中考语文复习摭谈.ppt

问鼎中考——中考语文复习摭谈中考语文复习的前提背景中考语文复习的前提背景一、渗透中考起始化；一、渗透中考起始化；二、语文积累序列化；二、语文积累序列化；如如    中考考什么、应该会什么、我们做什么、陕西怎么考中考考什么、应该会什么、我们做什么、陕西怎么考 如如    名言、成语、寓言、典故、诗文欣赏、时尚达人推介名言、成语、寓言、典故、诗文欣赏、时尚达人推介三、社会实践文本化；三、社会实践文本化； 四、年度作文铅字化；四、年度作文铅字化； 五、读书活动家庭化五、读书活动家庭化语文及中学生语文学习现状语文及中学生语文学习现状三、语文阅读水平的高低很难与应试成绩达三、语文阅读水平的高低很难与应试成绩达        到高度的吻合到高度的吻合 一、考察呈现出一、考察呈现出“面面”的特征，很难落实为的特征，很难落实为纯纯             粹的粹的“点点”  二、语文成效可见度差，地域差距较其他学二、语文成效可见度差，地域差距较其他学        科小 四、学生阅读理解水平与语言表达能力发展四、学生阅读理解水平与语言表达能力发展        不同步 宏观复习策略宏观复习策略一、利用知识点得分档案，加强教学针对性。

一、利用知识点得分档案，加强教学针对性依据：大田漫灌与依据：大田漫灌与“滴灌农业滴灌农业”、有效教学策、有效教学策略略 做法：明确优劣点、强而不得分、弱却能得分做法：明确优劣点、强而不得分、弱却能得分 二、利用课本信息源，落实抓纲扣本的理解二、利用课本信息源，落实抓纲扣本的理解 依据：回归课本的趋势，以依据：回归课本的趋势，以《《中考说明中考说明》》为题型 做法：字词在课本求源，表现手法于课文求援做法：字词在课本求源，表现手法于课文求援 三、帮助学生建立各类题型的答语模型三、帮助学生建立各类题型的答语模型    依据：理解水平与语言表达能力发展不同步依据：理解水平与语言表达能力发展不同步 板块复习板块复习一、积累与运用目标：追求满分不是梦目标：追求满分不是梦     努力拼搏梦成真努力拼搏梦成真做法：做法：1、字形字音还原课本语境，归纳误读误别字词；、字形字音还原课本语境，归纳误读误别字词；2、成语调动积累，补充媒体误用错用成语；、成语调动积累，补充媒体误用错用成语；3、每种病句类型用几组练习题强化；、每种病句类型用几组练习题强化；4、古诗文默写，先翻译，再据句义定字词；、古诗文默写，先翻译，再据句义定字词； 5、名著熟记课本的简介及作品节选部分的容。

名著熟记课本的简介及作品节选部分的容二、综合性活动二、综合性活动考查内容与形式考查内容与形式                复习借力方向复习借力方向1、文化热点焦点考查、文化热点焦点考查       2、地域民俗特色考查、地域民俗特色考查3、信息筛选、整合、信息筛选、整合           4、其他考查、其他考查时事政治复习时事政治复习主题班会主题班会  民俗读本民俗读本专题复习专题复习    图文转换、规律性探究、图文转换、规律性探究、辩论、口语交际辩论、口语交际三、现代文阅读复习三、现代文阅读复习——说明文说明文  （一）说明文常见考点（一）说明文常见考点1、说明对象及特征、说明对象及特征       2、说明顺序的判断、说明顺序的判断3、常见说明方法的辨别及作用、常见说明方法的辨别及作用4、理解体会说明语言的准确理解体会说明语言的准确5、说明文的结构、说明文的结构              6、综合素质考察、综合素质考察（二）（二）说明文阅读分析常用名词说明文阅读分析常用名词说明顺序说明顺序 ：时间、空间、逻辑时间、空间、逻辑说明文结构说明文结构  ：：总分式总分式∕总分式总分式∕分总式分总式∕并列式并列式  ∕                             递进式递进式说明方法：说明方法：作比较、举例子、打比方、列数字、作比较、举例子、打比方、列数字、             下定义、分类别、画图表、摹状貌下定义、分类别、画图表、摹状貌说明文语言特点：说明文语言特点：准确、简明准确、简明（三）说明文题型答题语言模式例举（三）说明文题型答题语言模式例举A    说明方法及作用答语模式：说明方法及作用答语模式：打比方：打比方：文中将文中将---比作比作---，，生生  动形象地说明了动形象地说明了---事物事物---的特征的特征，化复杂为简单，，化复杂为简单，  化抽象为具体，化抽象为具体，易于读者理解接受。

