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高三生物备课组工作计划5篇高三生物备课组工作计划5篇时间稍纵即逝，我们又将迎来新一轮的努力，是时候抽出时间写写工作计划了做好工作计划可是让你提高工作效率的方法喔！下面是小编收集整理的高三生物备课组工作计划5篇，欢迎大家分享高三生物备课组工作计划 篇1为了响应学校的“”十三五规划”的目标：打造一个师生幸福和谐、人文素养高、社会满意度好、教育质量优良、管理富有特色、文化氛围浓厚的可持续发展的学习型学校，重振昔日雄风，重返本土领跑地位，并以崭新的姿态进入迎接学校80年大庆三年倒计时认真商讨并制定了20xx―20xx学年高三生物备课组工作计划一、奋斗总目标1、在高三的各次统考中，在泉州排名第14名之前，争取更好的名次2、在高考中，学生能较好做完生物试题，并取得好成绩二、具体措施（一）、准确定位 科学安排1、 分为二轮复习20xx.9――20xx.2，进行第一轮复习：主要是扎实基础知识与提升能力并重，让学生形成较完整的知识体系，并做适度的拓展，发展学生的生命观念和发散性思维、逻辑推理、应用知识分析解决问题等科学思维；20xx.3上旬――20xx.5上旬，进行第二轮复习：主要是进行小专题复习，查缺补漏，进一步提升学生的知识体系和科学思维。

20xx.5中旬――20xx.5下旬，让学生回归课本，提升信心和稳定心态2、与物理、化学相互协调，合理安排时间，争取理综三科都能均衡发展，让学生有时间把理综中的生物试题做完二）充分发挥《生物新课程标准》、《考试大纲》、高考试题的强大导向作用本备课组老师每位都有《生物新课程标准》（20xx年新版）、《考试大纲》，近十年的高考试题，先各自熟悉并研读，后分次在集体备课会上商讨并分析高考的方向和特点，及时应用于复习教学上和选择习题三）加强集体备课的实效和高效性每周定时定点进行集体备课，并定主讲人，每周都有主题主要商讨、完善复习学案及每一章中的重难点，与其他章节的联系，以及学生易混淆的概念、原理等，复习资料中习题的选择等等；如何在复习课中提升学生的学科核心素养四）全组老师通力协作，发挥集体的智慧，提高复习的实效性1、在复习某章节之前，组内的老师分工编制“复习学案”复习学案”的内容主要为:基础知识体系，学生易错、易混淆的知识点，课时作业基础知识体系”――是根据考纲要求，将课本中的基础知识并有适当的联系内容梳理出让学生填空或让学生构建知识框架，以扎实学生的基础知识，让学生养成回归课本的学习习惯学生易错的知识点”――用判断题或纠错形式体现，让学生对易错、易混淆的知识理解透彻，不再犯同样的错误。

课时作业”――让学生独立完成的一些针对性强的练习习题要精选、选好题，主要是让学生在完成前面2点的基础上，进行及时巩固所复习的内容和提升科学思维和解题能力2、分工写教学设计或制作课件负责编制某节“复习学案”的老师，同时也写出相应章节的教学设计和制作出PPT提前发到群里，其他老师先看先思考，然后在集体备课会上进行商讨，最后再根据自己班级的学情进行整理互相听课听课后及时交流，达到取长补短提高老师的教学水平3、合理利用信息技术，将之融合于课堂中，提高复习实效性希沃平板5、希沃授课助手是个在教学中可以实现互动的实用的平台，愿集全组力量研究使用该平台，将之应用于生物复习课堂上，充分调动学生学习的积极性和注意力，从而提高课堂效率4、周练、月考的组卷：精心组卷，认真细心审核，让学生练有所值，有提高全组老师分工轮流组卷和审核试卷的内容：对复习过的内容进行滚动式前进，近期复习的章节（主要）+之前复习过的全部内容+选修3一道非选择题5、加强实验复习：对实验复习，采取先化整为零后整合的措施在每一章节的复习中就渗透实验的复习，并出一两道与章节知识相关的实验题整个高中知识复习完后，对实验进行专题整合复习6、多互相听课，听课后及时进行评课，以达到取长补短，共同提高的效果。

