口.专门的教育家和教育学家,倘若不同时拥有洞察人性的智慧,说出的话便容易局限于经验,或拘泥于心理学的细节,显得肤浅.琐细和平庸. 对这种观点我是非常赞同的. 人 是教育的原点, 人的充分发展 是教育的根本,一个教师,如果拘泥于教育的 技术 ,而没有对人.对人性的一种整体洞察和思考,教育就会有局限和偏差.那么,作为一个哲学家,周先生又是如何看待教育的呢? 教育即生长,生长就是目的,在生长之外别无目的. 这是周先生最欣赏的第一条教育箴言. 教育即生长 这一论点由卢梭提出,而后杜威作了进一步的阐发,它言简意赅地道出了教育的本意.它的意思是说,教育就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长,而不是把外面的东西例如知识灌输进一个容器.尊重天性.发挥潜能.潜移默化.因势利导 我们教育中的许多原则和这一箴言不无关系. 儿童不是尚未长成的大人,儿童期有其自身的内在价值. 无论是蒙台梭利还是杜威,都批评了 孩子是一个尚未长大的人 的观点,认为儿童期自有其内在的品质和意义.儿童期是一个人身心生长的重要阶段,教育的最大功德就是给孩子一个幸福而有意义的童年.很多家长信奉 决不能让孩子输在起跑线上 这句话,为了赢得未来那不确定的所谓幸福,驱赶孩子去做有违他们个性的事,不惜牺牲他们童年的幸福;认为孩子什么也不懂而把成人的喜好观点和评判标准强加给孩子. 这些做法其实都是因为无视童年的价值,只希望孩子们快快 长大成人 . 还有几条箴言值得品味. 教育的目的是让学生摆脱现实的奴役,而非适应现实. （西塞罗语）这让我想到了 教育即解放 这句话,让受教育者拥有丰富而又自由的心灵,应该是教育的追求吧. 最重要的教育原则是不要爱惜时间,要浪费时间. （卢梭语）意为给孩子自由的时间,除却无穷的功课,留出一些时间让他们玩耍,去做他们想做的.应该做的事.这与陶行知的 六大解放 中的 解放孩子的时间 倒是不谋而合. 。