语文一年级上册《a o e》教案汇编.docx

语文一年级上册《a o e》教案语文一年级上册《a o e》教案1　　一、教材分析　　本课包括三部分内容　　第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画　　图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形　　其次部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声　　第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺　　a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及a、o、e的其次声和第三声是教学的难点　　二、教学要求　　1学会a、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写　　2知道单韵母有4个声调，相识声调符号，能干脆读出带调a、o、e的音　　3相识书写汉语拼音的四线格，学习运用四线格　　三、教学打算　　协作学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板　　四、课时支配：2课时　　五、教学过程　　第一课时　　一、教学目标　　(一)学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形　　(二)相识声调符号，学习驾驭a、o、e的四个声调，能干脆读出带声调韵母的音。

　　二、教学重点、难点　　(一)a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点　　(二)读准韵母的二声和三声是难点　　三、教学过程　　(一)明确学习目的，激发学习爱好　　1、给同学们读一个小故事,喜爱吗?老师先读一个带有注音的好玩的小故事，告知学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习一般话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习爱好　　2、教读儿歌：　　汉语拼音用处大，学习生字须要它，帮助学好一般话，我们决心学好它　　3、看图讲故事(依据课本插图老师编讲)，激发学习爱好　　(二)学习单韵母a　　1看图引出单韵母a，板书“a”　　2老师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态(不圆唇)，发音过程中口形不能变动　　学生视察、仿照，体会发音要领学生反复练读可以利用插图，借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴aaa　　3再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音教儿歌，帮助学生记忆a的音和形　　4学生反复练习发a的音老师巡察指导订正，单个练习(开小火车，指名读)　　(三)学习单韵母o(方法同上) 留意教发o音时，讲要领，做示范。

　　发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了拢圆嘴巴o o o　　(四)学习单韵母e(方法同上)　　留意教发音时，讲要领，做示范这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是其次声发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根略微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿嘴巴扁小e ee　　(五)小结　　教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，　　1“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee要告知学生发单韵母a、o、e时，口形不能变动利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生细致视察图画，找出图与字形相像的部分　　2跟着老师读儿歌　　圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa　　太阳出来红通通，公鸡一叫ooo　　清清池塘一只鹅，水中倒影eee　　3跟着老师读一读，说一说语文一年级上册《a o e》教案2　　第一课时　　教学目标　　1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形　　2．相识声调符号，驾驭a、o、e的四个声调，　　一、导入新课　　同学们，有不相识的字怎么办？今日我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会许多的汉字。

　　我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”　　二、学习a、o、e三个单韵母的发音　　1．教学单韵母a　　（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小挚友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）　　这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些　　老师示范发音，学生练习发音　　指名读，齐读a　　（2）相识四声，驾驭a的四个声调　　“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号　　我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平　　（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬　　（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读　　（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读　　复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降　　2．教学单韵母o　　（l）看图，指明说图意　　（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的其次个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

　　（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读　　（2）驾驭o的四声　　依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音　　3．教学单韵母e　　（1）看图，你发觉了什么？　　“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读　　（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声　　分小组读，指名读，正音，齐读　　三、巩固练习　　1．出示a、o、e的卡片，复习发音　　2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱依次读　　四、总结　　今日我们学习了汉语拼音的第一课，相识了三个单韵母a、o、e并且驾驭了它们的四声　　其次课时　　教学目标　　1．能干脆娴熟读出带声调韵母的音　　2．相识四线格，学习运用四线格　　3．能正确书写a、o、e　　一、复习导入　　1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁惦念给大家听？　　2．齐背四声儿歌　　3．复习发音：14%5$176　　二、相识四线格　　在黑板上打好四线格，问：你发觉了什么？告知学生哪格是上格、中格、下格　　三、教生书写a、o、e　　l．学习a的笔顺　　老师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯　　学生书空，并在练习本写三个a。

　　2、学习o的笔顺　　老师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o　　 3．学习e的笔顺　　老师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆留意：e是一笔写成的学生书空，在本上练习　　 4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格　　5．学生练习书写　　四、练习读书　　教给儿歌：张大嘴巴：aaa　　拢圆嘴巴：ooo　　扁扁嘴巴：eee　　五、总结　　我们相识了单韵母a、o、e，驾驭了它们的音、形及书写，又相识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母　　六、布置作业　　1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍　　2．练习朗读短文　　（教案二）　　教学重点：　　1、学会三个单韵母的读音，驾驭字母的形，能正确书写字母　　2、驾驭单韵母的四个声调　　教学难点：　　1、能正确书写3个单韵母　　2、能干脆读出带调韵母的音　　教学过程：　　第一课时　　一、谈话激趣　　从今日起我们就起先学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将相识许很多多的拼音挚友你们兴奋吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习一般话，读注音读物，是我们学习的好助手你们想不想学好它呀？要想学英雄语拼音，你们上课就要主动动脑筋，用心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！”这节课我们先相识3个挚友“aoe”。

　　二、学习3个单韵母的音形　　（一）学习单韵母“a”　　1、出示a的图片：　　（1）问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？　　（2）讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音这个“啊”就是字母“a”的读音发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动自己试试？　　（3）老师范读“a”　　（4）学生练读“a”　　2、学习“a”的形　　（1）问：小女孩的头是什么形态的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与“a”的什么地方相像？　　（2）你们有什么好方法记住它的形？　　（3）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa”　　（二）学习单韵母“o”　　1、出示“o”图片　　（1）视察后提问；图上画的是什么？　　（2）讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起　　（3）老师范读　　（4）学生体会读　　2、学习“o”的形　　学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”　　（三）学习单韵母“e”　　1、出示“e”的插图，问：图上画的是什么？　　（1）师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开　　（2）老师范读。

　　（3）学生体会读　　2、学习“e”的形　　（1）怎么记“e”的形呀？　　（2）大家看图：（老师出示卡片“e”）与图中的哪一部分很相像？　　（3）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”　　三、书写3个单韵母　　1、相识汉语拼音的四线三格：　　2、同学们看一看汉语拼音“a、o、e”占什么格　　3、我们先看着字母“a”是怎么写的？　　（1）同学们仔细看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？　　（2）请学说一说　　（3）看清晰了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个“a”，找到中格先写左半圆，再写竖右弯　　（4）学生练习书写“a”　　4、指导书写“o”　　（1）老师书写，请大家留意“o”是从哪起笔的？几笔写成的？　　（2）请学生说一说　　（3）老师边写边讲：“o”是一笔写成的，从左上起笔，留意要写圆　　（4）学生练习书写“o”　　5、指导书写“e”　　（1）老师演示书写过程：大家留意“e”是怎样写的？　　（2）说一说　　（3）老师过写边讲：“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆　　（4）学生先书空再动笔写　　留意：学生书写时，老师行间巡察，详细指导，订正握笔姿式、笔顺和坐姿。

　　四、巩固练习　　1、黑板指读字母　　2、看卡片读字母　　3、看书上字母的位置，读一读　　其次课时　　教学过程；　　一、谈话导入　　上节课我们相识了三个拼音挚友——单韵母“a、o、e”，同学们学得很仔细这节课我们接着学习“a、o、e”的四声，先请同学读卡片　　二、复习三个单韵母“a、o、e”　　三、学习字母四声　　1、师讲：“a、o、e”发音时，声音抖动，很有气派，音在口腔中畅通无阻声音洪亮因此“a、o、e”担当着一个特别的任务，担当了声调凹凸改变的任务　　2、指导学生看声调示意图，相识四个声调第一声：汽车平走其次声：汽车上坡第三声：汽车上坡又下坡第四声：。