在劳动技术课堂上实施发展性评价的原则.doc

在劳动技术课堂上实施发展性评价的原则•教育技术学论文在劳动技术课堂上实施发展性评价的原则张红妹（上海市松江区中小学劳动技术教育中心，201600）摘要：在教学中，教师要注重发展性评价，遵循发展性评价的基本原则, 即目标性原则、过程性原则、全面性原则、主动性原则，让学生在学习技术的过 程中懂得安全规范操作的重要性，逐渐具备质量、效益、环保意识，并学会学习、 学会交往、学会做人，使劳动技术学习成为学生形成健全人格、获得终身发展的 力量源泉关键词:劳动技术 发展性评价 基本原则劳动技术是以学生获得积极的劳动体验并形成良好的技术素养为主要 目的的一门课程，担负着培养学生正确的劳动观念、规范的技能操作、独特的创 新思维、坚韧的意志品质等责任因此，如何客观、公正地评价学生学习的全过 程，对塑造其健全、完善的人格有着重要的作用怎样让评价发挥最大的价值,笔者认为，对学生的学习应进行发展性评价所谓发展性评价，就是以促进学生 全面发展为根本目的，着眼于学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值 观三位一体的发展，关注学生在学习中的处境和需求，尊重和体现学生的个体差 异,激发他们的主体精神，促进每个学生最大限度地实现自身价值。

在教学中, 对学生进行发展性评价因遵循哪些原则呢，下面具体阐述如下一、目标性原则 学生在劳动技术教育中心通常学习一周的时间,要评价学生在一周内的学习情况,应基于一走的培养目标，并在实施中制订明确的、具体的阶段性发展目标案例1］电工班〃班规〃劳动技术中心的学生有其特殊性，他们来自不同学校、不同班级，具有 不同的学习背景，那么，如何对他们提岀新的要求呢？我在集体教育结束后，马 上向学生展示教室墙壁上的〃电工班班规〃，并制作成课件向学生宣传：（1）自 觉遵守劳动技术中心的规章制度，遵守课堂纪律，守时、守信，有事向教师请假 （2）工具、器材每组合用一套z由各组自己保管专用，使用之前先进行检查验收 G）规范操作，节约使用原材料；操作完毕,清理工具、器材，安放整齐有序4） 规范使用电烙铁、电源插座,不随意触摸教室内的各种电源闸刀、开关、插座 ⑸爱护教室内的公共设施，杜绝涂鸦、刻画6）如发现工具损坏应及时向教师 汇报，说明情况，由教师进行检修或更换7）学习结束，做好工具、器材的清 点工作，发现损坏、遗失，由小组成员共同承担赔偿8）学习主动，操作认真, 发扬协作精神，积极开展探究式学习电工班的班规肯定与学生原班级的班规不 一样，怎样让他彳门在进入电工班就明确一周的学习目标，这对学生一周的学习结 果非常重要。

实施发展性评价首先需要一个明确的评价目标，学生来到电工班学习， 也需要一个目标这八条是发展的依据和方向，先要让学生明白电工班的规章制 度，如有事请假接着，要明白电工学习的特点，如安全、规范操作最后，要 让学生知道电工学习的方式，如协作与探究学生理解了电工班的〃班规〃后， 就能明白学习电工与其他课程不一样，便能自觉遵守电工班的"班规〃此时, 我提出建议,让学生为自己在电工班的学习制订目标,并做好记录在发展性评价中，让学生制订目标，绝不是为了检查和评比，而是为了 促进学生在学习过程中随时对照自己制订的目标进行反思和评估,从而有效地改 进和修正二过程性原则发展性评价要注重学生的学习过程我设计了一份表格，分学前、学中、 学后三个阶段，结合自评、互评、组长评、师评，找岀学习电工过程中的闪光点, 为综合评价学生提供科学的依据案例2］电工课程综合评价表（如表1 ）学生学习的《电工》课是劳动技术中心自编的教材，虽然在两年前我们对教材提出了就《电工》教材对学生进行过调研，但信息时代技术的飞速发展 更新的要求,电工教师要根据学生的实际情况，设计学前、学中、学后三个阶段 的学习评价目标此夕卜，对每项技能都设计了相应的评价内容和形式，既关注学 生的过去，又重视学生的现在，更着眼于学生的未来，从而达到公正、客观、全 面地评价学生。

