气质与性格分解课件.ppt

性格气质人格发展第十二章 气质与性格性格气质人格发展气质与性格问题1什么是气质？问题2什么是性格？问题3我的气质是什么？问题4我应该如何扬长避短？性格气质人格发展气质与职业气质与教育气质与心理健康气质与性格定义气质与性格的关系气质类型内容气质与性格气质研究奥尔波特、16PF与大五人格情境论与特质论之争成就动机、情绪特质研究性格气质人格发展气质气质的定义：气质的定义：指个体不以活动目的和内容为转移的典型的、稳定的、指个体不以活动目的和内容为转移的典型的、稳定的、与生俱来的心理活动的动力特征动力特征表现在强度、与生俱来的心理活动的动力特征动力特征表现在强度、速度、稳定性和指向性上速度、稳定性和指向性上近似于近似于“秉性秉性”，“脾气脾气”特征与生俱来稳定生理基础无好坏之分性格气质人格发展性格性格的定义：个体对性格的定义：个体对现实稳定现实稳定的的态度态度和和习惯化了的的行为方习惯化了的的行为方式式现实稳定社会现实态度对自己、对他人、对集体、对国家、对工作、对生活的态度行为与态度相匹配的行为方式不同与气质的非自然和纯粹社会性的个性特点性格气质人格发展气质 Temperament性格 Character主要决定于与生俱来后天社会化活动的产物可塑性小可塑性大无善恶好坏之分涉及行为内容，有好坏气质与性格的关系两者相互影响，相互制约。

先天的气质特征与后天形成的性格特征融合在一起，构成了人格 的丰富多彩性格气质人格发展气质类型幼儿气质类型：托马斯和切斯，持续30年的跟踪研究从婴儿的活动水平、生活节律性、对新环境新事物的反应特点、注意广度、心境等方面进行观察评价生活生活规律、情律、情绪快快乐、愿意接近陌、愿意接近陌生人、情生人、情绪反反应中等水平；中等水平；生活没有生活没有规律、律、经常哭常哭闹、情、情绪不不好、反好、反应强烈、害怕陌生；烈、害怕陌生；易适应型不不够活活跃、反、反应强度低、度低、对不熟悉不熟悉的的东西也会退西也会退缩难适应型慢热型性格气质人格发展困难气质儿童的适应困难气质儿童的适应有一个婴儿，对新环境容易表现出强烈的激动和退缩，对不熟悉的事物适有一个婴儿，对新环境容易表现出强烈的激动和退缩，对不熟悉的事物适应很缓慢在第一次洗澡、第一次吃硬的食物时都有这样的倾向第一天上应很缓慢在第一次洗澡、第一次吃硬的食物时都有这样的倾向第一天上托儿所、第一次上学、第一次与父母上街买东西，也都是拒绝，大哭大闹托儿所、第一次上学、第一次与父母上街买东西，也都是拒绝，大哭大闹父母在了解了他的反应后，耐心地慢慢指导，反复呈现新环境，帮助他适父母在了解了他的反应后，耐心地慢慢指导，反复呈现新环境，帮助他适应新变化。

该男孩也一直没有出现行为和心理问题应新变化该男孩也一直没有出现行为和心理问题后来离家上大学，要面对新的环境、新朋友，该男生又表现出了畏缩、紧后来离家上大学，要面对新的环境、新朋友，该男生又表现出了畏缩、紧张的反应，消极的气质倾向表露了出来托马斯博士向他阐明了他的气质特张的反应，消极的气质倾向表露了出来托马斯博士向他阐明了他的气质特点，告诉了他一些适应大学生活的方法，之后这位学生努力克服困难，懂得点，告诉了他一些适应大学生活的方法，之后这位学生努力克服困难，懂得了如何驾驭自己的生活了如何驾驭自己的生活气质类型性格气质人格发展希波克拉底的气质类型描述早期学者关注对气质类型进行描述，并且与生理特征联系起来，试图说明气质类型产生的原因包括体格、腺体、体液等希波克拉底认为，气质类型与体液有关胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质气质类型性格气质人格发展在某电影院放电影时，有四个人迟到了：A：与检票员争执起来，企图进入剧场他分辨说，戏院的钟走快了，他不会影响任何人，打算推开检票员直接跑到自己的座位上去B：立刻明白，检票员不会放他进入剧场，但通过楼厅比较方便，就自行跑到楼上去了C：看到不让他进入正厅，就想：“第一场大概不太精彩，我还是暂且去小卖部等一会，到幕间休息时再去吧。