五）学法的指导1、指导学生平时整理做过的习题，组建错题集，并抽时间去研究、与同学、老师探讨教师及时检查学生的错题集的整理情况2、落实学生作业的完成情况对布置的作业要及时检查，讲评后及时检查学生有没有订正，对没完成作业或没及时订正的学生要及时督促其完成尽量争取天天清、周周清以提升学生学生学习的积极性和养成良好的学习习惯愿经过生物组各位老师的通力合作，经过一年的努力，能够实现奋斗目标高三生物备课组工作计划 篇2为做好年高考的备考工作，使xx届的学生能获得较好的成绩，需制定周密且可行的教学，抓住每一个细节，抓实每一个过程一、教育教学策略（一）抓全体，顾重点、关爱每一位学生抓全体就是不放弃每一个学生，抓重点就是心中有重点工作对象我们学校的学生基础较弱，人人希望达线是不切实际的，为此教学中我们时刻必须做到心中有重点，关注重点学生的每一道作业，每一次训练，每一次考试在教学过程中以民主、诚恳的态度对待学生；善于以适合的方法引导学生，注意从学生的角度来思考问题，容易接受学生的合理建议，相信学生的能力，尊重学生的思想感情二）加强集体备课备课是提高课堂教学效率的根本途径首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。

备课组成员就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改进其次、强调每个老师就每一课内容备个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法三）精选习题、强化训练，做到全面复习试题设计上讲究适量、适合测试目标，以夯实基础为主要目标同时重视对学生比较，图表分析、实验等答题能力的培养练习的批改上讲究细致、实效，学生的每一份练习都是学生学习情况的真实反馈，在训练的基础上做到快反馈，对训练中的每一个问题或集体或个别能进行矫正或强化；及时调整教学策略和手段和教学进度；能把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到激励，乐于接受下一次学习，使学生的生物学习进入良性的循环轨道四）吃透教材，研读考纲，精心设计每一堂课高考要取得好成绩，平时吃透课本、研读考纲就显得相当重要和必要那么，如何吃透课本呢？其一是将课本读“薄”，删减高考不可能考或极小可能考的内容，减轻学生的负担，提高备考的效度其二是每一单元围绕单元知识重点、难点、知识结构构建单元知识网络，进行单元检测且及时反馈，了解学生疑难、改进教学策略。

针对我校学生基础不扎实的实际情况，在第一轮单元复习时基本课本顺序为主线条，从落实基础知识开始，提高学生的基本技能，逐渐提高学生学习能力，从而提高复习课质量二、备考策略1、认真研究年海南省普通高校招生考试生物学科考试说明，使自己在备课过程中目标明确，考试层次了如指掌，避免在备考中手脚忙乱2、第一轮复习重在夯实基础，适当放慢速度，顺利过渡教师应依据普通高中生物课程标准和考试说明，理清教材中的知识点，对高考考什么要做到心中有数，在复习中让学生知道高考考什么 知识点：重要的，基本的知识点也就是核心内容有哪些，各个知识点的要求层次要交代给学生，让学生在学习中目标明确，有针对性学习目标定在梳理课本知识，加强和巩固对教材知识的理解，并及时解决仍有疑问的知识点上，帮助学生建立起自己的生物学知识网络，要求每个考点过关3、复习中应引导学生准确掌握核心概念，规律的理解核心概念反映了一个人对生物科领域中核心的基础内容的掌握和应用水平，是一个人掌握现有生物学理论所必须的，又是高校深造的基础因此，对核心概念需要一次性肯定的准确理解，掌握概念的内涵和外延，不能似是而非对规律的理解则要求学生弄清楚规律适用的对象和范围，既不能不敢用，又不能形成思维定势，到处都用，造成错误。