学生的发展需要一个过程,评价学生的发展同样需要经历一个过程我 注重评价的过程性，通过多元化的评价手段来记录、收集学生学习的表现、数据、 资料等，并结合学生的基础和实际情况，给予反馈且提出具体、合理的改进建议 通过过程性评价，使学生获得成功的体验和发展的动力，从而有一个较好的学习 成果三、全面性原则发展性评价要关注学生发展的全面性，即学生在学习《电工》课中，其知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等都是我们进行发展性评价的内容,并且应受到同等重视案例3】〃安全用电"课堂教学片段师同学们，电在为人类服务的同 时，也很危险，如常发生的触电事故、因电引起的火灾等，那么电是人类的朋友还是敌人呢？生 我认为电是我们人类的朋友因为很多事故都是可以避免的，发生事故都是因为没有按照规定正确使用电师说得真好,不违规使用电器生 我认为电既是朋友，又是敌人因为我们的生活离不开电，如果规 范使用，它就能造福人类；如果使用不当，电就成了杀手师 能辨证地看问题,说明你很善于思考下面我们一起来学习安全用 电原则和措施学生看校本教材，并发言交流师 那么,如果有学生长时间使用电脑或父母舍不得更换超期使用的电 器等,我们该怎么办呢？生 我喜欢玩游戏，晚上经常不关电脑。

北京平安夜发生的火灾，给我 警示，以后我不会长时间使用电脑了生 我家有台电视机比我的年龄还要大，今天回家，我要把江中小区发 生的那起火灾事故告诉爸爸妈妈，让他们知道使用老化电视机的危险生 有一次，我家里的插座坏了，我爸爸没有切断电源就换,这是很危 险的如再发生，我肯定会及时制止师 大家说得很好,如果人们都能自觉地规范、安全用电，那么,我国就能减少很多触电事故,国家和人民的财产也不会遭受损失〃安全用电"是《电工》校本教材中的一个重要内容，旨在让学生明白 人触电和引起电气火警的原因及怎样急救，安全用电原则和措施，能初步判断生 活中哪些现象属于不安全用电行为z并能正确、及时地制止和指正在教学中，我为学生提供了阐述观点、表现自己的机会和平台评价时, 关注学生对知识的理解、情感态度的变化，使学生逐渐具备自我认识、自我教育、 自我发展的能力，贯彻〃以学生发展为本〃的教育理念四、主动性原则发展性评价要注重学生本人在评价中的作用,发挥学生在评价中的主体 能动性案例4】〃我是一名小小电工〃班会片段2009年冬天某个周五的第二节课，虽然天气格外寒冷，但电工班的教 室里却充满了欢乐和暖意因为,我把讲台和话筒交给了学生。

师 同学们,—周的《电工》课学习接近尾声，现在，我们都是一名小 小的〃电工〃 了，请说说自己获得了哪些知识和技能，以及学习后的感想我在做导线绞接时,铜芯线戳到我的手,所以我想设计一种工具,只要把导线放进去就能自动绞接了生 老师，我想对我的同桌提个建议，有几次实践活动结束后，她都没有及时关闭电源，这样很浪费电，希望她能养成节约用电的好习惯生我想利用学过的知识设计自己房间的照明当我做作业时，灯的颜色是白的；当我眼睛累时，灯的颜色是绿色的；当我夜里起床方便时,灯的颜色 是红的一句句热情洋溢的话，一张张真诚快乐的面孔，说明学生获得了学习的幸福感和成就感！在班会课上，学生自由抒发情感，相互鼓励、相互理解，大胆阐述自己的想法通过交流，学生看到自己和别人取得的成就与不足，并能对照学前目标, 冷静分析学习得失，在今后的学习中朝着自己的目标奋斗这节课，大多数学生 都能积极参与，既促进了学生对自己在学习后的反思，又加强了学生之间的合作 与评价我常感《电工》课知识太理论、技能太规范，无法发挥学生的创新思维, 但学生的创新思维在动手操作、互相交流中不经意地迸发出来在《电工》课教学中，我对学生的技能、作品评价总是先认真听取他们 的意见。

如果学生的操作岀现失误，我并不急于下结论，而是先让学生互评，让 大家都明白错误所在并提出修改办法评价时,我还结合学生的过去，重视现在 的成绩，用发展的眼光来激发他们的学习热情我所追求的不是给学生下一个精 确的结论，更不是给学生一个分数与他人比较，而是更多地体现对学生的关注和 关怀，通过发展性评价促进学生在原有水平上有所提高。