教师礼仪和上课技巧课件.ppt

LOGO   保证上课最佳效果的基础LOGO    ““礼者，敬人也仪者，形势也礼者，敬人也仪者，形势也 12衣着得体、装饰适度衣着得体、装饰适度3正面教育、时时鼓励正面教育、时时鼓励4激情万丈、始终微笑激情万丈、始终微笑5抑扬顿挫、收放自如抑扬顿挫、收放自如面向全体、照顾个别面向全体、照顾个别6保证上课的最佳效果的基础保证上课的最佳效果的基础LOGO1.“礼者，敬人也仪者，形势也译：译：1.1.礼节，是用来尊敬他人的；仪节，是用来形成自己的威礼节，是用来尊敬他人的；仪节，是用来形成自己的威势的．势的． 2.2.有礼貌的人，得到人们的尊敬有仪态的人，根据不同有礼貌的人，得到人们的尊敬有仪态的人，根据不同场合表现不同场合表现不同 比如：胡主席访美，美国就有迎接仪式，这就是礼；而具比如：胡主席访美，美国就有迎接仪式，这就是礼；而具体所用到什么规格的欢迎仪式就是仪体所用到什么规格的欢迎仪式就是仪 LOGO 教师礼仪的意义: 教师形象重于生命,教师形象的好坏直接影响到学生，教师的形象就是学校的形象 LOGO 入座入座—— 坐满椅子的部位坐满椅子的部位—— 坐时的上身坐时的上身—— 坐时的腿和手坐时的腿和手—— 坐：（坐有坐相）坐：（坐有坐相）LOGO        站：（站有站相）站：（站有站相）                                   头正头正    肩平肩平    躯挺躯挺                           腿直腿直     叉手叉手   背手背手              垂手垂手 1、抬头、双目向前平视，面带微笑。

抬头、双目向前平视，面带微笑3 3）课堂站姿）课堂站姿LOGO2 2、躯干挺直，身体重心在两腿中间、躯干挺直，身体重心在两腿中间3 3、没有特殊情况，不得坐着上课，、没有特殊情况，不得坐着上课，LOGOLOGO不良的站姿：不良的站姿：1、缩脖、塌腰，手放在兜里、撸臂2、双手扶桌，重心在讲桌上3、用脚蹭地面 ，脚尖不断点地LOGO4、不要身体挡住板书不要身体挡住板书LOGO                  关于蹲关于蹲LOGO走路走路v 走路要端庄，不要手插裤兜走路；不要左顾右盼,更不要吸烟进教室LOGO关于握手关于握手LOGO1.主人、长辈、上司、女士主动伸出手，客人、晚辈、下属、主人、长辈、上司、女士主动伸出手，客人、晚辈、下属、男士再相迎握手男士再相迎握手 2.长辈与晚辈之间，长辈伸手后，晚辈才能伸手相握；长辈与晚辈之间，长辈伸手后，晚辈才能伸手相握；3.上下级之间，上级伸手后，下级才能接握；上下级之间，上级伸手后，下级才能接握；4.主人与客人之间，主人宜主动伸手；主人与客人之间，主人宜主动伸手；5.男女之间，女方伸出手后，男方才能伸手相握；男女之间，女方伸出手后，男方才能伸手相握；6.如果男性年长，是女性的父辈年龄，在一般的社交场合中仍如果男性年长，是女性的父辈年龄，在一般的社交场合中仍以女性先伸手为主，除非男性已是祖辈年龄，或女性未成年以女性先伸手为主，除非男性已是祖辈年龄，或女性未成年在在20岁以下，则男性先伸手是适宜的。