易于读者理解接受列数字：列数字：运用科学数据运用科学数据具体直观地说明具体直观地说明---事物事物---的特征，体现了说明文语言的准确性，的特征，体现了说明文语言的准确性，易于读者接易于读者接受作比较：作比较：用人们熟知的用人们熟知的---事物与所要说明的事物与所要说明的---事事物作比较，物作比较，具体深刻突地说明了具体深刻突地说明了---事物的事物的---特征      B   说明文语言考查说明文语言考查题型：文中词语题型：文中词语（基本上、大约、左右、一般、（基本上、大约、左右、一般、  大多数、大多数、极少、通常情况下）极少、通常情况下） 能否去掉？为什么？能否去掉？为什么？答题模式答题模式：：        不能不能→先先解释这个词的意思解释这个词的意思→再再结合语境解释结合语境解释（正：有这个词句子表示什么意思；反：没有这个（正：有这个词句子表示什么意思；反：没有这个词句子会变成什么意思）词句子会变成什么意思）→最后最后说明体现了语言的说明体现了语言的准确性现代文阅读复习现代文阅读复习——议论文议论文（一）议论文阅读分析常用名词论证方法：论证方法：论证方法：论证方法：摆事实讲道理、举例论证、道理论证、引摆事实讲道理、举例论证、道理论证、引摆事实讲道理、举例论证、道理论证、引摆事实讲道理、举例论证、道理论证、引                                        用论证、对比论证、比喻论证、类比论证用论证、对比论证、比喻论证、类比论证用论证、对比论证、比喻论证、类比论证用论证、对比论证、比喻论证、类比论证议论文分类：议论文分类：议论文分类：议论文分类：立论、驳论立论、驳论立论、驳论立论、驳论议论文三要素：议论文三要素：议论文三要素：议论文三要素：论点、论据、论证论点、论据、论证论点、论据、论证论点、论据、论证议论文结构议论文结构议论文结构议论文结构: :引论、本论、结论引论、本论、结论引论、本论、结论引论、本论、结论论据类型：论据类型：论据类型：论据类型：事实论据和道理论据事实论据和道理论据事实论据和道理论据事实论据和道理论据（二）议论文常见题型（二）议论文常见题型1、把握议论文的中心论点、把握议论文的中心论点2、分析论据及其作用、分析论据及其作用3、把握论证方法及其作用、把握论证方法及其作用4、理解议论文的结构与层次、理解议论文的结构与层次5、理解文中有关重要词语、句子的含义、理解文中有关重要词语、句子的含义6、补充论据或提出自己的见解、补充论据或提出自己的见解（三）议论文题型答语模式例举（三）议论文题型答语模式例举 例： 论证方法及其作用举例论证：文章选用举例论证：文章选用举例论证：文章选用举例论证：文章选用------这一有代表性的事例，有力地证明了这一有代表性的事例，有力地证明了这一有代表性的事例，有力地证明了这一有代表性的事例，有力地证明了------论论论论点。