D：想：“我老是不走运，偶尔来一次戏院，就这样倒霉然后就回家去了A、B、C、D四个人分别是什么气质类型？气质类型性格气质人格发展A 胆汁胆汁质：精力旺盛，速度精力旺盛，速度快，开朗，直率，快，开朗，直率，急躁，易激急躁，易激动B 多血多血质：活活泼敏捷，善于敏捷，善于交交际，适，适应性性强，做事持久性差，做事持久性差，注意力易注意力易转移移C 粘液粘液质：安静安静专注、注、严格格守守纪，耐心，冷，耐心，冷静，反静，反应缓慢，慢，灵活性不足灵活性不足D 抑郁抑郁质：细心心谨慎，感情慎，感情细腻，善于思考，善于思考，优柔寡断，容易柔寡断，容易疲疲劳气质类型性格气质人格发展EAS气质模型1975年美国心理学家巴斯(AHBuss)与普朗明(RPlomin)经过多年研究形成了气质的EAS理论气质是人格的一部分，是指那些在生命第一年就出现、持续终生并得益于遗传的人格特点现代心理学P343气质类型E：情绪性emotional-冷漠impassive情绪性的人：觉醒程度和反应强度都大婴儿期经常哭闹，儿童期容易激动，成年时喜怒无常，难以合作相处A：活动性active-迟钝lethargic活动性的人：爱活动，总是抢先接受新任务，不知疲倦。

婴儿期表现为手脚不停地动，儿童期在教室里闲坐不住，成年时有强烈的事业心S：社交性sociable-分离detached社交性的人：渴望与别人建立亲密的联系，爱好社交婴儿期要求其保护人在其身边，孤单时大哭大闹，儿童期容易受环境的影响，容易接受教育，成年时与他人很融洽性格气质人格发展气质类型v 胆汁质v 多血质v 粘液质v 抑郁质兴奋而热情的人活泼而好动的人沉着而稳重的人情感深厚而羞涩的人性格气质人格发展性格气质人格发展贺龙龙林彪林彪薛宝薛宝钗钗王熙王熙凤凤性格气质人格发展急躁直率热情易于冲动精力旺盛反应迅速 李逵1.1.胆汁质胆汁质性格气质人格发展活泼好动行动敏捷善于交际灵活多变 王熙凤2.2.多血质多血质性格气质人格发展安静稳重沉默寡言反应迟缓善于忍耐 3.3.粘液质粘液质性格气质人格发展多愁善感温柔怯懦不善交际优柔寡断聪明而富于想象力性格气质人格发展气质研究气质研究气质与职业气质与教育气质与心理健康性格气质人格发展 【案例分析】他们分别属于什么气质类型？性格气质人格发展案例案例1 她易于察觉别人不易察觉的事情在实验中，两根铁丝本应是等长的，但实际上有极细微的差异先后参加实验的10个同学，只有她一人注意到这个差异。

她不喜欢说话，喜欢一个人玩有时其他同学凑过来玩，她也不说话，只是厌烦地把他们推开，更不易与陌生人接触她情绪不易外露，受到表扬时，也没有什么表示在学校里遇到不高兴的事，可以毫无表情，但回家后对着妈妈哭她上课时很安静，总是一个姿势坐着吃饭时，不管饭菜多么好，从不见她大口吃性格气质人格发展案例案例2 他性子很急，每次拿小人书，都是拿一大叠，翻得很快，即使新书也很快看完，喜欢活动量大的活动，每次玩创造性游戏，总是玩打仗他是全班扔沙包扔得最远的一个他爱逞能有一次全班同学正在排队，他突然跑出队伍，用力拉住正在转动的转椅他上课时坐不住，随便站起来，或在椅子上乱动，常常发出叫声即使老师对他有所示意，他仍然克制不住对老师的提问常常没有听清楚就急着回答，因此常常答非所问性格气质人格发展案例案例3 他很能自制从小班开始，作业后全班只剩下他一个还在画画，其他同学都出去玩了，他不受影响，一直画到自己满意后才出去玩看木偶戏时，有的同学哈哈大笑，他只是安静地笑他如果受了委屈，整个半天情绪都不好他上什么课都集中注意，坐在他旁边的同学常常碰他，他不予理会有一段时间里，他一直练打靶枪又一段时间里，他一直练打羽毛球他是全班最早学会这两项活动的。