岁以下，则男性先伸手是适宜的7.但无论什么人如果他忽略了握手礼的先后次序而已经伸了手，但无论什么人如果他忽略了握手礼的先后次序而已经伸了手，对方都应不迟疑的回握对方都应不迟疑的回握 LOGO2.激情万丈、始终微笑感情的表达公式：感情的表达公式：语言语言7%7%﹢声音声音38% ﹢表情表情55%LOGO 礼貌不花钱，却比什礼貌不花钱，却比什么都值钱么都值钱微笑是人际关系的万能通行证微笑是人际关系的万能通行证   　　　　　　 LOGOLOGO与学生交谈的目光与学生交谈的目光       1 1、目光注视对方，不要躲闪或游移不定，要坦然、目光注视对方，不要躲闪或游移不定，要坦然亲切 2 2、目光注视对方眼睛到下巴之间的区域目光注视对方眼睛到下巴之间的区域    3 3、微笑是你的最大优点对人微笑就是向人表明：、微笑是你的最大优点对人微笑就是向人表明：“ “我喜欢你，你使我快乐，我愿意见到你我喜欢你，你使我快乐，我愿意见到你 ” LOGO该语出自《战国策·赵策一》：“豫让遁逃山中曰：嗟乎！士为知己者死，女为悦己者容 ““女为悦己者容女为悦己者容””第一：女孩（或者女人）为了喜欢自己的人而精心打扮；第一：女孩（或者女人）为了喜欢自己的人而精心打扮；第一：女孩（或者女人）为了喜欢自己的人而精心打扮；第一：女孩（或者女人）为了喜欢自己的人而精心打扮；第二：女孩（或女人）为了自己喜欢的人而精心妆扮；第二：女孩（或女人）为了自己喜欢的人而精心妆扮；第二：女孩（或女人）为了自己喜欢的人而精心妆扮；第二：女孩（或女人）为了自己喜欢的人而精心妆扮；第三：女孩（或女人）为了自我取悦而精心妆扮；第三：女孩（或女人）为了自我取悦而精心妆扮；第三：女孩（或女人）为了自我取悦而精心妆扮；第三：女孩（或女人）为了自我取悦而精心妆扮；第四：女人因为被爱而容光焕发（容）；第四：女人因为被爱而容光焕发（容）；第四：女人因为被爱而容光焕发（容）；第四：女人因为被爱而容光焕发（容）；第五：女人被有爱的人包容着。

第五：女人被有爱的人包容着第五：女人被有爱的人包容着第五：女人被有爱的人包容着3.衣着得体、装饰适度LOGO思考：我们穿衣服是穿给谁看的？思考：我们穿衣服是穿给谁看的？教师服饰总体要求v端庄、大方：不穿颜色过于艳丽的服装v含蓄、、稳重：不领导时髦潮流v简单、整洁：不拖泥带水v美观、和谐：不过于土气LOGO女人看头，男人看腰女人看头，男人看腰v公务员和女教师不染彩色发，除非把白的头发染黑公务员和女教师不染彩色发，除非把白的头发染黑v头发不宜过长，在工作岗位上不长于肩部头发不宜过长，在工作岗位上不长于肩部v长于肩部要做技术性处理，盘起来、挽起来、梳起长于肩部要做技术性处理，盘起来、挽起来、梳起来，不能随意披散开来来，不能随意披散开来LOGO 教师的发型教师的发型 LOGOLOGOLOGOv不看腰粗不粗，腰带威风不威风，v一个人腰上所挂的物品的件数和他威信地位成反比 男人看腰：男人看腰：LOGO衣着得体的中美领导人及家属衣着得体的中美领导人及家属LOGO《《北京市中小学教职工奖惩暂行条例北京市中小学教职工奖惩暂行条例》》v规定：教师穿着打扮与教师职业不相称，经过批评教育不改的，学校将给予行政纪律处分。

LOGO教师学校服饰总体要求v端庄、大方：不穿鲜艳服装v含蓄、、稳重：不领导时装潮流v简单、整洁：不拖泥带水v美观、和谐：不过于土气服饰的色彩哲学黑色：神秘黑色：神秘 紫色：高贵紫色：高贵白色：纯洁白色：纯洁橙色：快乐橙色：快乐 黄色：炽热黄色：炽热褐色：谦和褐色：谦和大红：活力大红：活力 绿色：生命绿色：生命         粉红：柔和、温馨粉红：柔和、温馨    浅蓝：自信浅蓝：自信   深蓝：自信深蓝：自信 服饰的色彩哲学服饰的色彩哲学着装礼仪2. 不允许衣扣不到位4. 不穿无领无袖5. 不允许乱配鞋袜不穿拖鞋）3. 不允许不穿衬裙1.衣服不过大或过小上课着装六不原则上课着装六不原则LOGO 男教师的仪容仪表标准是什么？  LOGOv1 1、男教师一般穿着西装、衬衫男教师一般穿着西装、衬衫v2 2、西装以深色为主，避免非常艳丽的西服西装以深色为主，避免非常艳丽的西服v3 3、西装袖子上的商标必须拆西装袖子上的商标必须拆1)(1)正装正装LOGO（（3 3）衬衣）衬衣1.衬衫、西装的颜色不能是同一色浅色衬衣最好2. 衬衫的里面不要套深色的内衣，LOGOv3. 衬衣袖口应长出西服袖口1—2厘米LOGO（（4 4）领带）领带 1. 1.长度正好抵达腰带，长度正好抵达腰带，或者有一两公分的距离或者有一两公分的距离 LOGO2.不要穿甲克打领带： 是业余华侨基本装扮3.打领带时衬衣领口扣子必须系好， 不系领带时不要扣衬衫的领口。

