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    如何提高初中物理课堂教学的有效性李少红    在物理教学过程中，课堂气氛是激发学生学习兴趣的关键，枯燥、乏味的课堂气氛只能使学生昏昏欲睡因此，创造一个和谐融洽的师生关系，轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，从而激发兴趣，学得主动，学得有效如何来提高课堂教学的有效性呢？物理是一门与生活结合比较密切的学科，在初中物理教学过程中，由于学生年龄偏小，而物理相对学生而言又是一门新的学科，所以，要充分结合学生的天性，构建愉快的课堂环境，灵活运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，这样才能充分提高物理课堂效率质量，完成教学目标如何提高课堂教学的有效性，下面我结合教学实践，谈谈自己的一些体会一、构建轻松愉快的课堂环境课堂环境对于激发学生的学习兴趣影响极大，要构建轻松愉快课堂环境的前提，就是建立融洽的师生关系这就要求教师必须有良好的思想道德素质，与学生以诚相待，同时，还要有丰富的专业知识及过硬的教育教学业务素质，这样才能帮学生解答疑惑课堂上，教师要情绪饱满讲课时面带微笑，表情轻松愉快，举止大方文雅，言吐简洁，对学生热情而有耐心轻松愉快的教学氛围，是一种相互尊重，充满爱心的教育方式，布贝尔曾说过：“具有教育效果的不是教育的意图，而是师生间的相互接触。

构建轻松愉快课堂最重要的因素在于教师，教师一方面要通过学习，不断地提高自己，用爱和德来教育学生，使学生不仅能掌握课本知识，还能培养良好的个人素质；另一方面，教师要运用幽默诙谐的语言，吸引学生的学习兴趣，同时，要及时与社会接轨，掌握最新的实用的物理知识，让学生能够结合实际来学习物理知识，运用物理知识二、运用灵活多样教学方法1.情景导入式教学物理概念是物理学知识的核心，是学习物理学、理解物理公式含意、掌握其法则规律等知识的基础，同时也是初中学生在学习中感到枯燥无味、难以掌握的一个关键问题因此，教师需在教学中灵活运用多种教法，抓好物理概念教学是提高教学有效性，激发学生学习兴趣的重要手段初中学生从生产生活中感知到的大量的、丰富的物理现象是他们认识物理概念的必要的感性材料教师利用好这些生活素材布置学生观察或动手实验往往能起到事半功倍的效果例如，压强的教学设计，可以通过以下几种的教学方法，激发学生的兴趣，提高课堂教学的有效性首先进行情景导入，播放多媒体课件，歌曲“洁白的雪花飞满地……，留下脚印一串串通过借助多媒体演示情景，提出问题：“人走过雪地为什么会留下脚印？雪地中的脚印为什么有的深有的浅？”还可以安排学生调查生活中哪些地方运用了增大或减小压强的物理知识，并完成调查报告，使教学延伸到课外。

2.启发式教学教师在教学过程中，可以采用启发式教学方式来激励学生产生对学习物理的浓厚兴趣、增强对知识的求知欲和保持饱满的学习情绪例如，在学习什么是噪声时，如果把噪声的定义直接交待给学生，学生处于被动学习的状态，积极性不会高另外学生也有可能对噪声繁琐的定义不很理解教师可以让学生举一些生活中属于噪声的例子学生肯定会提到他在学习或休息时的一些声音，此时教师可以趁热打铁引导学生说出“因为这些声音妨碍了他们的学习或休息”进而引出了什么是噪声反过来，在学习了新的知识以后，教师应引导启发学生把知识应用到生活中去三、促进教师与学生之间的互动交流我们经常所说的教学活动其实质就是一个教与学相统一的活动，只有教师的“教”和学生的“学”互动交流，这样的教学活动才能产生良好的效果受到传统教学思想的影响，很多教师在开展教学活动时总是把教与学割裂开，多数教师认为在课堂教学过程中，教学效果的好与坏是由教师的自身素质所决定的，因此，他们往往忽视学生在教学活动中的学习主体地位，从而形成了“以教师为中心”的教学方式而随着教师教育理念不断更新和教育活动的科学发展，这种单纯的“以教师为中心”的教学方式越来越遭到人们的摒弃，取而代之的是很多教师开始重视学生在教学活动中的地位。

于是很多教师在教学过程中总是希望与学生之间产生积极的互动，以便发挥学生在教学活动中的主体作用在课堂教学中，教师经常会采取提问的方式与学生之间进行互动，并且无数的实践表明，有效的课堂提问对课堂教学质量的提高具有十分明显的作用四、留给学生充分的自主学习的时间以及空间在教学中，一个教师对时间如何分配，直接反映了这个教师的教学观有些教师往往出于良好的愿望而把没有浪费一分钟，但教学效果却并不明显其实，一堂课中设置的问题不宜过多，要给学生充分的自主学习的时间和互动交流的空间，给他们想、做和说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论让学生进行充分的思考，给学生充分表达自己思想的机会，尽可能多的让学生说、做这样，学生自然就会兴奋，就会积极有效地参与进来例如，在讲述改变内能的两种方式时，只提出这样的一个问题：“用什么办法可以使手中铁丝的温度升高?看谁想的办法多?”之后给学生留出十多分钟的时间让他们操作、讨论、交流．同学们对此产生了浓厚的兴趣，他们纷纷动手，有的用手捂、有的在阳光下晒、有的在地上磨、有的反复弯曲，有趣的活动使学生情绪高涨总之，在整个物理课堂教学过程中，教师要充当一个和善的教育者、耐心的指导者、善良的长者，与学生和谐相处，把自身的知识传授给学生的同时，更重要的是培养学生良好的学习习惯和能力，使学生能够健康地长足发展。