第3课　玛雅人的智慧1.doc

人教版高中历史选修五第六单元《玛雅文明的消失》第3课 《玛雅人的智慧》教学设计十堰市第一中学 侯晓婷【教学目标】 1．知识与能力列举玛雅文明的玛雅的城市建筑、文化艺术和科学成就 2．过程与方法通过学生课下搜集相关资料、小组讨论、推举中心发言人同大家交流来进行合作学习，培养学生的自主学习和合作学习的能力；通过对历史材料的分析、比较教学法、问题探究等引导学生正确对待外来文明 3．情态与价值观了解玛雅文明所取得的辉煌成就，激发学生的好奇心和历史学习兴趣，增进其对人类发展科学领域成就进行探索的愿望，从而培养学生科学意识、国际意识：（1）世界文化发展历程的最基本特征是多元发生多元组合；（2）理解、尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，树立自觉传承祖国和人类优秀思想文化遗产的意识；（3）存在决定意识，一定的社会文化是一定的社会政治、经济的反映并为之服务 【重点难点】教学重点：玛雅文明的辉煌成就及各方面特色，了解文明的多样性教学难点：正确认识、看待玛雅文明，懂得珍爱世界文化遗产的重要性教学过程】环节一：初识玛雅文明之辉煌导入新课：由玉米、西红柿、南瓜、辣椒等食物的图片导入大家喜欢吃吗？人类以非凡的智慧和勤劳的双手，创造出辉煌灿烂的文明，而玛雅人培育了玉米、西红柿、南瓜、豆子、甘薯、辣椒、可可、香兰草和烟草等新品种，其中玉米的培植对人类贡献最大，美洲文明也因此被称为“玉米文明”。

玉米本是美洲的一种野生植物，经过玛雅人的培育，变成了高产的粮食品种玉米的品种多、营养价值高、产量大欧洲人到达美洲后将玉米传播到全世界，成了世界上许多地方的主要食粮，养活了大量的人口，对人类的延续和发展作出不可磨灭的贡献玛雅人还是火鸡的培育者火鸡已是欧美家庭过节必备的美味佳肴，在欧美饮食文化中玛雅人的功绩载于史册不仅如此，玛雅人在建筑方面创造的奇迹，也令人心驰神往；他们还有着独特的谜一样的象形文字，他们的雕刻、壁画作品精美绝伦，这些卓越的成就都充满了艺术智慧；他们的天文历法成就超过了当时希腊、罗马所通行的历法，他们在数学方面的造诣无与伦比，玛雅数学体系中最为先进的做法是“0”的使用，比欧洲早了八个世纪玛雅人创造了一个又一个令人惊叹的奇迹，在人类文明史上留下了浓墨重彩的一笔玛雅人一直是学者们孜孜不倦的研究对象这节课就让我们一起通过学习和探究玛雅人的智慧，来感受玛雅文明的美丽、开阔我们的视野，使我们变得更加聪明睿智，也使我们更加理性地看待社会历史现象之前，已经给大家布置了分组合作探究的任务，现在就让各个小组的代表向大家展示各组的合作探究成果环节二：感受玛雅文明之精华——玛雅文明的成就探究【合作探究】展示分组探究的相关问题的成果。

探究主题小组中心发言人玛雅的城市建筑玛雅的城市建筑一、二小组魏欣阳代表性建筑：金字塔三、四小组柯培森玛雅的文化艺术玛雅象形文字五、六小组陶晨玛雅雕刻七、八小组何嘉琦玛雅壁画九、十小组陈璐瑶玛雅的科学玛雅天文历法十一、十二小组党梨桢玛雅数学十三、十四小组龚晓琳由历史课代表对于七位小组代表的发言给予简要评价听了七个小组代表的发言，我们领略了多姿多彩的玛雅文明，给你印象最深的是哪个方面的介绍？为什么？环节三：反思玛雅文明之凋零探究一：归纳概括玛雅文明消失的可能原因材料一：当玛雅文明达到鼎盛的时候，迅速增加的人口超过了农业所能保障的极限，……面对这样严峻的形势，神权政治所能寻求的，不可能是科学的解决办法，而只是更虔诚地膜拜神灵于是，更多的神庙出现在玛雅的土地上，更多耗费民力的宗教仪式频繁地举行在这种恶性循环当中，……玛雅的辉煌成为历史的遗迹 ——杭侃《玛雅文明：文明的另一种模式》材料二：玛雅文明虽处在热带雨林，土质却不适宜耕种，承载不了过大密度的人口……土地耕种两年后便肥力耗尽，需要休耕才能维持一定数量的收成……当可以耕种的土地资源消耗殆尽时，居民无法再不停地休耕和获得基本口粮，因生活水平降低而营养不良，体质下降……或者是疫病流行，导致人口锐减，损伤了文化的元气，也逼迫幸存者尽快逃离危险的故园。

