个性及其倾向性项目管理分析.ppt

项目八项目八 个性及其倾向性个性及其倾向性 做人与做事做人与做事n一华侨想在家乡出资办厂,寻找合作人n考察两个年轻人,与之下棋谁赢了便与谁合作.n两青年都是下棋高手n老华侨以微弱优势战胜了第一个青年；n第二个青年在下棋过程中，利用老华侨起身倒水之机，偷换了一个棋子，战胜了老人n结果老人与第一个青年合作n第一节第一节 个性的概述个性的概述n一、个性一、个性( (人格人格) )n 个性与生活中的个性与生活中的““个性个性””不同不同n（一）个性的概念（一）个性的概念 个性是指个体在物质活动和交往活动中形成的具有社个性是指个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统会意义的稳定的心理特征系统 个性是一个具有丰富内涵的概念，其中反映了个性的个性是一个具有丰富内涵的概念，其中反映了个性的多种本质特征多种本质特征 n（二）个性的基本特征（二）个性的基本特征n 个性有稳定性、整体性、社会性、个别性等基个性有稳定性、整体性、社会性、个别性等基本特征。

本特征1 1、个性的个别性、个性的个别性 每个人都有与他人不同的人格特征每个人都有与他人不同的人格特征 正如：正如： “ “人心不同，各如其面人心不同，各如其面”” 但由于共同的社会文化背景下个体之间有很但由于共同的社会文化背景下个体之间有很多相似的人格特征多相似的人格特征 说明：说明：独特性和共同性的统一独特性和共同性的统一 2 2、个性的稳定性、个性的稳定性 个性具有稳定性在行为中偶然发生的、一时个性具有稳定性在行为中偶然发生的、一时性的心理特征，不能称为个性性的心理特征，不能称为个性 个体的人格特征在一定程度上保持不变的特性个体的人格特征在一定程度上保持不变的特性所谓的所谓的““江山易改，秉性难移江山易改，秉性难移””．． 人格稳定性是相对的，随着生理成熟和环境的人格稳定性是相对的，随着生理成熟和环境的改变，人格也可能产生或多或少的变化改变，人格也可能产生或多或少的变化 如：如：““环境造就人环境造就人”” 说明：说明：稳定性和可变性的统一稳定性和可变性的统一 3 3、个性的整体性、个性的整体性 个性结构中的各成分有机结合构成一个整体。

个性结构中的各成分有机结合构成一个整体当个性的各成分之间协调一致时，人格是健康的，当个性的各成分之间协调一致时，人格是健康的，否则，会出现否则，会出现““分裂人格分裂人格”” 4 4、个性的社会性（、个性的社会性（本质特征）本质特征） 人的行为活动是社会性的，个性是在人的实践人的行为活动是社会性的，个性是在人的实践中形成的，并反映各种社会关系中形成的，并反映各种社会关系n二、个性结构二、个性结构 个性结构个性结构它包括个性倾向性、个性心理特征它包括个性倾向性、个性心理特征等两大部分等两大部分 个性倾向性包括需要、动机、兴趣、理想、信个性倾向性包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观念、世界观 个性心理特征包括能力、气质、性格个性心理特征包括能力、气质、性格三、个性形成和发展的影响因素三、个性形成和发展的影响因素 个性形成的影响因素有遗传素质、社会物质生个性形成的影响因素有遗传素质、社会物质生活条件、教育、个人的主观努力活条件、教育、个人的主观努力 ⒈⒈遗传素质是个性形成和发展的物质前提遗传素质是个性形成和发展的物质前提。

要反对遗传决定论要反对遗传决定论 ⒉⒉社会环境对个性的形成和发展起决定作用社会环境对个性的形成和发展起决定作用 要反对环境决定论要反对环境决定论 ⒊ ⒊教育对个性的形成具有主导作用教育对个性的形成具有主导作用 但要反对但要反对““教育万能论教育万能论”” ⒋ ⒋个人的主观努力是个性形成和发展的内部动力个人的主观努力是个性形成和发展的内部动力 第二节第二节 小学儿童的个性倾向性小学儿童的个性倾向性n一、需要一、需要n（一）需要的概念（一）需要的概念 需要是个体的生理和心理的要求在人脑中的需要是个体的生理和心理的要求在人脑中的反映 需要是可能来自个体的内部，也可能来自个需要是可能来自个体的内部，也可能来自个体的外部体的外部 如：人渴了需要喝水，饿了需要吃饭；父母如：人渴了需要喝水，饿了需要吃饭；父母““望子成龙望子成龙””使孩子努力学习；社会秩序不好，使孩子努力学习；社会秩序不好，使人产生安全的需要使人产生安全的需要n 需要都指向一定的对象，还具有一定的需要都指向一定的对象，还具有一定的选择性。