4、复习中为提高学生的审题能力、解题能力和答题的规范性，要针对每一个知识点选择典型例题进行解析，要不断对一个知识点变换考察模式，并寻求解答课堂要求做题要少要精，重在学生的思考，做完后及时分析，做到学生理解透5、加强对学生实验能力的培养近年来高考试题都十分强调考生的实验能力有的题目是改正错误的实验步骤、有的是要求设计实验步骤、有的要求预测实验结果或分析实验现象等这些题目从到结果的分析都是开放的，有利于提高学生的科学素质和创新精神，真正是在考能力教师讲实验，学生背实验肯定不行；照着教材的实验设计依样画葫芦做实验也不行在实验教学中我们必须让学生真正弄懂实验原理，弄清实验中每一步设计的科学依据要让学生掌握整个中学阶段生物学实验所涉及到的一些科学实验的基本方法，如对比实验法、单因子实验法等6、为检测复习效果，以便及时发现问题，在每一章复习结束后，都要进行单元测试，每月进行一次综合测试，以帮助学生建立学科内知识的综合1）单元测试题出题请以本单元的基础内容为主，并注重知识点的联系，综合题不宜出太多：月考试题以本月学习的内容占有60%-70%的份额，强调基础，进行知识点变式训练，在前面的几次月考中（若第一次月考分班除外），当月前面所学的占20%比例，其余未复习到的占5%-10%左右，综合题不宜太多，让学生有学习生物的兴趣，加强学生学习的信心。

月考还要注重考虑上次月考中学生出现的普遍问题进行出题后几次月考则注意知识的纵横联系，加强学生的综合能力2）出题老师请提前一周出好题，交备课组审核后印发给全年级使用3）单元测试讲评尽量不占用日常课时，充分利用晚修时间进行高三生物备课组工作计划 篇3一、工作思路以研究的心态对待生物学教学工作，注重对教学各个环节进行反思，并采用行动研究法，站在新课程改革的高度来重建符合素质教育的教学方式二、参与组员组长：xx三、时间与地点：生物实验室准备室四、工作任务1．学习《生物新课程标准》，落实集体备课制度，进行课件、教学案例、习题等方面资料的积累和整理；2．研究中考、会考和高考的方向，组织组员出好期中、期末考试试卷和模块考试试卷；3．落实公开课的开设，加强新老教师之间的交流与合作，促使教师的专业成长；4．结合我校生物教学实际情况和新课程改革中出现的实际问题，对我组的研究课题进行调整，积极贯彻学校关于“以课题规范科研，以科研指导教改，以教改促进教学”的教、研、改一条龙整体工作思路五、工作程序1.备课组长按照教学计划，选定主讲教师后，由主讲教师准备讲课的内容2．备课组长组织教师集体备课，主讲教师简要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题及理论依据等，然后由大家集体讨论研究，提出改进意见，完善讲授、训练内容及评价标准3．任课教师根据集体备课意见，结合本班实际，认真修改、制定教案、学案4．认真填写集体备课记录，经备课组长、主讲人、记录人签名后存档。

5．备课组成员全体参与听课，课后由备课组长主持评课，大家一起反思，提出解决办法，并结合新课程改革，将发现的问题上升到理论的高度，然后，将理论应用于教学实践中去通过行动法研究模式，使得大家的专业水平一次次得到提升与课题研究、论文撰写相联系）六、工作安排附：高二年理科班生物教学进度表生物备课组20xx年9月5日高三生物备课组工作计划 篇4为了提高本组地理教师的教学质量，促进素质教育的全面实施，进一步深化高中地理课堂教学改革，本备课组本学期的主要任务如下：一、备课1、集体备课的.基本流程是:教师提前备课――每周星期天集体备课――教师细备做到“集体备课，集体评议，改进教案，再行教学，不断完善”的连动式备课、上课的方式2、集体备课的具体要求是――“四定”、 “五备”,同时注意搞好“五统一”、钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题”1) “四定”：定时间、定地点、定内容、定中心。