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小班说课稿集合7篇 小班说课稿 篇1 　　一、设计意图　　《可爱的小猪》是根据年级组课题《幼儿泥工技能学习和创造力协同发展的实践与研究》，并结合本班幼儿兴趣特点及发展水平设计的一个生成活动通过《可爱的小猪》这个活动，让幼儿在团一团、搓一搓、压一压、捏一捏的过程中，发展幼儿动手动脑的能力，感受、体验创造美的快乐和自豪　　二、说活动目标　　根据小班幼儿的年龄特点、年级组课题、《幼儿教育指导纲要》的精神和教学重、难点，设置以下的活动目标　　1．尝试运用橡皮泥搓、团、压等技能表现小猪的基本造型　　2．体验泥工活动带来的快乐　　教学重点、难点的确立：　　我把目标中运用捏、搓等技巧做出各种姿态的小猪作为活动的重点根据本班幼儿年龄偏小，小肌肉不发达的特点，我把熟练掌握捏、搓这两样技巧作为活动难点　　三、说活动准备　　根据新《纲要》提出了"幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的活动空间，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动"因此，在整个活动中应以幼儿的自主参与为主，教师在活动中起到一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。

为此，我做了以下准备　　物质准备：PPT课件，橡皮泥、泥工板（人手一份），棉签若干　　知识准备：了解小猪的生活习性　　四、说教法　　《纲要》指出：教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使幼儿体验自由表达和创造的快乐根据幼儿发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时适当地指导　　1．游戏情境法：通过歌表演《小猪睡觉》，萌发幼儿的兴趣，把幼儿引入到活动的氛围中　　2．教师讲解示范法：因为幼儿的操作技能是在逐步提高的过程中，虽然幼儿已有一些操作技能，但是要随心所欲地制作出艺术作品来，还需要教师的指点、讲解和启发如：师生共同了解对各式服装的制作方法和材料，教师作适当的讲解和启发　　3．激趣法；根据幼儿具有形象思维的特点，通过观看作品展览会，从而激发幼儿的欣赏美和创造美的求知欲望，使幼儿已有的审美经验得到扩展、启发，以最终的艺术创作作好铺垫　　五、说活动设计特色　　1．创设丰富、多元的活动环境氛围　　幼儿的智力是多元的，为幼儿创设的环境也应当提供各种得以表现的机会和条件，因此，本次美术活动中融入了很多元素，符合小班幼儿教学本身的需要　　2．环节设计始终体现了"趣味性"。

　　根据新《纲要》的精神和美术领域的目标本次活动的设计思想始终围绕着一个"趣"字因为那是孩子的天性，教育应该无时无刻为孩子服务，从孩子的角度出发，用逼真的场景，生动有趣的画面吸引孩子们的眼球，通过情境表演、画面欣赏让幼儿获得进一步的提高　　3．活动形式凸显游戏性　　新《纲要》的精神"游戏是幼儿园的基本活动"它指出了我们在开展各类教育活动时，应该以游戏为主要的教学手段幼儿年龄越小，游戏对他们成长的作用就越大在小班教学活动中，将适宜的游戏与相应的教学活动相结合，使幼儿能轻松愉快地获取知识经验，感受美术活动的快乐，培养对泥工活动的兴趣因此，为完成活动目标，我将活动以游戏贯穿始终在本次活动中，从导入活动歌表演《小猪睡觉》到传授泥工技能中游戏儿歌的运用以及活动评价时组织幼儿参观作品展览会等游戏的运用，激发了幼儿的学习兴趣，体现了活动形式的丰富性同时，也为活动获得好的效果打下了坚实的基础 小班说课稿 篇2 尊敬的各位领导，各位老师：　　大家好！我是路幼儿园小二班的语言老师李巧鸽，今天我说课的内容是小班语言故事活动《水果屋》下面我将从说教材、说目标、说重难点、说教法学法、说活动准备、说教学过程及设计亮点七个方面来进行我的说课活动。

