清晨美术设计.doc
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《清晨》美术教学设计 教师行为学生学习活动设计意图一、创设情景，导入新课1. 导入：电脑显示部分学生课前创作的小泥人. 2. 名作欣赏：a东汉《说唱俑》b《爷孙乐》c《高粱酒》教师小结：人物塑造——动态、神态艺术家的作品神形并茂，非常富有感染力学生根据自己的作品谈体会：找出我们的作品与艺术家的作品之间的差距二、民主导学欣赏分析：王少军的《都市言情》①这件作品表现了一个什么样的场景？②从人物的神态与动态上，你能看出对方是什么身份吗？（学生分析）教师小结：艺术家通过塑造不同的坐姿来展现人物的个性同时也告诉我们，并不是每个人物的造型都中要求是动作幅度大、神态夸张的，只要能表现人物鲜明的个性特征就行学生分组讨论，并派代表回答启发和诱导他们观察作品中人物的形态、动作、神情，学会发现雕塑中特有的美感和生命力三、检测导结练习1：以《清晨》为题，塑造一个人物动态 ①教师示范：塑造人物动态 ②展示部分学生作品并与课前作品进行比较 ③雕塑工具简介视频：示范神态及细节的塑造练习2：请进一步塑造出神态及细节部分，完成作品小结：同学们通过灵巧的双手，运用刻、挖、抹等多种技法塑造出了这么多生动有趣的人物形象泥土本身是没有生命的，是你们赋予了它新的内涵，再现了无数个清晨中精彩的瞬间。
①谈谈在无数个清晨中曾经有哪些打动你的场景学生略谈） ②学生练习a塑造人物动态b进一步塑造出神态及细节部分，完成作品 学生谈创作设想 学生进一步学习，分组讨论，找出作品中艺术家是如何灵活的运用“加、减”法进行创作的引导学生对清晨所见的起床、晨练、环卫等展开讨论，开启学生的想像力，去发现那些平常得我们可能都注意不到的活动通过讨论激发学生的表现欲望，。
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