吉春亚：巨人的花园（第二课时）.doc

巨人的花园（第二课时） 学习目标：1、带着想象的画面有感情地朗读课文2、抓住“男孩用他会说话的眼睛凝视着巨人”揣摩他想要表达的话语，通顺的说下来根据情景改写巨人告示牌的内容3、在情趣盎然的学习中感受快乐和大家一起分享的道理学习过程一、   复习引入上节课，我们初步学习了童话大师王尔德童话中最优美、最富有诗意的一篇积累了这些词语----课件出示阳光明媚     狂风大作草翠花开     雪花飞舞绽出绿芽      瑟瑟发抖开出花朵     鲜花凋谢绿树成阴　　  树叶飘落鲜果飘香　　  冰雪覆盖（学生认读）师：这些词语排列特别有规律，你们发现了吗？（推到围墙前、推到围墙后在两组文字中间用围墙分开）课件文字：前            后阳光明媚      狂风大作草翠花开     雪花飞舞绽出绿芽      瑟瑟发抖开出花朵       鲜花凋谢绿树成阴　　  树叶飘落鲜果飘香　　  冰雪覆盖（学生读出词语的画面感）师：是谁的行为让花园的美好的春天转眼怎么就变成漫长的严冬的巨人）二、   品读课文（一）         走进巨人的言行，体悟巨人的自私1、自主学习师：我们找到他说的话和他的行动。

2、角色朗读出示：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”“好容易才盼来春天，你们又来胡闹滚出去！”“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责 3、引导悟理（课件演示：出现一堵围墙，盖住巨人说的话，围墙内残酷的冬景和孤独瑟瑟发抖的巨人，围墙外是快乐的孩子以及春意盎然的景象师：可怜的巨人根本就不知道自己这样做有什么错，一边发抖，一边还在说，这花园就是我的，凭什么就让你们外人进来呢！你们知道，巨人错在哪儿了板书：自私  任性  残酷  不懂得分享）（二）走进男孩的“眼睛”，表达“眼睛”里的话1、感情朗读师：明白道理的孩子都是上帝派来的美丽的天使，文中的小男孩就是其中的一个课件：男孩有一双闪烁的眼睛）我们自由读一读课文的最后两段，看谁能够读得绘声绘色，把神奇的景象读出来根据学生的朗读情况教师做适当的指导）2、想象写话小男孩那双会说话的眼睛说了什么话呢？课文一句也没有写，我们把他的心里话说出来吧！出示：小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人似乎再说：                                                            （说后交流）如：伯伯，您的脸色很不好。

您一定感到孤独、荒凉是啊！长期生活在狂风大作、雪花飞舞的环境中，谁都会是这种感觉您的花园里长期是这种情景，可花园外的村子里可不是这样的，您想过原因吗？跟别人分享，春天就永远在我们的身边巨人伯伯，您还记得吗？你不在花园里的时候，我们孩子在里面玩耍，花园里一片美好的春天；您把孩子赶走了，冬天就来到您的身边伯伯，您不能把孩子赶走啊！如果自私自利，心里就孤独，如果愿意跟大家分享美好的事物，心里就充满快乐师：小天使们，说出了你们的心声，大天使（指老师自己）也要对巨人伯伯说话了课件文字 伯伯，花园是您的，您固执地把自己锁在花园里，即使花园再美，您一个人独享，久而久之，您能快乐吗？人是需要交往的，如果只顾自己，最终只能享受孤独、烦闷打开花园吧！春天就在您的身边同学们结合“大天使”说话的内容，对原先的话语做修改）师：巨人终于被天使们真诚的话语打动了出示：“噢！是这么回事啊！巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天，他不禁抱住了那个孩子：“换来寒冬的，是我那颗任性，冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了，谢谢你！”（生读这些句子）师：巨人激动万分我们再练练，等一下展开朗读擂台赛，谁的朗读读到大家的心里去了。

生练习后，大家展示朗读情况三、写告示牌，升华中心师：是呀，巨人变得不再自私无情，他学会了给予、奉献墙拆掉了，拆掉的不仅仅是围墙，还铲除了自私、冷酷他想让更多的人分享到他的幸福，欣赏到花园的美丽，要把原来的那一块“禁止入内”的告示牌换一换，特意想请小朋友们帮忙，帮他一把动笔先设计设计，再读出来写得特别好的就贴在黑板上如：我的花园会因你们的到来焕发生机与活力；你们可以随时到花园里来；我知道了没有孩子就没有春天，我将把花园还给你们，我需要春天！五、拓展延伸，布置作业师：童话大师王尔德写的很多童话与《巨人的花园》一起编印成一本书，书名就是《巨人的花园》，（课件）我已经读过了，想要和大家一起分享。