选择性n 需要是个体活动的基本动力，需要越需要是个体活动的基本动力，需要越强烈、越迫切，就越容易引起并推动人们强烈、越迫切，就越容易引起并推动人们的活动（二）需要的种类（二）需要的种类 需要按起源可分为自然需要和社会需要；按指需要按起源可分为自然需要和社会需要；按指向的对象可分为物质需要和精神需要向的对象可分为物质需要和精神需要 1 1、生理需要和社会需要、生理需要和社会需要 生理需要是维持生命和延续后代的需要它生理需要是维持生命和延续后代的需要它包括饮食、运动、休息、睡眠、排泄、配偶、嗣包括饮食、运动、休息、睡眠、排泄、配偶、嗣后的需要等等后的需要等等 人和动物都有自然的需要，但需要的具体内容人和动物都有自然的需要，但需要的具体内容不同，满足需要的手段也不同不同，满足需要的手段也不同 社会需要是维护社会的存在和发展的需要社会需要是维护社会的存在和发展的需要如：如：劳动的需要、友谊的需要、道德的需要等劳动的需要、友谊的需要、道德的需要等 2 2、精神需要和物质需要、精神需要和物质需要 物质需要是指向社会的物质产品，并以占有这物质需要是指向社会的物质产品，并以占有这些产品而获得满足。

些产品而获得满足 如：对工作和劳动条件的需要；对日常生活必如：对工作和劳动条件的需要；对日常生活必需品的需要；对住房和交通条件的需要等需品的需要；对住房和交通条件的需要等 n 精神需要精神需要指向社会的各种精神产品，并以占指向社会的各种精神产品，并以占有某些精神产品而获得满足有某些精神产品而获得满足n 如对文艺作品的需要，欣赏美的需要，阅读报如对文艺作品的需要，欣赏美的需要，阅读报刊、杂志和观看电影电视的需要等刊、杂志和观看电影电视的需要等n 物质需要和物质需要和精神需要有着密切的联系，精神精神需要有着密切的联系，精神需要的满足一定程度上离不开需要的满足一定程度上离不开物质需要在物质需要在满足满足物质需要的同时也带来了物质需要的同时也带来了精神上的愉悦精神上的愉悦n（三）需要的结构（三）需要的结构n 关于需要的结构，关于需要的结构，n在心理学界存在不同在心理学界存在不同n的理论观点，其中影的理论观点，其中影n响最大是美国人本主义心理学家马斯洛的响最大是美国人本主义心理学家马斯洛的的需要层次理论的需要层次理论。

马斯洛认为，人的需要是由以下五个等级构成马斯洛认为，人的需要是由以下五个等级构成n生理需要：生理需要：人对食物、水、空气的需要等；人对食物、水、空气的需要等；n安全需要：安全需要：人对稳定、受到保护、躲避危险、免人对稳定、受到保护、躲避危险、免除恐惧和焦虑的需要等；除恐惧和焦虑的需要等；n归属与爱的需要：归属与爱的需要：人对集体地位、结交朋友、追人对集体地位、结交朋友、追求爱情的需要等；求爱情的需要等；n尊重的需要：尊重的需要：人对自尊和希望受到别人尊重的需人对自尊和希望受到别人尊重的需要等；要等；n自我实现的需要：自我实现的需要：人的追求实现自己的能力和潜人的追求实现自己的能力和潜能的需要能的需要n案例：案例：侯老伯的怪病侯老伯的怪病n　　 侯老伯今年侯老伯今年6262岁，性格好强，原先在中国公岁，性格好强，原先在中国公安大学在宣传部工作，后到校办工作，现已退休安大学在宣传部工作，后到校办工作，现已退休侯老伯退休以后，心情烦躁，象笼子里的鸟似的，侯老伯退休以后，心情烦躁，象笼子里的鸟似的，在家里待不住，成天在外面不愿意回家家里人在家里待不住，成天在外面不愿意回家家里人让他买菜，他故意到十多里路的菜市场买菜，来让他买菜，他故意到十多里路的菜市场买菜，来回消磨了大半天的时间。