材料三 也许是整个地区的气侯发生了不利于玛雅农业的骤变，杂草疯长，达到难控制的程度丛林日益向城市逼近，像沙漠吞噬绿洲一样，毁坏了玛雅人生存的基础……甚至可能直接由入侵者捣毁了玛雅宗教建筑，发生“犁庭扫穴”的大灾变——林大雄《玛雅的智慧》材料四 由于剥削加重，农民的不满情绪与日俱增，加剧了阶级矛盾，导致武装起义在激烈的冲突中，统治阶级及其神庙、宫殿都被摧毁……玛雅人并非是传说中那样爱好和平的民族9世纪的失落，是由于城邦之间进行的争权夺利的毁灭性战争设问】据材料，分析玛雅文明消失的可能原因答案提示】人口膨胀突破农业保障的极限；频繁的宗教活动严重耗费民力；土壤肥力耗尽，生产力下降，威胁生存；疫病流行导致人口锐减；气候变化毁坏了生存基础；外族侵略与破坏；阶级矛盾；城邦之间的战争总结提升】有关玛雅文明消失的原因至今仍扑朔迷离、众说纷纭，这不足为怪我们在探究历史奥秘的过程中，随着科学的发展，人类认识自然和认识历史能力不断提高，一些“奥秘”逐渐被破解，还有一些“奥秘”，至今尚未得到合理的解释，这是很正常的现象，与此同时，人们又会发现一些新的“奥秘”在实践中不断解决问题，又不断发现、提出新问题，这是人类认识史上的规律。

探究二：玛雅文明消失的教训：玛雅文明的突然灭绝和我国西北楼兰文明的骤然消逝，都曾经是人类不解之谜科学家在探究这些历史之谜时惊讶地发现，历史遗产的毁灭很大程度上竟然就是制造文化遗产的人类破坏生态而遭到的惩罚美国的一位科学家在解释这些现象时发出感慨：“大地从不撒谎，它带有人类写在它上面的真实记录由此可见，一些文明的骤然消失很大程度上是人为因素造成的悲剧中国古人云：“天作孽，犹可违；自作孽，不可活”意思是说：天降的灾害还可以躲避，自作的罪孽可就无处可逃探究三：影响研究玛雅文明的因素材料：1562年7月，在曼尼城中心广场上，西班牙神父狄亚哥•迪兰达亲手烧毁了成千上万的玛雅古籍抄本、故事画册和书写在鹿皮上的象形文字书卷此外，他还砸碎了无数神像和祭坛他得意洋洋地记录道：“我们搜查到大批书籍，记载的全是迷信的玩艺儿和撒旦的谎言，我们干脆放一把火把它们烧掉当地土著眼睁睁在旁观看，心痛极了，难过极了 ——《丛林中的神话：玛雅文明》 【设问】谈谈你对材料所记述事件的看法今天研究玛雅文明的有利因素和不利因素有哪些？【答案提示】看法：欧洲殖民者严重摧残了玛雅文明；欧洲殖民者为建立殖民统治不择手段。

有利因素：考古学的进步；现存考古文物的利用遗址三四百处、数万座金字塔、几百块纪年碑等）不利因素：原始资料的缺失探究四：破解玛雅文明的途径由于缺少足够的证据，很多材料中关于玛雅文明失落的分析还只能作为假说结合所学知识，你认为破解玛雅文明失落之谜的有效途径主要有哪些？请同桌之间进行讨论，然后回答途径一：进一步释读象形文字；途径二：考古挖掘和历史研究不断深入探究五：对待玛雅文明的态度材料一：l550年和l551年，在西班牙召开了两次大型辩论会，辩论的主要对手是第三世界主义者拉斯·卡萨斯和欧洲中心论者塞普尔维达这两次古典式辩论．直指殖民主义理论的核心：世界上有没有劣等民族？先进民族有没有理由对落后民族开战并奴役他们？…… 塞普尔维达的论点有： 第一，印第安人犯有偶像崇拜的严重罪行； 第二，印第安人智力低下，是天生的野蛮人和奴隶； 第三，印第安人互相残杀，用活人祭祀，甚至吃人肉，西班牙人有义务拯救受害者 ……【设问】（1）请以玛雅文明为例，反驳材料一中塞普尔维达的前两个论点指出塞普尔维达论点的实质答案提示】反驳第一个观点：印第安人的偶像崇拜表现为诸神崇拜和祖先崇拜(多神教和自然崇拜)，这是社会发展水平低下的结果，根本不是什么罪行。

