小学三年级课文秋天的雨课件.doc

小学三年级课文秋天的雨课件 小学三年级课文秋天的雨课件 　　小学三年级课文秋天的雨课件已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下教案内容，好自己的授课思路哦！ 　　知识：1、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情 　　2、读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理解课文描写的景物特点 　　3、查阅资料，生活积累，结合课外知识训练口语表达 　　情感：读懂课文内容，感悟秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情 　　1、培养学生理解语言文字的能力，从而初步培养学生了解文章主要内容，感悟文章思想感情的能力 　　2、训练学生查阅资料，生活积累，培养搜集、、提取信息的能力 　　学习：培养学生养成观察、积累的语文学习习惯 　　教学重点：引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美 　　教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难 　　1、师：同学们，秋天的雨把秋天的大门悄悄地翻开，展现在我们眼前的是怎样的一幅画面？你们想知道吗？（课件） 　　2、师：你们欣赏到了什么？ 　　3、师：让我们一起走进这绵绵秋雨，来听听雨声，感受秋天的美吧。

　　1、师：请同学们翻开书本，要求读准词语，把句子读通顺了 　　生自由读课文 　　2、检查三组词语： 　　黄色红色金黄色橙红色紫红的淡黄的雪白的` 　　轻轻地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的 　　扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰争着频频点头勾住 　　A、第一组颜色词指名读，正音 　　B、第二组叠词要求轻读“的”读中说这组词的特点：叠词朗读指导：使轻的更轻了，香的更香了，再指名读 　　C、第三组动词教学：师：老师给大家带来一组可以做动作的词语，可以加上你的动作，读好它生加动作读词 　　2、检查句子 　　师：下面的句子更长了，但读起来也更有味道了 　　点击出示：秋天的雨，是一把钥匙 　　秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料 　　秋天的雨，藏着非常好闻的气味， 　　秋天的雨，吹起金色的小喇叭 　　秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 　　带给小朋友的是一首欢乐的歌 　　总结：咦，大家发现了吗？这五句话连在一起就是一首小诗，一首赞美秋雨的小诗，它包含了无限的情趣和韵味，咱们一起来读读这首小诗 　　生齐读 　　3、有目的通读全文 　　导入：多么有趣的小诗啊，更有趣的是小诗里的这些句子都藏在文中各段的第一句里，最有趣的还是每段的内容都是围绕这些话展开的。

不信，让我们再去读读文中的句子边读边思考：在绵绵秋雨里，你看到了什么？ 　　生再次有目的的读文 　　1、读后交流，感知课文主要内容师：谁能说一说，在秋天的雨里，你感受到了什么？（他是用眼睛感受到了秋天的美，你还有其它的不同感受吗？你闻到了什么？）谁能连起来说说你感受到的秋雨？ 　　学生答复：我看到秋雨给秋天带来了五彩缤纷的色彩，闻到了秋雨中有果实成熟的香甜味道，听到了秋雨的声音和动物、植物准备过冬的声音板书：看闻听） 　　2、这么美的风光是由谁带来的？他真象一位神奇的魔术师 　　第二段：感悟五彩缤纷 　　1、学生默读课文，寻找颜色 　　师：小朋友们，刚刚你们有的同学看到了小动物、有的同学看到了很多水果，还有的同学看到植物有很多漂亮的颜色你们师从哪儿读懂的银杏树、枫树有着漂亮的颜色呀？（生：课文中的第二自然段 　　师：请同学们默读课文的第二自然段，一边读一边想：秋天的雨把颜色送给谁了？ 　　2、美读句子，体会色彩之美 　　师：这么多颜色，多漂亮呀请你们美美地读一读，把你喜欢的句子画下来 　　（学生自由朗读） 　　师：好了，小朋友们，现在我们一块来交流交流，谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听？ 　　银杏树 　　师：我们一起再来读读这句话。

如果我把句子当中的“扇哪扇哪”去掉，你们自己再来读读看好不好？ 　　出师句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热 　　你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇走了夏天的炎热 　　总结：（“扇哪扇哪”说明夏天是慢慢地走的，秋天是慢慢地来的；让我们仿佛看到了银杏叶象一把把黄色的小扇子，轻轻的、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；这句话，一连用了三个扇，使原本静静的画面立刻动了起来，不但把银杏叶写美了，更把银杏叶写活了谁愿意再来读读这句话，把你的感受读出来 　　枫叶 　　师：我们一块来看看这句话，你从“飘哇飘哇”中感受到什么？你们想看看枫叶师怎样飘的吗？（播放课件） 　　（生随音乐有感情地朗读第三句“他把红色给了枫树……”） 　　田野 　　师评价：听了你的朗读，我仿佛看到无边无际的海洋 　　果树 　　师：我刚刚听出来了，你们在读的过程中把“你挤我碰”“争着”读得很重这是为什么呀？ 　　（师评价：说得真不错，就把自己当作其中的一种水果，再来读读吧！） 　　菊花 　　师:瞧，多美的菊花呀！（出示课件）你能说说这些菊花的样子吗？ 　　师：是呀！怪不得菊花仙子会在秋雨里频频点头呢，因为他得到的颜色确实很多，让我们也来和他分享快乐吧！（生齐读第二段的最后一句） 　　3、美读全段。

　　秋天的雨多神奇呀，秋天多美呀，有这么多的颜色，用文中的一个词语概括就是：（五彩缤纷） 　　4、积累背诵 　　师：你们选择了这么多精彩的句子来读，读得真不错，这些优美的句子都是写“秋天的颜色”的，如果我们能背诵下来该多好啊！ 　　第三段：体会气味的香甜 　　师：秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢谁愿意给大家读一读这一段 　　（1）、小朋友的脚常被那香味勾住，这是怎么回事呢？ 　　（2）、好香啊，我们一起来闻一闻，你闻到了什么气味？还有吗？（结合生活实际说） 　　（3）、秋雨过后，空气那么清新，水果成熟的香味那么诱人，令人垂涎！难怪它能勾住我们的脚步！谁能朗读这段，让听众流出口水！指名读 　　1、过渡：我们都该感谢秋雨，它带来了绚丽的秋色，带来了成熟的果香，还带来了冬天即将到来的信息让我们一起来赞美这秋天的雨！齐读第五自然段切换回课件） 　　2、老师给大家配上音乐，请大家在赞美你心中的秋雨，朗读课文 　　3．拓展同学们，说说看，学了课文你看到了一个怎样的秋天？ 　　（教师根据学生的答复，相机板书：美丽、欢乐……） 　　课件演示：秋天的雨是（）的 　　学生写句子，交流。

听了你们的发言，我觉得秋天的雨真是美妙、神奇、令人陶醉你们个个都是小诗人！ 。