他还无代价的给别人种回消磨了大半天的时间他还无代价的给别人种菜、除草，给旧火车头上油等等侯老伯的老伴菜、除草，给旧火车头上油等等侯老伯的老伴和子女们都抱怨，并带他到医院看病，结果侯老和子女们都抱怨，并带他到医院看病，结果侯老伯无病n用马斯洛的需要层次理论分析侯老伯的需要用马斯洛的需要层次理论分析侯老伯的需要n二、动机二、动机n（一）动机的概念（一）动机的概念n 人有很多需要，不可能都满足，有些需要强烈，人有很多需要，不可能都满足，有些需要强烈，立即行动起来加以满足，推动人们行动的内部动立即行动起来加以满足，推动人们行动的内部动力就是动机力就是动机n 动机是直接推动一个人进行行为活动的内部动机是直接推动一个人进行行为活动的内部动力n 动机必须有目标；动机要求活动动机必须有目标；动机要求活动n动机有三种功能：发动功能、指向功能、维持和动机有三种功能：发动功能、指向功能、维持和调整功能调整功能n（二）动机的种类（二）动机的种类n1 1、根据动机的性质，可分为生理性动机和社会性、根据动机的性质，可分为生理性动机和社会性动机n2 2、根据动机的意义，可分为合理动机和不合理动、根据动机的意义，可分为合理动机和不合理动机。

机n3、根据动机的来源，可分为内在动机和外在动机根据动机的来源，可分为内在动机和外在动机n4 4、根据动机在活动中的地位和作用，可分为主导、根据动机在活动中的地位和作用，可分为主导性动机和辅助性动机性动机和辅助性动机n三、兴趣三、兴趣n1 1、兴趣的概念、兴趣的概念 兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向如：如：学生对某一学科的兴趣；教师对教学工作的浓厚学生对某一学科的兴趣；教师对教学工作的浓厚兴趣魏书生申请当教师）兴趣魏书生申请当教师） 当兴趣不是指向的对象，而是指向某种活动当兴趣不是指向的对象，而是指向某种活动时，这种动机叫爱好时，这种动机叫爱好 如：对体育、绘画、书法活动的爱好等如：对体育、绘画、书法活动的爱好等⒉⒉兴趣的种类兴趣的种类⑴⑴物质兴趣和精神兴趣物质兴趣和精神兴趣⑵⑵直接兴趣和间接兴趣直接兴趣和间接兴趣 直接兴趣：由事物或活动本身引起的兴直接兴趣：由事物或活动本身引起的兴趣如：对看电影、读小说的兴趣如：对看电影、读小说的兴趣 间接兴趣：由活动的目的和结果引起的间接兴趣：由活动的目的和结果引起的兴趣。

兴趣如：学习和工作如：学习和工作⒊⒊兴趣的品质兴趣的品质 ① ①兴趣的广度兴趣的广度：兴趣的范围问题兴趣的范围问题　　 ②②兴趣的深度兴趣的深度：兴趣的深刻程度，中心兴兴趣的深刻程度，中心兴趣的问题趣的问题 ③③兴趣的稳定性兴趣的稳定性 持久保持持久保持 ④④兴趣的效能：兴趣对行动的推动作用兴趣的效能：兴趣对行动的推动作用积极兴趣：推动行动积极兴趣：推动行动消极兴趣：停留于心理状态消极兴趣：停留于心理状态复习题复习题n1 1、什么是个性？个性有哪些基本特征？、什么是个性？个性有哪些基本特征？n2 2、什么是需要？马斯洛把需要分为哪些层、什么是需要？马斯洛把需要分为哪些层次？次？n3 3、什么是动机？动机的种类有哪些？、什么是动机？动机的种类有哪些？n4 4、什么是兴趣？兴趣有哪些品质？、什么是兴趣？兴趣有哪些品质？ 　　n（三）（三）动机系统的动态结构动机系统的动态结构n主要表现在动机冲突、合成和转化三方面主要表现在动机冲突、合成和转化三方面n1、动机冲突、动机冲突n⑴⑴双双趋趋冲突（二者取一）冲突（二者取一）n⑵⑵双双避避冲突（二者回避一个）冲突（二者回避一个）n⑶⑶趋避趋避冲突（同一目标接近和回避）冲突（同一目标接近和回避）n⑷⑷双重双重趋避趋避冲突（两个以上目标，目标积冲突（两个以上目标，目标积极和消极两面）极和消极两面）n案例：案例：母子战争母子战争n 39岁的王女士性情温弱，她有一个岁的王女士性情温弱，她有一个16岁的儿子，岁的儿子，名叫萧萧，从小娇生惯养，极度迁就，可母子关系名叫萧萧，从小娇生惯养，极度迁就，可母子关系还较为和谐。