　　一、说教材　　《水果屋》选自凤凰小康轩教材小班上册“多彩的秋天”主题教育活动中的一则以看图说话为主的故事活动讲述了秋天里，熊妈妈和熊宝宝一起来到果园里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋这样一则故事故事语言简炼优美，情节生动有趣，不仅贴近幼儿的生活经验，也符合其发展水平和认知能力，同时故事本身丰富的想象性色彩能将幼儿带进充满童趣和美的世界，有利于培养幼儿的创造力和想象力　　二、说目标　　活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用《纲要》语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境因此，我根据小班幼儿的年龄特点和根据小班幼儿的年龄特点和目标的三个层次，我为本次活动制定了以下的目标：　　1、认知：尝试学习用“红红的xx，黄黄的xx，绿绿的xx，紫紫的xx”等来描述自己看到的水果　　2、能力：初步熟悉故事，在老师的帮助与引导下，愿意说出自己的想法　　3、情感：体验与同伴、老师一起活动的快乐　　三、说重点和难点　　根据小班幼儿的年龄特点及活动目标，　　我把活动重点定位于：会用形容词描述自己看到的水果　　对于突破重点所采用的方法：丰富幼儿的知识经验，以故事为线索贯穿始终，引导幼儿大胆参与活动，从而轻松学习；　　活动难点定位于：在老师的帮助与提示下，愿意说出自己的想法。

　　对于突破难点所采用的方法：为幼儿设置情景氛围，让幼儿更快的投入，并一直以积极的态度参与，敢于表现、乐于表现自己，使孩子体会到成功的喜悦、丰收的喜悦，并在亲身体验中能想说、敢说及敢做　　四、说教法、学法　　（一）教法　　新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者活动中教师要心中有幼儿时时有教育以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体因此，本次活动采用的教法有：　　1、情景教学法：根据故事内容，为幼儿创设情境，带幼儿参观PPT里的果园，让幼儿在参观果园时说一说自己所看到的，给幼儿一个想说、愿说、喜欢说的情景，使幼儿仿佛置身于真实的环境中，激发幼儿的学习兴趣　　2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件《水果屋》发展孩子的观察力，激发孩子的熟悉故事的能力　　3、讲述法　　在活动中运用多媒体教学，分段讲述故事，适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯　　（二）说学法　　幼儿是学习的主体，根据教材内容和幼儿年龄特点，紧紧围绕活动目标，创造适宜的条件让幼儿在认知能力动手能力上得到提高主要运用方法有：　　1、多种感官参与法　　新《纲要》科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；因此，我在活动中引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。

　　2、体验法　　心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高我在活动中就采用了体验法，以故事情节贯穿整个活动，让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果　　3、游戏法：游戏是幼儿活动的基本方法通过游戏激发幼儿的学习兴趣，在游戏中使幼儿进一步了解水果、认识水果　　五、说活动准备　　为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中我做了以下准备：　　1、多媒体课件：为了让幼儿更专注地理解故事的内容，融入到故事优美的意境中去　　2、水果图片（红色的苹果、黄色的梨、绿色的西瓜、紫色的葡萄等）若干　　3、玩具小推车一辆、《去郊外》一首欢乐的音乐　　4、水果实物（葡萄、梨子、苹果、桔子、香蕉）若干　　六、说活动过程　　根据小班的教学大纲，结合幼儿的年龄特点，让幼儿在“看看、想想、听听、说说、玩玩”的轻松氛围中掌握知识，我设计了以下的活动过程：　　（一）创设情境，兴趣导入　　听《去郊外》音乐入场今天李老师要带着我们小二班的小朋友去果园参观好不好？（好），快看，我们到了，果园里有什么水果呀？（幼儿自由说）设计意图：为了给孩子创设一个想说、愿说、喜欢说的的情景，给孩子足够的时间让孩子说一说自己看到的水果。