点道理论证：文章引用道理论证：文章引用道理论证：文章引用道理论证：文章引用------名言（谚语、警句），强有力地证明名言（谚语、警句），强有力地证明名言（谚语、警句），强有力地证明名言（谚语、警句），强有力地证明------论论论论点比喻论证：将抽象的比喻论证：将抽象的比喻论证：将抽象的比喻论证：将抽象的------比作具体的比作具体的比作具体的比作具体的------，生动、形象地证明了，生动、形象地证明了，生动、形象地证明了，生动、形象地证明了------论点对比论证：将对比论证：将对比论证：将对比论证：将------与与与与------（事物现象）进行比照，鲜明地证明了（事物现象）进行比照，鲜明地证明了（事物现象）进行比照，鲜明地证明了（事物现象）进行比照，鲜明地证明了------论点记叙类阅读记叙类阅读（一）记叙类阅读分析常用名词一、表达方式：一、表达方式：一、表达方式：一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明记叙、描写、抒情、议论、说明记叙、描写、抒情、议论、说明记叙、描写、抒情、议论、说明二、修辞手法：二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、反问、比喻、拟人、排比、夸张、反复、反问、设问、引用、对比设问、引用、对比三、描写的方法：三、描写的方法：概括介绍与具体描写；肖像描写、行为概括介绍与具体描写；肖像描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；正面描写与动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；正面描写与侧面烘托；环境描写侧面烘托；环境描写四、常见写作表现手法四、常见写作表现手法四、常见写作表现手法四、常见写作表现手法     联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、     先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融 五、语句在文章篇章结构上的作用五、语句在文章篇章结构上的作用五、语句在文章篇章结构上的作用五、语句在文章篇章结构上的作用总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下、前总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展六、语句在表情达意方面的作用六、语句在表情达意方面的作用六、语句在表情达意方面的作用六、语句在表情达意方面的作用渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）（揭示主旨）、突出主题（深化中心）（揭示主旨）、突出主题（深化中心）（揭示主旨）、突出主题（深化中心）七、语句特色评价用词：七、语句特色评价用词：七、语句特色评价用词：七、语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、语言简练、简洁明了、言简意准确、严密、生动、形象、语言简练、简洁明了、言简意准确、严密、生动、形象、语言简练、简洁明了、言简意准确、严密、生动、形象、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、（二）题型答语模式例举（二）题型答语模式例举1、品味标题妙处的答题模式、品味标题妙处的答题模式标题特点＋标题风格标题特点＋标题风格+标题作用标题作用标题特点：运用某种手法，比如修辞、符号等。

标题特点：运用某种手法，比如修辞、符号等标题风格：准确鲜明、新颖巧妙、简洁凝练、含蓄隽永标题风格：准确鲜明、新颖巧妙、简洁凝练、含蓄隽永标题作用：吸引读者、归纳主旨、蕴含情感、线索、概括标题作用：吸引读者、归纳主旨、蕴含情感、线索、概括                   内容2、品味语言、品味语言赏析词语及其作用赏析词语及其作用①①根据前后语句推断根据前后语句推断根据前后语句推断根据前后语句推断词语在语境中的意义词语在语境中的意义；；；；            ②②表达作用（主题、人物性格、观点、特征）表达作用（主题、人物性格、观点、特征）;      ③体现词语的准确性或生动性体现词语的准确性或生动性答语模式：答语模式：答语模式：答语模式：   本义本义本义本义→ → 语境义语境义语境义语境义→→表达作用表达作用表达作用表达作用→→语言特点语言特点语言特点语言特点   赏析语句赏析语句（形式形式﹢内容）内容）从修辞手法上分析：从修辞手法上分析：从修辞的作用，从用语、遣词准确传神巧妙从修辞的作用，从用语、遣词准确传神巧妙从作者描写的角度：从作者描写的角度：听、视、嗅、味、触觉听、视、嗅、味、触觉从语句在文中的作用从语句在文中的作用：前后照应、画龙点睛；点：前后照应、画龙点睛；点 明中心、深化明中心、深化                                      主题、塑造人物性格；蕴含的哲理主题、塑造人物性格；蕴含的哲理3、、一般文章开头句子的作用一般文章开头句子的作用 开篇点题；总领全文；引起下文，为下文作铺垫；设置悬念，引起读者的兴趣或思考。