但是近三年来，萧萧迷恋上网络游戏，还较为和谐但是近三年来，萧萧迷恋上网络游戏，母子之间争吵不断，萧萧不但不听母亲的劝阻，而母子之间争吵不断，萧萧不但不听母亲的劝阻，而且还言辞激烈地训斥母亲说：且还言辞激烈地训斥母亲说：“品质不好、发贱、狡品质不好、发贱、狡辩、辩、”等等，甚至动手打母亲，母亲伤心之极，曾拒等等，甚至动手打母亲，母亲伤心之极，曾拒绝给他做饭、洗衣服，甚至有过自杀的念头，但又绝给他做饭、洗衣服，甚至有过自杀的念头，但又与心不忍，放不下儿子无奈之下，带着儿子走进与心不忍，放不下儿子无奈之下，带着儿子走进心理访谈，寻求帮助心理访谈，寻求帮助n专家建议：专家建议：建立母子之间的行为规则；合理的需要建立母子之间的行为规则；合理的需要可以满足，不合理的需要坚决不能迁就可以满足，不合理的需要坚决不能迁就1 1、目标越高发展越快吗？、目标越高发展越快吗？2 2、有人讲：、有人讲：““我只要达到某某愿望就一生无我只要达到某某愿望就一生无求了求了””可信吗？可信吗？案例：在外乖孩子，在家小暴君案例：在外乖孩子，在家小暴君n　　 周女士有个女儿叫明恩，今年５岁，小时侯经周女士有个女儿叫明恩，今年５岁，小时侯经常生病，身体脆弱，家人因担心而倍加疼爱她。

常生病，身体脆弱，家人因担心而倍加疼爱她特别是从明恩几个月大时得了一次肺炎后，全家特别是从明恩几个月大时得了一次肺炎后，全家人都以她为中心，只要她一哭（每次哭都超过半人都以她为中心，只要她一哭（每次哭都超过半个小时），妈妈怕她哭坏嗓子，尽量满足她的所个小时），妈妈怕她哭坏嗓子，尽量满足她的所有要求爸爸下班后高兴时逗她，但他缺乏耐心，有要求爸爸下班后高兴时逗她，但他缺乏耐心，有时训斥她有时训斥她,甚至打她；妈妈虽然迁就她但却很少甚至打她；妈妈虽然迁就她但却很少抱她，爱抚她，情感比较淡漠抱她，爱抚她，情感比较淡漠一年前，父母离一年前，父母离婚后明恩的哭闹更加变本加厉明恩在家霸道，婚后明恩的哭闹更加变本加厉明恩在家霸道，但在幼儿园却是个但在幼儿园却是个乖孩子，记者在乖孩子，记者在幼儿园观察到幼儿园观察到明恩在和小朋友滑梯时，一个小朋友不小心踢到明恩在和小朋友滑梯时，一个小朋友不小心踢到她的头，明恩瞪了一下小朋友，没有发作幼儿她的头，明恩瞪了一下小朋友，没有发作幼儿园老师认为明恩是个园老师认为明恩是个乖孩子明恩为什么会出现明恩为什么会出现这种行为？怎样矫正她的不良行为？这种行为？怎样矫正她的不良行为？n青少年心理需要青少年心理需要n一、过渡性（童年期一、过渡性（童年期—少年期）：生理上变化，少年期）：生理上变化，成为成为“小大人小大人” ；心理上的；心理上的“断乳期断乳期”。

