三年级英语3-4单元.docx

Unit 3At the zoo第一课时教学目标：知识与技能： 1. 能听说认读以下单词： tall,short,fat,thin.2. 能运用所学形容词来描述动物的特征3. 能听懂指令，并根据指令做出相应的动作4. 能按正确格式书写单词过程与方法：通过看口型、听音辨音等形式来反复练习单词情感态度与价值观：教育学生要以正确的态度对待别人，不要以貌取人教学重、难点 ：能运用所学形容词来描述动物的特征单词 thin 的发音教具准备： 单词图片，录音机教学过程：（一）热身／复习（ Warm-up/Revision ）（1）日常口语会话展示2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作 二）呈现新课 (Presentation)(1 ）出示图片，教师说： You will see a beautiful picture. Look at it carefullyand tell us: What’s in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey, 学生根据看到的图片说说动物单词培养观察力和记忆力2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小 T: What are they? They aregiraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调 tallshort 。

同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词 .和（3）播放 Let ’s learn 部分的录音，学生单词跟读三）趣味操练 （Practice ）（1）教师将 Let ’s learn 部分的单词卡举起， 带读，学生以“开火车” 的形式练习如果可能，可以让学生拼读单词如： t-a-l-l,tall, etc.（2）Let ’s do 部分的内容 a. 教师播放 Let ’ s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动 b. 教师使用 Let ’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作 c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作3）游戏：耳语四）小组交流 (Group communication)(1) 鼓励学生交流学习收获2) 记录学生提出的不懂得问题3) 帮助解疑，积极评价五）扩展性活动（ Add-activities ）(1) 做练习2) 和同桌一起玩“画画、想想”的游戏一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出 library, canteen 等相关生词3) 试一试给同伴、朋友或家长发 Let's do 中的指令（六）小结 (Sum-up) 通过本课学习，你有哪些收获？板书设计：Unit 3 At the zoo （ A）Let's learntall fat shortthin （图片和词卡）第二课时教学目标：知识与技能：能在实际情景中灵活运用以下句型： Look at that giraffe.It ’s so tall!It ’s short and fat!It ’s tall.It ’s fat.过程与方法：通过绘画来描述动物的特征，加深印象。

情感、态度与价值观：教育学生爱护动动物，增强学生保护动物的意识教学重、难点： 能再实际情景中灵活运用所学句型，并且来描述动物的特征教学准备： 图片，录音机教学过程：（一）热身／复习（ Warm-up/Revision ）（1）日常口语练习2）教师播放第一册 Let ’s chant 的录音带将 cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上二）呈现新课 （Presentation ）（1）教师出示本单元第一课时的教学挂图，复习单词 thin, short, tall, fat 2）了解 so 的用法 so 在句子中的意思是： “强调某种程度”3）根据学生对图片的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It hasa short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用 and 连接在一起，并带读：Look at the elephant, It ’s so big. It has a long nose and a short tail. It hassmall eyes and big ears.（4）再次播放 Let ’s talk / A发音，要求自然生动。

三）趣味操练 （Practice ）（1）为图片的人物配音部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿（2）让学生拿出事先准备好的玩具先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生3）学生分组朗读对话4）学生在小组内分角色读对话5）请几组学生戴头饰表演对话四）小组交流 (Group communication)（1）鼓励学生交流学习收获2）记录学生提出的不懂得问题3）帮助解疑，积极评价五）扩展性活动（ Add-activities ）（1）做练习2）描述一下自己喜欢的动物六）小结 (Sum-up) 通过本课学习，你有哪些收获？板书设计：Unit 3 At the zoo （ A）Let's talkIt ’s so ,,Tall fatthin （图片和词卡） short第三课时教学目标：知识与技能：写的练习 2.Circle1． Let ’s spell 本部分通过圈出听到的单词listen,repeat and chant达到对单词拼3.write,练习书写四个简单单词过程与方法：通过反复读写进行巩固练习情感、态度与价值观：教育学生养成良好的书写习惯教学重、难点： write, 练习书写四个简单单词 .Circle圈出听到的单词.教学准备： 单词卡片，录音机教学过程 ;（一）热身／复习（ Warm-up/Revision ）1．师生做日常口语练习 : A: Hi, I ’m, I ’m from, B: Hi, I ’m, I ’ m from, A:Nice to meet you. A: Nice to meet you, too.2．请学生表演（二）呈现新课A 部分 Let ’s talk（Presentation ）的对话。

1．播放 Let ’s spell 的录音，让学生听歌谣2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏3. 播放 Let ’s circle 的录音 , 让学生圈出正确的单词4. 听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的5. 教师在四线格中示范书写四会掌握单词，并讲解书写规范： 学生第一次接触单词书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误三）趣味操练 （Practice ）游戏 1：看谁拿得快 出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分计算最后结果，给与优胜小组奖励四）小组交流 (Group communication)1、鼓励学生交流学习收获2、记录学生提出的不懂得问题3、帮助解疑，积极评价五）扩展性活动（ Add-activities ）1、做练习2、书写 big pig Six板书设计：Unit 3 At the zooLet's spell（A）第四课时教学目标：知识与技能 ： 1. 能听说认读以下单词： small ， big ，short ， long 2. 能灵活运用所学的形容词来描述动物的特征3. 能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。

过程与方法：在熟练掌握单词的基础上在进行反复练习句子情感、态度与价值观 ; 教育学生要有正确的审美观教学重、难点； 掌握三会单词、运用三会单词来描述动物的特征教学准备： 录音机，图片教学过程：（一）热身／复习（ Warm-up/Revision ）（1）教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的 Free talk 2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作二）呈现新课 （Presentation ）（1）游戏：猜动物 T: Listen to me, children. Guess what it is. Ithas a long nose. It has two big ears and a short tail. It ’s gray.语时，可适当配合一些手势或动作 S: It is an elephant. T: Yes. Good. It isan elephant.教师在说谜（2）在播放之前，教师说： You will see a beautiful picture. Look at it carefullyand tell us: What’ s in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片： giraffe,elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。

3) 继续展示图片： An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠 T: What arethey? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. Butthe mouse is very small. 教师强调 big 和 small 注意：单词 small 中[ l ]的发音，教师提示学生舌头要上卷学生跟读学习单词 ;（4）播放 Let ’s learn 部分的录音，手指单词跟读5) 播放 Story time 的课件或录像，学生观看，模仿跟读，了解故事大意，然后请学生复述故事（可用中文） 。