秒的认识教学案例反思.doc

要围绕目标组织有效的教学活动 ————“ 秒的认识”教学案例及反思 城关回小 马冬红 教学目标：1、认知目标：使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒2、能力目标：使学生在自主、开放的情景中，通过看一看、说一说、议一议、算一算等活动，培养学生观察、想象等初步数学思维能力3、情感目标：亲身感受“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育 教学重、难点：建立时间单位“秒”的具体概念，初步形成对时间的估算能力，知道1分=60秒教具准备：多媒体课件 、钟表、钟面模型等教学过程：一、 谜语导入，复习旧知1、师：同学们你们喜欢猜谜语吗？ 生:喜欢出示： 一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜你们猜这是什么？2、展示时钟，复习旧知：出示时钟师：你们也带来了各种各样的时钟，请展示给同学们看看！时钟有什么用处呢？生：用处可多啦，能告诉我们时间，提醒我们上学……师：你们已经知道钟面的哪些知识？怎样区别这些表针？（学生自由发言。

3、情景导入：（播放春节晚会实况，镜头最后落在时钟上），谁能告诉大家现在是几时几分呢？（11：59）新年的钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时吧！4、揭题：像刚才这样计量很短的时间，要用到比分更小的时间单位“秒”今天这节课我们就来共同认识一位新的时间朋友“秒”板书课题：秒的认识）二、 合作交流、自主探索1、小组交流：在我们平时的生活中哪里用到“秒”呢？你是怎么知道的？2、课件展示生活中用到秒的事例3、学生自主学习，主动获取新知（1）、自学课本①、对秒的知识，你还想知道什么？②、请用自己喜欢的方式自学课本学生汇报，你读懂了什么？）③、课件出示思考题，带着思考题，观察自己的钟表，再认真地自学课本A、有些钟表有（ ）根针，又短又粗的是（ ）针，比较细长的是（ ）针，最细最长又走得最快的是（ ）针B、秒针走1小格是（ ）秒，走1大格是（ ）秒，走1圈是（ ）秒，也就是（ ）分钟1分=（ ）秒C、秒针从刻度3走到刻度5走了（ ）秒，从刻度7走到刻度11呢？D、 9：30 （ ）时（ ）分（ ）秒2）、尝试完成练习题①、学生运用自己的钟表完成练习题小组交流,说一说自己是怎么想的②、教师结合练习题演示点评。

③、引导学生对比、归类整理1时=60分 1分=60秒）4、感受时间单位分和秒 （1）感受体会“秒”①、1秒有多长呢？闭上眼睛听一听（课件播放秒针的滴答声），钟表发出滴答一声所经过的时间就是1秒②、跟着滴答声做拍手练习，每秒拍一下手，看谁拍得最准③、跟着滴答声数数，每秒数一个数；不看钟表数5秒，看谁数得最准！④、1秒钟即兴表演⑤、小结：1秒时间很短，有些现代化工具在这1秒内可以做很多事情课件出示： 1、飞机每秒约飞行250米 2、喷气式飞机每秒约飞行500米3、卫星每秒约飞行7900米4、电脑每秒约运行3亿次运算可千万别小看了这短短的1秒，它的作用可大了，我们要珍惜时间，不浪费每一分，每一秒（2）、感受体会“分”①、 1分钟有多长呢？一起从“1”数到“60”提问：与1秒钟比，你觉得1分钟怎么样？②、 1分钟能做些什么呢？ 小组交流自己的感受及课前收集的1分钟能做什么的资料③、1分钟即兴表演 （3）、质疑：刚才同学们在学习新课之前提出的不少的问题，现在明白了吗?看课本还有什么疑问需要大家帮助的吗？ 三、联系实际、巩固拓展1、练习一 第2题 在（ ）里填写合适的时间单位2、下面的说法对吗？（1）、秒针走1大格，经过的时间是1秒。

（ ）（2）、秒针走1圈，分针走1小格，就是1分钟 （ ）（3）、人呼吸一次间隔大约1分钟 （ ）3、练习一 第 5题 估计一下，做好下面每件事情你要用多少时间 4、了解钟表的历史（课件展示），学生发挥想象以后的钟表将会是怎样的？四、全课总结1、谈通过这节课的学习，你有什么收获？你觉得自己表现怎样？组里成员呢？老师呢？（小组交流，汇报）2、课件展示有关时间的名言，尝试用自己的话语说一句珍惜时间的赠言教学反思： “秒的认识”是在学生已经认识分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的本课的知识性目标相对简单，但时间单位比较抽象，不象长度单位、质量单位可以借助具体的物体表现出来本节课的重点是帮助学生建立起1秒、1分的时间观念在教学中，我围绕目标重点抓住以下环节： 1、 创设情境、激发兴趣 本节课我从学生已有的生活经验、知识背景出发，以猜谜导入，利用学生熟悉的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受“1秒”的长短，同时激发学生学习的兴趣。

2、 自主学习，主动探究 由于学生已经认识了“时、分”，因而在教学时，我从学生已学过钟面的认知基础入手，使学生置身于教师创设的生动有趣的情景中，在不知不觉之中参与观察、表达、思考等数学活动我根据学生的实情及年龄特点，放手让学生自主进行探究，引导学生通过观察、操作、讨论、交流等形式来解决“怎样计量用‘秒’做单位的时间”及“分与秒之间的关系”等问题学生通过自学、独立思考、小组讨论、汇报交流等方式积极主动参与教学活动，较好地实现了教学目标3、密切联系学生的现实生活 在教学时我从学生的生活经验出发，营造丰富生动的学习情景，赋予数学学习活动鲜活的现实意义例如：让学生课前搜集自己一分钟能做什么的信息、课后搜集有关珍惜时间的名言、1秒1分即兴表演、课件展示1秒钟可做的事情、钟表的发展历史等，把数学学习与生活密切地联系起来，给学生一个宽阔的自由想象空间，体现“数学学习是现实的、有意义的、富有趣味的”的理念4、注重在教学过程中渗透德育教育 在本课时的教学过程中，我多次适时、有效地渗透了德育教育，如：交通安全教育、珍惜时间教育等，将德育教育与数学知识进行有机的结合 总之，本节课在合理确定教学目标后，以目标为主线，精心组织教学过程中的各个环节，步步落实。

在教学中充分发挥学生的主体作用，使学生真正成为学习的主人，学得主动、学得轻松，思维灵活多样，富有创造性，获得自主探究的成功体验，体现以学生发展为本的教学思想切实提高了课堂的有效性。