4、文章中间、结尾句子的作用、文章中间、结尾句子的作用单独成段起承上启下的作用；段首句总领全段；段末句起总结作用；5、句子比较分析题、句子比较分析题常见题型：常见题型：原句换成改句行不行？或原句与改句哪个好？原句换成改句行不行？或原句与改句哪个好？答题步骤：答题步骤：表明观点（行不行，哪个好）；分析原句优表明观点（行不行，哪个好）；分析原句优                   点；分析改句缺点点；分析改句缺点文言文阅读文言文阅读（一）中考文言文阅读常见题型（一）中考文言文阅读常见题型 1、理解常见文言实词在文中的含义 2、了解文言虚词的意义和用法 3、断句停顿 4、句子（特殊句式）的翻译5、理解文意并对文章内容进行分析和评价 （二）文言文复习方法例举（二）文言文复习方法例举1、文言知识积累（1）课本复习——每课整理通假字、古今异义词、一词多义、实词、虚词、词类活用、特殊文言句式2）专题复习）专题复习———遇到文言现象时援引课本例遇到文言现象时援引课本例句，熟悉课本降低难度句，熟悉课本降低难度2、词类活用、特殊文言句式、词类活用、特殊文言句式利用句子成分和翻译降低判断难度3、文言断句、文言断句1、词性语法仔细辨、词性语法仔细辨 ，理解大意把句断，理解大意把句断 。

2、紧紧抓住曰云言，对话最易被发现紧紧抓住曰云言，对话最易被发现 3、常用虚词是标志，更有规律供参看常用虚词是标志，更有规律供参看     ① 句首的语气词前面可断句首的语气词前面可断句         ②用于句首的相对独立的叹词前后都可断句用于句首的相对独立的叹词前后都可断句 ③句末语气词后面可断句句末语气词后面可断句 ④常用在句首的关联词、时间词前面大多可以断句常用在句首的关联词、时间词前面大多可以断句   4、特殊句式掌握住，固定结构莫拆散特殊句式掌握住，固定结构莫拆散  5、排比对偶与反复，中间一般要点断排比对偶与反复，中间一般要点断 古诗词复习古诗词复习中考常见题型中考常见题型分析炼字型、分析诗眼型分析炼字型、分析诗眼型分析炼字型、分析诗眼型分析炼字型、分析诗眼型   、分析语言型、分析形象型、分析语言型、分析形象型、分析语言型、分析形象型、分析语言型、分析形象型   古诗词阅读分析常用名词古诗词阅读分析常用名词修辞手法：修辞手法：比喻、对仗、互文、用典比喻、对仗、互文、用典描写手法：描写手法：白描、动静结合、虚实结合白描、动静结合、虚实结合表现手法：表现手法：寓情于景、托物言志寓情于景、托物言志B      语言风格语言风格          清新明快、含蓄委婉、朴素自然、瑰丽飘逸、清新明快、含蓄委婉、朴素自然、瑰丽飘逸、          豪迈雄放、沉郁顿挫、慷慨悲壮、豪迈雄放、沉郁顿挫、慷慨悲壮、A    艺术手法艺术手法1、分析炼字型、分析炼字型        提问方式：提问方式：提问方式：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？这一联中最生动传神的是什么字？为什么？这一联中最生动传神的是什么字？为什么？这一联中最生动传神的是什么字？为什么？   提问变式：提问变式：提问变式：提问变式：X X字历来为人称道，你认为它好在哪里？字历来为人称道，你认为它好在哪里？字历来为人称道，你认为它好在哪里？字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 解答分析：解答分析：这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。

