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2022小学一年级上学期语文教学工作安排 　　汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点新学期语文老师还如何制定安排呢？　　2022小学一年级上学期语文教学工作安排（一） 　　一、指导思想 　　在语文教学中，贯彻国家的教化方针，面对现代化、面对世界、面对将来；要以马列主义和科学的教化理论为指导，联系学生现实生活，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素 养，培育创新精神和实践实力，促进每个学生的全面发展，加强 语文实践，主动进行教学改革，提高教学质量 　　二、班级分析 　　刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段因此须要老师耐性引导 　　三、教材分析 　　本册教科书包括“入学教化”、“汉语拼音”、“识字”、“课文” “语文园地”、“口语交际”几个部分识字的编排，实行认写分开，多认少写首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时相识70个常用字。

而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课文两个识字单元各5课，每课认字11－14个20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练 识字的编排，实行认写分开，多认少写全册相识400个常用字，写其中101个笔画简洁的字 教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点 　　四、 教学目标 　　（一）汉语拼音 　　1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话 　　（二）识字与写字 　　1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望2、相识常用汉字400 个，会写其中的101个3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整齐4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

　　（三）阅读 　　1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文3、学习借助读物中的图画阅读4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通 　　（四）口语交际 　　1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌4、有表达的自信念主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法 　　五、 教学重点、难点 　　（一）重点： 　　1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点2、相识常用汉字380个，其中会写160个汉字3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯 　　（二）难点： 　　1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此380个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点 　　六、 教学措施： 　　1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓 住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充溢感。

帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯 　　2、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材 　　3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化 音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，利用教材形象优 美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习爱好 　　4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文 　　5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神 　　6、仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小结 　　7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差 　　8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能创建性地运用教材，进行整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系 　　9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解 的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的相识和积累 　　10、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。

在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观 　　七、教学进度支配 　　周 次 教学内容 教 时 　　第1周 入学教化 4课时 　　第2周 汉语拼1－3 8课时 　　第3周 汉语拼音4—6 7课时 　　第4周 汉语拼音7—9 8课时 　　第5周 汉语拼音10—12 8课时 　　第6周 汉语拼音13—复习四 7课时 　　第7周 识字㈠ 1—3课 8课时 　　第8周 识字㈠4课—课文1课 8课时 　　第9周 2—4课 8课时 　　第10周 5—7课 8课时 　　第11周 8—10课 8课时 　　第12周 语文园地三——识字 8课时 　　第13周 识字㈡3课——11课 8课时 　　第14周 12—14课 8课时 　　第15周 15—16课 8课时 　　第16周 17—19课 8课时 　　第17周 20课— 小兔运南瓜 8课时 　　第18周 期末复习考试 3课时 　　第19周 课时：136课时 　　2022小学一年级上学期语文教学工作安排（二） 　　一、 学情分析： 　　学生刚入校，对学校的常规不了解。

年纪小，自律性差部分学生不懂得正确的执笔方法，须要老师不断订正、督促至于其他学习成果还有待于在今后去了解 　　二、教材分析 　　本册教材包括“入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识70个常用字而后是识字 （一）、10篇课文、识字（二）、10篇课文两个识字单元各4课，每课认字12~14个20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排实行认写分开，多认少写教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点 　　三、 教学重点、难点： 　　（一）、重点： 　　1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点 　　2、 相识常用汉字400个，其中会写101个汉字。

　　3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯 　　（二）、难点： 　　1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点 　　2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点 　　3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点 　　四、教学措施： 　　1、 帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯 　　2、 吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材 　　3、 充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习爱好 　　4、 加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文 　　5、 设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神 　　6、 仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小结 　　7、 敬重学生的个体差异，刚好导优辅差 　　8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能创建性地运用教材，进行整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。

　　9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中 　　10、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观 　　11、在口语交际教学之前，要提早布置打算工作在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好在交际过程当中，主动参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动此外，还要多激励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，从而不断提高口语交际实力 　　2022小学一年级上学期语文教学工作安排（三） 　　一、教学方面 　　（一）学生基本状况分析 　　本班共有学生38名经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800—1010字左右每生能写汉字101字—150字之间，少数能写200字左右。

汉语拼音巩固比较好，音序清楚，这为本册的音序查字典法打下了基础写字姿态正确，有个别学生的握笔姿态还须要提示改正学生的阅读爱好、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读本学期将接着进行每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话爱好本学期将重点加强学生的写字训练以及写话爱好的培育 　　（二）教材分析 　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值，把学问、实力、方法、情感融为一体每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材内容的局限性 　　每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式课文共32篇，内容丰富多彩语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生驾驭学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画。