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高一语文下期必修二《游褒禅山记》优质课（29张PPT）课件

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1、游褒禅山记,王安石,临川：王安石纪念馆,华山洞,学习目标,1、掌握文中重点实词、虚词、句式等文言知识。 2、理解作者关于实现人生追求和治学的有关观点。 3、把握文章叙议结合、前后照应的严谨结构。,列宁称其为“中国十一世纪的改革家”,王安石其人,王安石(10211089)，北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，号半山，抚州临川（今江西临川）人。他“少好读书”。1042年登进士第。1061年上万言书，提出变法主张，1070年任宰相，推行新法，后因遭到反变法派的猛烈攻击，于1074年罢相，次年再为相。1076年再次辞去相位，退居江宁（南京）潜心学术研究和诗文创作。封舒国公，又改封荆国公，故世称“荆公”。1086年司马光执政，废尽新法，王安石忧愤去世。卒谥文，故又称“王文公”。,王安石其人,王安石在文学上也是个革新派。他是欧阳修倡导的北宋诗文革新运动的积极参加者，反对北宋初年浮靡的文风，主张文章“务为有补于世”。他的文章结构谨严，说理透辟，笔力雄健，语言洗炼，在唐宋八大家中独树一帜。他的作品今存临川集临川集拾遗等。,“唐宋八大家”之一,临川：王安石塑像,临川：王安石家族宗祠,泊船瓜洲京口瓜洲一

2、水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。,登飞来峰飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。,临川：王安石纪念馆,“记”是一种文体，有游记、杂记等。分为四类：记游、记事、记亭台楼阁、记物利用游记进行说理文体特点： 1、亭台楼阁名胜记：岳阳楼记醉翁亭记 2、山水游记：游褒禅山记石钟山记小石潭记 3、杂物书画记：核舟记 “记”：是古代游记中的一种特殊体式，它以发议论为主而以记游为辅，议论又涉及哲理问题。,解题,朗读课文,游褒禅山记,褒bo 禅chn山始舍sh 卒z葬之庐冢zhng 荒谬mi 有穴xu 窈yo然怠di而欲出咎ji其欲瑰gu怪相xing之深父f 胜shng道,正音,理清思路,一（1、2）：记叙游山经过。二（3、4）：议论游山心得。三（5）：记叙的结尾，补叙同游者的籍贯、姓名。,词类活用,1、慧褒始舍于其址（名词作动词，筑舍定居） 2、以故其后名之曰“褒禅”（名词作动词，命名。） 3、距其院东五里（名词作状语，向东） 4、有泉侧出（名词作状语，从侧面） 5、入之甚寒，问其深（形容词作名词，深度）

3、 6、后世之谬其传而莫能名者（名词作动词,识其本名，说明白) 7、火尚足以明也（形容词作动词，照明） 8、后世之谬其传而莫能名者（谬，使动用法，弄错，使错。传，一说动词作名词，流传文字） 9、其至又少矣（动词作名词、到达的人）,特殊句式,1、今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。 2、所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也 3、今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。,4、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽（介词结构后置） 5、不随以止也（省略句） 6、此余之所得也！（判断句） 7 、此所以学者不可以不深思而慎取之也(判断句）,古今异义,1、非常：古今异义。这里指不平常。今作程度副词，很，十分。 2、至于：古今异义。至，到。于，介词，引出到达的场所。今义：达到某种程度；行文中另提起一事。通假字父：通“甫”。,总结“其”字的用法,代词人称代词、指示代词连词语气词助词,其,代词（1）指示代词，相当于“那”“那个”“那些” （2）人称代词，相当于“它”（他）（3）人称代词，表领属关系，作“它的”讲（4）人称代词，活用为第一人称，相当于“我”“我们”“自己” 语气副词（1）表示反

4、问语气，可译为“难道”；（2）表估计时，译为“大概”“可能” 助词，用在句中，起调节音节的作用,1 代词（1）人称代词他他们它例“以其求思之深而无不在也” “以其乃华山之阳名之也” （2）人称代词他的他们的它的例：“其贤不及孔子” （3）指示代词那那些例：“其好游者不能穷也” （4）人称代词活用为第一人称，我、自己例“余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”,（5）指示代词其中的,例,例“不能名其一处”；“独其为文犹可识”,2 语气副词（1）表示反问的语气“难道”“怎么” 例：“其孰能讥之乎？” （2）表示测度、委婉的语气“大概”“可能” 例：“其皆出于此乎？” （3）表示希望、商量、劝勉的语气“还是” 例：“吾其还也”,（）将、将要,例“其如土石何”,例“既其出，则或咎其欲出者”,、助词,（）用在句中，起调节音节的作用,（）用于句首,例“ 其笑矣”,、连词,（）表选择，“是还是”,例：“其真耶，其假耶？”,（）表转折，但是,例：众悦之，其为士者笑之,（）表假设如果,例：其济，君之灵也,平旷,记游华山洞的经过,略述前洞后洞概况,详记游后洞的经过,前洞,后洞

5、,记游者甚众,窈、寒、深,记游者少,第二自然段,悔,对比,补叙出洞后的心情,深,难,奇,第三段思考题： 1 、第三段从哪三方面进行论述的呢? “志”、“力”、“物” 2 在志、力、物几方面，什么最重要？力与物也重要，但有时难以强求，只有“尽吾志”才能“无悔”、无“可讥”。,余之所得,古人求思之深,奇观常在险远,有志,有力,有物,尽吾志无悔矣,结构,1、“古书之不存”跟第一段哪句话相照应？,“其文漫灭”。,第四段思考:,2、“后世之谬其传”又是跟第一段的哪句话相照应？,“今言华如华实之华者，盖音谬也”。,3、作者针对“花山”被误传为“华山”这件事得出的结论是什么？,此所以学者不可以不深思而慎取之也,写游山心得：矢志不渝的决心力量充足外物相助治学之理：指出学问要 “深思慎取”,第二部分：志、力、物三者的关系,作者为什么不写褒禅山的美丽风光和怡人的感受？,见闻感受,借,实现理想要有坚定的志向和顽强的毅力,治学不可以不深思慎取,记游为辅,议论为主,阐明,提出,第五自然段,记游的结尾补叙,古人在游记中写感受常用一句话来概括全文的主旨，请找出本文中能概括全文主旨的一句话。,尽吾志而不能至者，可以无悔矣。作者记游褒禅山不为记游，而为发表议论：无论治学处事，首先要有百折不挠的意志，也要有深思而慎取的态度。,主题思想,作者通过游褒禅山的所见和所感，阐明了无论是治学还是处事，都必须具有百折不挠的意志和“深思而慎取”的态度，以及只有这样才能取得成功的道理。,因事见理，叙议结合本文前两段记游山，后两段发议论，前面的记游处处与后面的体会有关，后面的议论又紧扣前面的游山经历。前后呼应，结构谨严，具体生动，浅显易懂。,写作特点,

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