在坚持性的测查中，他坚持的时间比其他同学长性格气质人格发展案例案例4 她在班里跳绳比赛得第一名每次学新舞蹈，总是班里学得最快的她理解事物快，上课积极举手发言，并基本上能作出较好的回答她对感兴趣的课能长时间集中注意，对不感兴趣的课不能集中注意，做小动作但看见老师稍一示意，即能宽克制自己她能较快地适应不熟悉的环境，第一次上台报幕和第一次为外宾演出，都能很好地完成任务她喜欢和同学一起玩，从来不一个人单独玩，并很善于和同学交往，在游戏中常常当小领袖性格气质人格发展气质有没气质有没有好坏之有好坏之分？分？性格气质人格发展气质与实践气质气质职业职业智力活动智力活动教学风格教学风格因材施教心理活动性格气质人格发展胆汁质:开拓者适合做反应迅速、动作有力、应激性强、危险性较大的工作:出色的导游员、勘探工作者、推销员、演讲者、商界等多血质：活动家适合做社交性、文艺性、多样性、要求反应敏捷且均衡的工作:外交人员、管理人员、律师、运动员、新闻记者、冒险家、服务员、侦察员、演员、公关类等粘液质：合作者适合做有条不紊、刻板平静、细心谨慎的工作:外科医生、法官、行政主管、出纳员、播音员、会计、调解员等抑郁质：艺术家适合做观察入微，需要思考的工作:护士、诗人、幼儿教师、画家、作家、艺术类等气质与职业性格气质人格发展气质与工作风格情境内向者表现外向者表现读书环境喜欢安静有机会与人交流音量刺激高音量时成绩差低音量时成绩差恐怖反应皮肤电反应较小皮肤电反应较大警觉实验皮肤电反应较大皮肤电反应较小对于一般性的任务，不同气质类型者的最终工作效率可以差不多。

因为每一种气质类型的不足可以通过另一方面的优势来补充比如，高反应性个体坚持基本活动的欠缺，但他们会在工作前作更多准备；低反应性个体速度较慢但更为耐心细致性格气质人格发展气质与家庭教育p不同气质类型会引发成人的不同反应和教养方式p同样的成人影响引发不同的气质反应Eg：回避退缩型儿童退缩内向，接受新事物慢但家长对其不管能否适应，拼命教说话听外语所以这类儿童多半出自事业成功，但有着强迫风格的家庭应当：了解孩子的气质特点，对于反应慢的孩子要给他充分的反应时间；对于容易分心的孩子要指导他们养成良好的学习习惯，张弛结合性格气质人格发展气质与学业成绩学习成绩：易适应型儿童的表现较困难型和慢热型要好，更容易获得老师的好评原因：气质与智力无关1.一些气质比另一些气质更符合课堂要求例如，专注、持久、适应性2.学生的行为引发了教师的反应3.教师常会曲解学生的气质差异例如，慢热型的被认为是不聪明的性格气质人格发展气质与心理健康抑郁质：神经兴奋微弱癔病 歇斯底里或精神分裂（困难任务/不幸遭遇）需要友谊和温暖胆汁质：对冲动的抑制困难神经衰弱 躁狂抑郁症（过度紧张/长期疲劳）劳逸结合性格气质人格发展气质与心理健康u外向者更乐观？1，喜欢社交，在烦恼时愿意向朋友倾诉，有喜欢社交，在烦恼时愿意向朋友倾诉，有利于缓解消极情绪。

利于缓解消极情绪2 2，对奖励和积极的信息更敏感，得到好成绩，对奖励和积极的信息更敏感，得到好成绩的时候愉悦程度更高的时候愉悦程度更高u内向者优势？内向者优势【美】莱利“这是一种协调您的内在世界的健康的能力这是一种协调您的内在世界的健康的能力它是一种建设性的、有创造性的品质许它是一种建设性的、有创造性的品质许多对这个世界作出了重大贡献的、独立的多对这个世界作出了重大贡献的、独立的思想家都具有这种品质思想家都具有这种品质性格内向的人不是易受惊吓的性格内向的人不是易受惊吓的“猫猫”，不是，不是非常怕羞的非常怕羞的“紫罗兰紫罗兰”，也不是专注于自我，也不是专注于自我的的“独行侠独行侠”内向、外向谁更快乐？性格气质人格发展三、气质在教育活动中的应用三、气质在教育活动中的应用性格气质人格发展在具体的教育在具体的教育中怎么办呢？中怎么办呢？（一）发挥气质的积极因素，克服消极因素，培养良好的品质（一）发挥气质的积极因素，克服消极因素，培养良好的品质性格气质人格发展 胆汁质 多血质 粘液质 抑郁质着重培养他们的坦率热情、开朗刚强的个性品质重视防止他们任性粗暴、狂妄自大等不良品质的产生着重。