秋八年级语文上册第六单元11下雨天真好教学北师大版.ppt

第六单元 雨中情思下雨天，真好教学目的1、抓住文眼，梳理构造；2、理解雨天情趣，感悟主题；3、体会理解文中的人情美新课导入雨是一个富有诗情画意的话题，古往今来，许多文人墨客都喜欢雨，雨是缠绵的，没有回绝文人追忆般的思绪，没有回绝诗人贴近时的心声雨中情思，情思融入雨中，今天让我们走进琦君的雨中情思，走进她的?下雨天真好?释题解疑?下雨天，真好?从题目中我们可以得知作者对雨的情感倾向是什么？学生读题目很容易得知，作者对于下雨天是喜欢，一句“真好道出了细琦君对于下雨天的挚爱，一句“真好让我们突然觉得雨对于我们来说特别的亲切那真好，好在哪里呢细读课文 整体感知1、请同学们读读课文，找出“下雨天，真好的原因，试用文中概括的语句来答复讨论明确：好似雨天总是把我带到另一个处所，离这纷纷扰扰的世界很远很远在那儿，我又可以重享欢乐的童年，会到了亲人和朋友，游遍了魂牵梦萦的好地方悠游、自在那些有趣的好光阴啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上细读课文 整体感知2、文中表达的“好光阴都有哪些趣事a.赖在母亲的臂弯中听瞎子的故事；b.在水沟中玩木船，被老师捉回；c.一整天逃学；d.帮母亲打麻线；e.和父亲一同赏花；f.听鼓儿词；g.帮母亲拣曲；h.在梧桐树下思念母亲；i.雨天打牌乐事；g.思念父亲；k.西子湖畔怀古悠情；l.西湖畔得遇知音。

细读课文 整体感知3、从人的一生的角度来说，雨中情思牵畔了琦君的那些人生阶段？童年少年青年细读课文 整体感知4、从这些事情中我们可以感受到作者怎样的感情？a.对父母的深化思念；b.对故土的眷恋；c.对童年生活的思念；d.对知己的回忆；f.对古人的思怀欣赏文中精彩语段1同父亲一同赏花的片段例如：可以想见那满园竞相开放的花，古人说“梨花一枝春带雨，这里是“玉兰一枝春带雨，雨后的清新之气跃然纸上，“赠人玫瑰，手有余香琦君的仁慈与天真烂漫浮现眼前，同时也能感受出琦君从父亲身上遗传而来的高雅情趣欣赏文中精彩语段2听鼓儿词的片段这是一个复合的情感环境，孩子的贪吃、爱热闹，母亲和五叔婆为剧情而落泪，父亲的躲清静，一家人各得其乐、各安其分、和乐融融，读来非常有家的味道欣赏文中精彩语段3思念父亲的片段这是怎样一位父亲？高雅、严肃、心细如母，即便在风烛残年的最后岁月里仍然不忘对女儿的关心父亲的离世和他的读诗声一同消逝，具有诗意当读者白香山诗时，那读书的声音仿佛跟父亲的声音交融在一起，就像与父亲重逢，就像再次见到父亲了一般作者执意把它放在回忆中，淡化哀伤，让人以成人的目光对待的生老病死，多了一份淡然，一份成熟，因此并不非常悲恸。

精读课文 深化感悟1、“我和母亲对下雨天的感觉有什么不同？为什么要把这些小孩子的“坏心思例如屡次逃课、希望霉变的谷子越多越好津津乐道写进文章呢？讨论明确：假设我们不用成认的目光来对待这个问题，而是从一个六七岁的孩子的角度来看这个问题，就不会认为这是“坏心思，而且深有同感了认方块字、习打字这一类枯燥无味的学习式引不起孩子多大的学习兴趣的，贪玩是孩子的天性至于谷子发霉，母亲越发愁，“我却越快乐这件事，我们就不要苛求一个六七岁的孩子为衣食住行担忧操心吧，那是不是太成熟懂事了呢？精读课文 深化感悟2、从文中所记述的哪些事情，可以看出作者的母亲性情慈善？讨论明确：母亲讲故事时同情弱者；母亲宽厚对待唱鼓词的瞎子先生；母亲请左邻右舍来听鼓词；母亲听戏时感动地流泪精读课文 深化感悟3、在作者笔下，父亲是一个怎样的人？讨论明确：文中对父亲着墨不多，写得深情绵邈，令人惆怅父亲出场的背景都是诗或花，只是写意，力求神似父亲对她的影响也很大，古典文学修养很高，深深影响琦君父亲的出场正是母亲怨雨之时，父亲以赏雨的悠然态度出现，端着宜兴茶壶母亲因鼓儿词泪眼婆娑时，父亲却“悄悄地溜进书房作他的唐诗去了我多年后回故土，思念父亲也只是雨斋咏诗，豆油灯光里，父亲的音容浮现。

而且，用了诗化的手法写其故去，相当“消沉与遥远精读课文 深化感悟4、作者笔下刻画的母亲和父亲有何不同？讨论明确：一是父亲与母亲出场的背景母亲出场的背景都是事境或人境；而父亲的背景却无不是“诗与“花，一实一虚，油光可鉴二是父亲、母亲与“雨的关系雨于“母亲是引起某事，某语，实写；“雨于父亲，却总是“赏花“诗“咏诵，虚写这样的一个好处是，笔法参差，风情摇荡各具情态，各擅其美，使得这两位“我深情歌咏之人形成了交响照应母亲是“佛心之爱，父亲那么是“诗性之爱，这样的铺垫，于后文而言，又需要一个进步，比之于歌曲，那么当是越唱越高，响遏行云精读课文 深化感悟5、文章表达了那么多的事情，为什么不会让人有杂乱的感觉？1有一个思念自由、欢乐、亲情和真情的雨天情趣贯穿始终2她他是从童年、少年、青年三个阶段，有次序地写下去的3文章开篇有总说雨天情趣的句子，中间从童年到少年过度到青年的部分，又有三句总结性的话承上启下表达了散文形散而神不散的特点布置作业1、完成课后阅读练习；2、品味课文中优美的语句；3、体会文章表达的思想感情。