　　那下面请我们坐下来仔细地看一看，我们看一看果园里都有什么水果呀？（给孩子充足的谈话时间）请小朋友来说一说请2—3名幼儿）　　你看的真仔细，真棒！　　设计意图：一是为了激发孩子们的兴趣，而是为了突破本节活动的重点　　（二）熟悉故事　　1、学说短句出示丰收果园的课件，让幼儿观察，结合着幻灯片采用不同的方式练习说“红红的苹果；黄黄的梨；紫紫的葡萄；绿绿的西瓜”　　这一环节的设计是为孩子营造想说敢说的氛围，让孩子通过自己的观察说出水果的名称，既符合小班幼儿年龄特点和语言教学的目标又增加孩子的信心　　2、讲述故事结合课件，理解故事　　（1）师幼共同讲述故事　　出示果园PPT，紧接着我会这样问：果园里到处都有水果，那猜一猜，这是谁的果园呢？通过提问激起孩子听故事的兴趣　　秋天到了，熊妈妈的果园长满了红红的苹果，黄黄的鸭梨，紫紫的葡萄……，小熊真高兴呀！这么多水果一下子吃不完怎么办？　　（2）思考：这么多水果，一下子吃不完，怎么办？谁能帮帮小熊想想办法？小熊和熊妈妈有什么好办法？　　让幼儿自己想办法，充分发挥幼儿的想象力　　（3）结合课件，讲述故事　　小班幼儿是以具体形象思维为主的，呈现故事课件，能更好地帮助幼儿记忆，巩固对故事的理解。

　　（4）提问：刚才我们讲了一个好听的故事，故事的名字叫什么？是谁用水果搭成了一座漂亮的小屋啊？最后又怎么办呢？　　通过这一系列的问题，检验幼儿听的是否认真　　3、整体感知　　结合故事动画完整欣赏故事，加深对故事的理解和感受　　（三）拓展延伸　　1、游戏：水果魔术　　（1）教师示范变魔术我会这样说：果园里有好多水果呢，看，这是什么水果？老师把它贴到身上，我变成红红的苹果啦　　（2）孩子们进行水果魔术游戏　　（3）小朋友们互相说一说自己变成什么水果宝宝了　　设计意图：游戏是孩子的生命，在活动中融入游戏，能让孩子由被动地接受变成主动地学习，在游戏中鼓励幼儿用所学的短句来表达自己的想法，也是为检验孩子本次活动的效果，而这也是本次活动的重点　　2、品尝水果　　我会这样说：今天小朋友表现的非常好李老师给小朋友们带一些礼物，小朋友们，闭上小眼睛，一、二、三，你看，这是什么？（教师推水果小推车）小朋友们想不想品尝这些水果呀？那小朋友和李老师一起去品尝这些水果吧？走喽，我们一起去品尝水果喽跟客人老师再见）　　最后我以熊妈妈的礼物结束本次活动让幼儿体验与同伴、老师一起活动的快乐　　六、设计亮点　　1、根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法、课件演示法、讲述法、提问法、游戏法等教学方法。

　　2、整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、想想、听听、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点　　我的说课到此结束，谢谢！ 小班说课稿 篇3 　　一、活动背景　　活动的设计是出于幼儿对豆子特别感兴趣，每次总发现小朋友在给娃娃喂食物时常把豆舀进舀出，还会把豆装进罐子里，不停地抖动罐子，发出不同的声响，玩得不亦乐乎，不愿离去他们只是在无目的地玩豆子，从中寻找乐趣，豆是我们农村常见的植物，何不让各种豆融入到我们的幼儿教育中，为我们的教育教学服务呢！生活中各种声音无处不在，动听的声音更是能吸引孩子的关注，激起幼儿强烈的好奇心与求知欲于是，我便利用这个兴趣点，并结合本班幼儿的年龄特点，设计了《快乐的豆宝宝》这一活动本活动是科学和艺术领域的综合活动通过让幼儿使用黄豆、绿豆、赤豆三种豆宝宝自制乐器运用不同方法为《瑶族舞曲》伴奏，通过此活动。