反驳第二个观点：玛雅人在建筑、天文历法、数学、文化等领域创造出灿烂的文明实质：塞普尔维达的论点为西班牙的殖民扩张做辩护材料二：卡萨斯不得不小心翼翼地论证说，惩罚一个陷入迷途的民族是为了教育这个民族，而不是毁灭它，然而战争不会使美洲的印第安人明白自身的谬误，只会增加仇恨……比起用活人祭祀来，战争是更大的罪恶——摘编自索飒《丰饶的苦难——拉丁美洲笔记》【设问】（2）从材料二卡萨斯对塞普尔维达第三个论点的反驳，推断西班牙人是以何种方式“拯救受害者”的？卡萨斯反对这种“拯救”方式的理由是什么?你认为应该以何种方式对待“落后民族”？【答案提示】西班牙人方式：战争理由：与印第安人的落后习俗相比，战争的罪恶性更大应该的方式：通过经济、社会、文化等各种和平方式来影响和交流探究六：我们应该如何正确对待玛雅文明？推而广之，我们应该如何看待其它文明？请相互讨论进行归纳，然后回答1）认识与尊重文化的多样性，包容看待、和平对待：玛雅文明是人类文明创造的精华，是全人类的共同财富，是值得尊崇的世界文化的起源不是惟一的，而是多元的英国史学家汤因比提出二十多种文明，诸如埃及文明、巴比伦文明、印度文明、中国文明、希腊文明，阿拉伯文明、玛雅文明等，全都在其中。

随着生产力的发展，世界各地彼此隔绝的局面逐渐被打破，各种文明相互冲撞、交流、汇合，日益形成一个整体2）保护文化的多样性：既要防范天灾,更要力避人祸总而言之，我们应该摒弃偏见，求同存异，吸取其精华，剔除其糟粕，正确地对待外来文化探究七：比较玛雅文明与中华文明的发展历程，谈谈你的感受在世界历史上，古代埃及、印度、希腊、罗马、玛雅人等都创造出了辉煌的文明玛雅文明消失了，而由于种种原因，其它的古代文明后来都中断了扼腕叹息之余，我们也深深体会到：中华文明史，是世界历史上几大古代文明中唯一一直延续至今并且仍然熠熠生辉的伟大文明发展史中华文明的发展历程源远流长、绵延不绝，值得我们自豪用一句流行的话说，那就是：厉害了，我的国！ 我们学习历史，是为了更好地认识过去，更好地把握未来在全球化浪潮汹涌澎湃的今天，人们更需要珍惜文化遗产，也只有这样，才能在以后的几十年后，几百年后，甚至一千年、两千年后，我们的子孙看到的才不仅仅是一份写在纸上的世界遗产清单，也不会仅仅只能从传说中猜想和理解这些遗产的伟大因此，我们要居安思危、自强不息我们要树立自觉保护和传承祖国与人类优秀文化遗产的意识探究八：每个同学说出或者自创一句重视、珍爱世界文化遗产的口号或者标语。

举例：文化遗产不可再生，加强保护刻不容缓；秉承祖先智慧，传播华夏文明；吸千秋文化，立万代基业；传统文化，让生活更美好；保护历史文化，启迪现代文明；手牵手保护文化遗产，心连心共筑精神家园……总之，我们要“保护文化遗产，构建和谐社会”本课小结】这节课，我们一起通过探究学习，认识了玛雅文明的辉煌，感受了玛雅文明的精华，反思了玛雅文明的凋零或许，我们的探究只是蜻蜓点水、浅尝辄止，我们的认识还只是浮于表面，不够深入但是，同学们的学习热情，探究主动精神值得称赞，让探究学习成为我们学习的新常态：文明灿烂无比，探索永无止境！【板书设计】 一、初识玛雅文明之辉煌 二、探究玛雅文明之精华 三、反思玛雅文明之凋零。