自我意识增自我意识增强，开始有独立的倾向强，开始有独立的倾向 —独立的需要独立的需要n二、闭锁性：内心世界复杂起来，不轻易表露，二、闭锁性：内心世界复杂起来，不轻易表露，有了自己的有了自己的“秘密秘密”，宁愿与朋友交流而不愿告诉，宁愿与朋友交流而不愿告诉父母和老师父母和老师 —友谊的需要友谊的需要n三、幻想性：青春期是人生最富于幻想和憧憬的三、幻想性：青春期是人生最富于幻想和憧憬的时期由于闭锁性，喜欢沉溺于自己内心世界里时期由于闭锁性，喜欢沉溺于自己内心世界里做无尽的幻想做无尽的幻想 —追求美的需要追求美的需要n四、性意识的发展：四、性意识的发展：青春期开始对异性产生好感，青春期开始对异性产生好感，这就是一种性情感情感丰富脆弱，好奇心特别这就是一种性情感情感丰富脆弱，好奇心特别强烈 —自尊的需要自尊的需要案例：案例：侯老伯的怪病侯老伯的怪病　　　侯老伯今年　　　侯老伯今年62岁，性格好强，原先在中国公岁，性格好强，原先在中国公安大学工作，先在宣传部，后到校办工作，现已安大学工作，先在宣传部，后到校办工作，现已退休侯老伯退休以后，心情烦躁，象笼子里的退休侯老伯退休以后，心情烦躁，象笼子里的鸟似的，在家待不住，成天在外不愿意回家。

家鸟似的，在家待不住，成天在外不愿意回家家里人让他买菜，他故意到十多里路的菜市场买菜，里人让他买菜，他故意到十多里路的菜市场买菜，来回消磨了大半天的时间他还无代价的给别人来回消磨了大半天的时间他还无代价的给别人种菜、除草，给火车头上油等等侯老伯的老伴种菜、除草，给火车头上油等等侯老伯的老伴和子女们都抱怨，并带他到医院看病，结果侯老和子女们都抱怨，并带他到医院看病，结果侯老伯无病　　请同学们用马斯洛的需要层次理论分析侯老伯　　请同学们用马斯洛的需要层次理论分析侯老伯的怪病 　　n自尊需要是否得到满足，要看自我评价情况：自尊需要是否得到满足，要看自我评价情况：⒈⒈自我评价过高自我评价过高—自负自负⒉⒉自我评价过低自我评价过低—自卑自卑⒊⒊自我评价适当自我评价适当—自尊自尊 据研究表明，据研究表明，1212岁起少年中绝大多数的人正面自岁起少年中绝大多数的人正面自我评价压倒反面评价，而且这一趋势随年龄而增我评价压倒反面评价，而且这一趋势随年龄而增长另一部分少年则总感到自己是失败者，因而长另一部分少年则总感到自己是失败者，因而表现出自尊心水平低下。

表现出自尊心水平低下n2 2、动机合成、动机合成n 动机合成过程中，主导动机起主要作用，动机合成过程中，主导动机起主要作用，也不能忽视非主导动机的力量，协调一致也不能忽视非主导动机的力量，协调一致n3 3、动机转化、动机转化n一是动机种类的转化一是动机种类的转化n二是动机强度上的转化二是动机强度上的转化n 由于人本身的复杂性，使人们对人格本身的认由于人本身的复杂性，使人们对人格本身的认识也非常艰难，识也非常艰难， 现代心理学家对于现代心理学家对于““人格人格””具有具有不同的见解，并以不同的意义运用它，为我们深不同的见解，并以不同的意义运用它，为我们深入地认识人格提供了不同的视角入地认识人格提供了不同的视角n 奥尔波特认为奥尔波特认为, ,人格是个人身上的心理物理系人格是个人身上的心理物理系统的动态结构统的动态结构 埃森克认为，人格是一个人的气埃森克认为，人格是一个人的气质、智能等比较稳固而持久的结构卡特尔认为，质、智能等比较稳固而持久的结构卡特尔认为，人格是据以推断一个人特定情境下将会如何行动人格是据以推断一个人特定情境下将会如何行动的东西吉尔福特把人格视为一个人品质的独特的东西。