LOGO（（5 5）西装扣子）西装扣子vv1.1.双排扣西装：双排扣西装：vv应把扣子都扣好应把扣子都扣好vv个矮不穿个矮不穿 vv2.2.单排扣西装：单排扣西装：vv一粒扣的，随意一粒扣的，随意 vv系上端庄，敞开潇洒；系上端庄，敞开潇洒；v3.3.三排扣的：三排扣的：v系上面两粒系上面两粒v或只系中间一粒或只系中间一粒LOGO（6）鞋鞋v1.男士在穿西服、打领带情况下，一般要配以皮鞋，杜绝运动鞋、凉鞋或者布鞋， LOGOv2.2.皮鞋要每天保持光皮鞋要每天保持光亮整洁亮整洁 v一双皮鞋不要连续穿一双皮鞋不要连续穿着着3 3天以上天以上 LOGO（（7）袜子）袜子两种袜子不该穿两种袜子不该穿两种袜子不该穿两种袜子不该穿1、尼龙丝袜：不吸湿、不通气，易产生异味，妨碍办公和教学2.穿深色衣服、黑皮鞋时一穿深色衣服、黑皮鞋时一般不要穿白袜子，除非是白般不要穿白袜子，除非是白皮鞋，否则将产生巨大的反皮鞋，否则将产生巨大的反差 西方称：西方称：“ “驴蹄子驴蹄子” ”LOGO驴蹄子驴蹄子 LOGO（（2）发型发式）发型发式 统一标准：干净整洁统一标准：干净整洁。

v不能留长发不能留长发: :前不遮眉，侧不盖耳，前不遮眉，侧不盖耳，后不到领后不到领v不留过厚过长的鬓角，不留过厚过长的鬓角，v一般不留胡须一般不留胡须   LOGOLOGO 女教师的仪容仪表标准是什么？  LOGO（（1 1）发型发式）发型发式 v女教师不染彩发女教师不染彩发, ,不流行做夸张的发型不流行做夸张的发型 LOGO女教师的发型女教师的发型（（2 2）面部修饰）面部修饰v1.女教师淡妆上岗，不应该浓妆艳抹 v淡妆更显人的修养和审美情趣的高尚 LOGO王小丫化妆前后对比王小丫化妆前后对比 LOGOv2、不佩带转移学生注意力的饰物v女教师不佩戴长而粗的项链，不佩戴手镯、手链、耳环，双手戒指不超过一只v不要将自己打扮成一棵"圣诞树" v3、校园内不戴有色镜LOGOv4、不留长指甲，不涂本色外的其它颜色的指甲油LOGO（（3 3）课堂着装）课堂着装 v1.以套裙为主，颜色要严肃 v2.上衣要有领有袖.LOGO3 3、不穿细带裙、、不穿细带裙、露背装，不穿露背装，不穿过透的服装过透的服装. . LOGO4.裙子一定要到膝盖或以下LOGO（（4 4）鞋和袜）鞋和袜v1.1.丝袜的长度要高于裙子的丝袜的长度要高于裙子的下摆。

袜口永远不要外露下摆袜口永远不要外露v穿半截裙子的时候穿半截袜穿半截裙子的时候穿半截袜子，袜子和裙子中间露段腿子，袜子和裙子中间露段腿肚子v俗称：俗称：“ “三截腿三截腿” ”，，v术语叫恶性分割术语叫恶性分割LOGO“三截腿三截腿”LOGOv2.2.袜子以肉色相配最好，深色或花色图案的袜子袜子以肉色相配最好，深色或花色图案的袜子都不合适不穿残破的袜子，都不合适不穿残破的袜子，v夏天可以不穿袜子重要场合除外）穿裙子夏天可以不穿袜子重要场合除外）穿裙子不要光腿不要光腿LOGO•3.3.不穿超过不穿超过5cm 5cm 的细高跟鞋上的细高跟鞋上课时不穿马靴课时不穿马靴不得穿拖鞋不得穿拖鞋LOGOv体育老师可以穿运动装上课时穿运动鞋，不穿皮鞋 v其他教师上课时（特别是家长会等集会场合）一般不穿运动装LOGO 莎士比亚认为：莎士比亚认为：服装可以表现性格服装可以表现性格 美国心里学家彼得罗福认为：美国心里学家彼得罗福认为：一个人的服装不只表露一个人的服装不只表露了他的情感，还显示着他的智慧了他的情感，还显示着他的智慧 郭沫若认为：从人们对服装的选择，可以窥测到他的郭沫若认为：从人们对服装的选择，可以窥测到他的文化水平和道德修养的底蕴。

