EEPO图文结构式教案.doc

图文结构式教案英语人教版1． 训练听力2． 课堂上的体验延伸到生活中，逐步激活能动效应1． 鼓励学生独立解决问题.2． 2/3互动,加深记忆1．强化语言输出，初步掌握现在进行时单复数的用法2. 把主动权交给学生，培养学生的能力七下Unit 5 1-激发学生的兴趣，使学生进入课堂教学状况2.把be +doing形式初步展现，导入教学目标Section A (1a-2c)大塘初中 :莫慧娟教学素材结束5任务1导入任务2任务325243151．通过图片、现在分词和句型的展现，先跟老师读单词、分词和句型，然后让学生自己读，检查学生的掌握程度看+讲+想+做）2．先让学生归纳现在进行时的用法,老师再做补讲想+讲+听）1．.完成2a、2b的听力练习看+听+想+做）2．老师呈现一幅画（一个星期六上午，阳光明媚，在公园一角：不同的人正在做不同的事情），让学生用进行时写成一篇作文看+想+做）2．张贴展示：先个人完成在微型卡上，再8人组相互检查结果交换学习卡/在中型卡上整理后呈现3．观测、点评1．先个人完成1a和1b 听力检测想+讲+听)2. 四人组学生相互检查结果看+听+讲）3．完成1c、2c ：两人组、多人组练习不同人称和单复数的对话，其中有人表演动作，其它人用进行时问答，先由非表演组进行检测，老师再作点讲(看+听+讲+做) 1．谈谈本节课的收获.(预留项)2．课后完成课堂作业。

1．多媒体展示男孩打篮球和女孩吃东西的动画图片（看+想）2．老师用现在进行时be +doing形式提问：图中人物正在做什么？（看+听+讲+想） 目标1通过身边的场景，学会本课有关于现在进行时 的基本运用2．掌握新词汇及现在分词的读法重点：学习本节课的词汇、句型和现在分词的读音 难点：运用所学句型描述情境课型： 要素组合方式课时：标准课 。