吉尔福特把人格视为一个人品质的独特模式麦克里兰德认为人格是总括一个人行为的模式麦克里兰德认为人格是总括一个人行为的一切细节的最适宜的概念柯尔伯格提出人格是一切细节的最适宜的概念柯尔伯格提出人格是每一个人的具有特征性的、反复出现的行为模式每一个人的具有特征性的、反复出现的行为模式n可从三个方面理解这个定义：可从三个方面理解这个定义：n（一）人格是个体心理活动模式的总和这种（一）人格是个体心理活动模式的总和这种““心理活动模式心理活动模式””是个是个体全部的外显和内隐的较为稳定的心理活动品质体全部的外显和内隐的较为稳定的心理活动品质n（二）人格特定的反映系统是在个体遗传素质与个体和环（二）人格特定的反映系统是在个体遗传素质与个体和环境交互相作用下形成境交互相作用下形成n（三）每个人都用其特定的反映系统（三）每个人都用其特定的反映系统--- --- 人格人格, ,对环境与对环境与自身做出反应，这些反应有适宜与不适宜、高效与低效、自身做出反应，这些反应有适宜与不适宜、高效与低效、完美与不完美之分，人格的这些区别是由个体特定的心理完美与不完美之分，人格的这些区别是由个体特定的心理活动模式中的品质组合方式不同决定的。

活动模式中的品质组合方式不同决定的n课堂作业：课堂作业：n 在普通心理学的学习过程中，对你影响在普通心理学的学习过程中，对你影响最深的内容有哪些？为什么？最深的内容有哪些？为什么？（理论或案（理论或案例都可以写）例都可以写）9、静夜四无邻，荒居旧业贫2024/9/232024/9/23Monday, September 23, 202410、雨中黄叶树，灯下白头人2024/9/232024/9/232024/9/239/23/2024 5:59:51 PM11、以我独沈久，愧君相见频2024/9/232024/9/232024/9/23Sep-2423-Sep-2412、故人江海别，几度隔山川2024/9/232024/9/232024/9/23Monday, September 23, 202413、乍见翻疑梦，相悲各问年2024/9/232024/9/232024/9/232024/9/239/23/202414、他乡生白发，旧国见青山23 九月 20242024/9/232024/9/232024/9/2315、比不了得就不比，得不到的就不要九月 242024/9/232024/9/232024/9/239/23/202416、行动出成果，工作出财富。

2024/9/232024/9/2323 September 202417、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前2024/9/232024/9/232024/9/232024/9/239、没有失败，只有暂时停止成功！2024/9/232024/9/23Monday, September 23, 202410、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有2024/9/232024/9/232024/9/239/23/2024 5:59:51 PM11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累2024/9/232024/9/232024/9/23Sep-2423-Sep-2412、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美2024/9/232024/9/232024/9/23Monday, September 23, 202413、不知香积寺，数里入云峰2024/9/232024/9/232024/9/232024/9/239/23/202414、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏23 九月 20242024/9/232024/9/232024/9/2315、楚塞三湘接，荆门九派通。

九月 242024/9/232024/9/232024/9/239/23/202416、少年十五二十时，步行夺得胡马骑2024/9/232024/9/2323 September 202417、空山新雨后，天气晚来秋2024/9/232024/9/232024/9/232024/9/239、杨柳散和风，青山澹吾虑2024/9/232024/9/23Monday, September 23, 202410、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话2024/9/232024/9/232024/9/239/23/2024 5:59:52 PM11、越是没有本领的就越加自命不凡2024/9/232024/9/232024/9/23Sep-2423-Sep-2412、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿2024/9/232024/9/232024/9/23Monday, September 23, 202413、知人者智，自知者明胜人者有力，自胜者强2024/9/232024/9/232024/9/232024/9/239/23/202414、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏23 九月 20242024/9/232024/9/232024/9/2315、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。

九月 242024/9/232024/9/232024/9/239/23/202416、业余生活要有意义，不要越轨2024/9/232024/9/2323 September 202417、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息2024/9/232024/9/232024/9/232024/9/23MOMODA POWERPOINTLorem ipsum dolor sit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blanditut cursus. 感感谢谢您您的的下下载载观观看看专家告诉。