文化水平和道德修养的底蕴 …………LOGO4.正面教育、时时鼓励正面教育、时时鼓励LOGO孩子们从生活中学习孩子们从生活中学习 —诺尔特… …… …如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了遣责如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了遣责如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱 …… …… 我们的孩子生活在什么之中呢！我们的孩子生活在什么之中呢！ LOGO4.正面教育、时时鼓励v无意过失无意过失——耐心安慰，不指责埋怨幼儿如：伤着没有？耐心安慰，不指责埋怨幼儿。

如：伤着没有？下次小心下次小心v组织活动组织活动——语速适中，指令简洁明了，语言生动、有趣语速适中，指令简洁明了，语言生动、有趣v师生互动师生互动——热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给于评价、鼓励欣赏如：你真爱动脑筋，真棒！给于评价、鼓励欣赏如：你真爱动脑筋，真棒！v遇到困难遇到困难——鼓励幼儿增强自信，不讽刺挖苦如：你肯定鼓励幼儿增强自信，不讽刺挖苦如：你肯定能行，试试看吧！别着急，我来帮助你能行，试试看吧！别着急，我来帮助你v有意过失有意过失——坚持正面教育，及时解决如：有事好好说，坚持正面教育，及时解决如：有事好好说，不能动手相信你是好孩子，以后不会再做这种事不能动手相信你是好孩子，以后不会再做这种事v日常生活日常生活——亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱不讲粗亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱不讲粗话、脏话，不训斥孩子，忌大呼小叫话、脏话，不训斥孩子，忌大呼小叫LOGO 说你行你就行，不行也行！ 说你不行你就不行，行也不行！ ——《赏识你的孩子》周弘5.5.抑扬顿挫、收放自如抑扬顿挫、收放自如前苏联教育家马卡连柯曾说过：前苏联教育家马卡连柯曾说过：““同样的教学方法，因为语言不同，就可能相差同样的教学方法，因为语言不同，就可能相差二十倍。

二十倍因性格的迥异形成了各不相同的语言风格因性格的迥异形成了各不相同的语言风格       1.不紧不慢，小河流水型不紧不慢，小河流水型       2.铿锵有力，大江奔腾型铿锵有力，大江奔腾型       3.快不喘气，快如机枪型快不喘气，快如机枪型       4.惜字如金，慢如蜗牛型惜字如金，慢如蜗牛型       5.温柔体贴，低如催眠型温柔体贴，低如催眠型       6.声如洪钟，听久剌耳型声如洪钟，听久剌耳型LOGO5.5.抑扬顿挫、收放自如抑扬顿挫、收放自如抑扬顿挫、收放自如抑扬顿挫、收放自如你属于哪种声音特点？你属于哪种声音特点？你属于哪种声音特点？你属于哪种声音特点？小鸟小鸟: :音调较高，尖细，语音调较高，尖细，语速快，吐词清楚速快，吐词清楚花猫花猫: :轻柔，温和，声音较轻柔，温和，声音较小，说话慢条斯理小，说话慢条斯理老虎老虎: :音色洪厚，响音色洪厚，响亮，说话干脆亮，说话干脆 黄牛黄牛: :声音低沉，语声音低沉，语速慢 LOGO““抑抑””和和““扬扬””：：1.1.节拍的强弱，力度的大小的交替变换节拍的强弱，力度的大小的交替变换2.2.以及句子长短、语调升降的有规律变化。