解作者炼字技巧的精妙 答题步骤：答题步骤：第一步第一步        解释解释该字在句中的含义该字在句中的含义                  第二步第二步        联想联想把该字放入原句中描述景象把该字放入原句中描述景象      第三步第三步        点出点出意境，感情意境，感情 2、分析语言型、分析语言型 提问方式：提问方式：这首诗在语言上有何特色？这首诗在语言上有何特色？ 提问变式：提问变式：分析这首诗的语言风格（语言艺术）分析这首诗的语言风格（语言艺术） 整体评析：整体评析：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔  调婉调婉约、简练生动、有节奏感、有音乐美等约、简练生动、有节奏感、有音乐美等 答题步骤：答题步骤：      第一步第一步     用一两个词准确点明语言特色用一两个词准确点明语言特色                                     第二步第二步     用诗中有关语句具体分析这种特色用诗中有关语句具体分析这种特色                          第三步第三步      指出诗句表达的思想感情。

指出诗句表达的思想感情 解答分析：解答分析：揣摩字词运用的巧妙外，还要品味整首揣摩字词运用的巧妙外，还要品味整首诗表现出来的语言风格诗表现出来的语言风格3、分析关键词型、分析关键词型 提问方式：提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 解答分析：解答分析： 古诗中一个字或词就构成全诗线索，奠定感情基调及思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度 答题步骤：答题步骤：        第一步分析该词对突出主旨所起的作用第一步分析该词对突出主旨所起的作用  第二步从该词在诗中结构上所起的作用考虑 4、分析形象型、分析形象型 提问方式：提问方式：简要分析这首诗中作者塑造的形象？简要分析这首诗中作者塑造的形象？ 提问变式：提问变式：作者塑造的形象有什么寓意？作者笔下的某一作者塑造的形象有什么寓意？作者笔下的某一意象有何特点，象征了什么样的形象意象有何特点，象征了什么样的形象(品质品质)？？ 解答分析：解答分析：回答这种题，必须熟悉和了解一些诗歌意象的基本寓意 ①找诗中描绘形象的诗句，明确象找诗中描绘形象的诗句，明确象(景、物、人景、物、人)；；　　　　  ②分析形象的基本含义；分析形象的基本含义；③结合诗词主旨分析作者写这一形象的原因；结合诗词主旨分析作者写这一形象的原因；④指出作者描绘形象的作用或效果。

指出作者描绘形象的作用或效果 答答题题步步骤骤      A.前两句写出了时令特色和地方气息，从侧前两句写出了时令特色和地方气息，从侧         面透露出诗人在静候友人来访时的感受面透露出诗人在静候友人来访时的感受  B.第三句点题，以第三句点题，以“夜半夜半”说明诗人在久久等待，说明诗人在久久等待，            但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声     C.第四句描写了第四句描写了“闲敲棋子闲敲棋子”这一细节，生动这一细节，生动          地表现出诗人此时闲适恬淡的心情地表现出诗人此时闲适恬淡的心情     D.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗           人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味对下面这首宋诗的赏析，不恰当的一项是对下面这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（（  ））约客约客              赵师秀赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

约客约客         赵师秀赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花1、请用自己的话生动地描述这首诗优美的意境请用自己的话生动地描述这首诗优美的意境        在一个烟雨迷蒙的夜晚，乡村池塘中传来阵阵蛙鸣在一个烟雨迷蒙的夜晚，乡村池塘中传来阵阵蛙鸣直到半夜诗人也没有等来他约请的朋友，只好一个人伴直到半夜诗人也没有等来他约请的朋友，只好一个人伴着昏黄的油灯，无聊地敲着棋子，棋子震落了灯花着昏黄的油灯，无聊地敲着棋子，棋子震落了灯花  2、第四句诗中的、第四句诗中的“闲闲”字能否改为字能否改为“忙忙”字？为什么？字？为什么？不能因为不能因为“闲闲”字恰如其分地表现了诗人焦急等待客字恰如其分地表现了诗人焦急等待客人到来而客人却迟迟不到的无聊和无奈的心情人到来而客人却迟迟不到的无聊和无奈的心情忙忙”字则与诗的意境和诗人的心情不协调字则与诗的意境和诗人的心情不协调 理解和表达理解和表达学生阅读的两翼学生阅读的两翼谢谢合作谢谢合作2010.4.22。