以及句子长短、语调升降的有规律变化LOGO6.面向全体，照顾个别面向全体，照顾个别（（1）在设计每次教育活动时，要根据孩子发展水平及）在设计每次教育活动时，要根据孩子发展水平及结构上的差异，分解教育目标，并确定最高要求和结构上的差异，分解教育目标，并确定最高要求和最低要求，在使教育目标与孩子整体发展水平保持最低要求，在使教育目标与孩子整体发展水平保持一致的前提下，照顾个体差异一致的前提下，照顾个体差异.（（2）不用同一标准去衡量每一个孩子，而应该用不同）不用同一标准去衡量每一个孩子，而应该用不同层次的标准去评价孩子的相对发展层次的标准去评价孩子的相对发展中关村四小校长例子）（中关村四小校长例子）（（3）细节体现教师的教育观例如：场地的设计、教）细节体现教师的教育观例如：场地的设计、教师的站位、需谨慎用的话语师的站位、需谨慎用的话语 LOGO    ““礼者，敬人也仪者，形势也礼者，敬人也仪者，形势也 12衣着得体、装饰适度衣着得体、装饰适度3正面教育、时时鼓励正面教育、时时鼓励4激情万丈、始终微笑激情万丈、始终微笑5抑扬顿挫、收放自如抑扬顿挫、收放自如面向全体、照顾个别面向全体、照顾个别6保证上课的最佳效果的基础保证上课的最佳效果的基础LOGO上课注意事项LOGO一、上课的基本流程教学目标教学目标教学目标教学目标教学准备教学准备教学过程教学过程教学延伸教学延伸LOGO二、关于教学评价二、关于教学评价评价的方法常用的评价形式LOGOv科学性v全面性v客观、具体性LOGO1.自我评价法：孩子自评2.他人评价法：教师评价 孩子互评3.相对评价法与绝对评价法4.个体差异评价法5.数量化方法与非数量化方法LOGO◆ 书面评价◆ 图形评价◆ 语言评价◆ 神态评价◆ 肢体评价LOGOv投一个赞赏的眼神 v点头v微笑v歪一歪脑袋，皱一下眉 LOGOv掌声鼓励v抚摸 v翘拇指 v轻轻地拥抱一下 v互相对拍一下手 v打√（手势表示） LOGO三、关于提问三、关于提问LOGOLOGOLOGOLOGOLOGO四、关于细节四、关于细节　　《《后汉书后汉书·班超班超传传》》：：“为人有大志，不修为人有大志，不修细节细节。

 　班超：汉朝杰出将领 班超为人有远大的志向,不计较一些小事情 完美体现在各个细节之处. ——余世雄 余世雄 世界华人最权威、最资深的实战型培训专家 LOGO四、关于细节四、关于细节分组讨论，代表发言：分组讨论，代表发言：               什么是细节？什么是细节？生活中的细节？生活中的细节？                             工作中的细节？工作中的细节？          学习中的细节？学习中的细节？      LOGOv事例分享：小军与小张都是工作勤劳、业绩突出的事例分享：小军与小张都是工作勤劳、业绩突出的优秀员工，但是半年后只有小张留下并被提升为部优秀员工，但是半年后只有小张留下并被提升为部门主管，更得经理赏识，而小军则无声无息地离开门主管，更得经理赏识，而小军则无声无息地离开了理由何在？经理最终透露了他半年来对两人的了理由何在？经理最终透露了他半年来对两人的考察结果和决定：小张和小军在工作业绩方面确实考察结果和决定：小张和小军在工作业绩方面确实平分秋色，而且人缘也不相伯仲，要在其中选拔一平分秋色，而且人缘也不相伯仲，要在其中选拔一人实在很为难，但是到了他们的宿舍走走时，却发人实在很为难，但是到了他们的宿舍走走时，却发现凡是没人的时候，小军房间里的灯总是亮着的，现凡是没人的时候，小军房间里的灯总是亮着的，电脑也经常是随便地开着的，毫无保密意识；但小电脑也经常是随便地开着的，毫无保密意识；但小张的房间却是熄了灯、锁上门并关闭好电脑的张的房间却是熄了灯、锁上门并关闭好电脑的……所以，经过详细的考虑，留下小张，淘汰了小军。

所以，经过详细的考虑，留下小张，淘汰了小军 LOGOLOGO把自己变成一个孩子王把自己变成一个孩子王把自己变成一个演员把自己变成一个演员把自己变成一个歌手把自己变成一个歌手把自己变成一位画家把自己变成一位画家把自己变成一个舞蹈家把自己变成一个舞蹈家把自己变成一个故事大王把自己变成一个故事大王把自己变成一个魔术师把自己变成一个魔术师……LOGO你不能教会一个人任何东西，你只能帮助他找到做事情的方法——伽利略伽利略LOGO教学有法教学有法 教无定法教无定法LOGO。