网络时代我们怎样学习

1、网络时代我们怎样学习？随着互联网技术的成熟及其应用不断普及，一个全新的网络时代已悄然来临。党的十七届四中全会专门提出，全党要不断学习、善于学习，建设学习型党组织。网络时代我们如何学习，则成为时代性的课题。一、切实认清网络时代学习存在的问题网络时代，我们从网上获取知识和信息快捷、海量。互联网在给我们的学习带来巨大变革的同时，也使学习出现了新情况、新问题。（一）学习动力“辄止化”网络时代，在海量信息面前，人们感到了无形的压力，常常会产生无所适从的感觉，使人们失去了学习的信心，导致有些人不再愿意主动学习以掌握知识。因为人们认为，反正已无法掌握如此海量的信息，已很难愿意主动确立合理的学习目标，还不如当需要什么知识时，再临时抱佛脚，既能节省力气又有针对性。这种缺什么补什么的被动应付式学习，无法系统地掌握相关领域内的信息知识，常常止步于浅尝辄止，极容易形成一些片面甚至错误的认识结果。（二）学习方式“快餐化”网络时代，获取信息的方式快捷化，人们足不出户就能阅览天下图书，直接导致学习方式的“快餐化”。学习的重点不再是阅读了多少书，而是转移到对获取信息能力的掌握上，由对知识本身的学习，转换到对获取知识手

2、段的学习，完全颠覆了传统意义上的学习方式。人们不再重视对原著、经典著作的苦读，不再重视对需要掌握知识的思考，甚至已怠于将传统纸质图书拿在手中。这种学习方式，因缺乏对所需知识的深钻细研，缺乏对知识的加工整理，满足于“找到”别人已加工好的信息，自然很难收到理想的学习效果。（三）学习态度“浮澡化”随着3G时代的来临，网络已然成为伴随人们左右的“必备品”。这种强大的信息渗透力，使信息、知识更加“随身化”，人们会认为，我只要一机在手，天下知识应有尽有，还需要学习什么？认为当有需要的时候，随时可以利用手中的网络来解决一切问题的想法，直接导致“学习无用论”的产生。这种学习模式，最终可能会导致整个社会形成散漫的治学氛围，对社会文明的传承带来无法预料的后果。（四）学习目的“功利化”随着网络信息获取的便捷化，信息共享程度的不断提高，人们常驻常习惯于为了达到一个短期目标，仅仅将学习扑克成得到某种“社会标签”的一种手段。具体表现在缺乏用批判的眼光提出问题的能力，甚至没有打牢学习基础便急于发表学习成果。更有甚者，将前人的研究成果、研究方法和研究思想简单地重复或移植到自己的学习中，将既有知识稍加推演或论证，“拼凑

3、”成自己的成果，这样就使学习的创新性不能达到应有的水平。二、深刻认识网络时代学习的重要性在网络时代，不论学习的工具如何，需要学习的知识如何激增，学习对人的一生仍然具有决定性意义。（一）学习仍然是文明延续发展的桥梁和纽带人类从“茹毛饮血”的洪荒时代发展到高度发达的网络时代，文明的延续和发展，就如同一场规模宏大而空旷持久的接力赛：前人通过劳动和生活获取生存和发展的经验，不断总结，不断积累，不断提高，形成知识和技能；后人在学习前人的基础上，又经过不断总结积累，适应着新的时代与环境变迁。如此代代传递，便形成了一部人类文明延续的发展史。网络时代，也改变不了学习是人类文明延续和发展的桥梁和纽带这一客观事实。（二）学习仍然是提高能力素质的根本途径当今社会的发展对国民素质的要求越来越高，特别是在升学、务工、就业、任职等一系重大问题上，对知识和素质要求的门槛越来越高。著名作家王蒙曾说：“一个人的实力绝大部分来自学习。”网络时代技术的发达改变的只是学习的方式与环境，而要想将人类社会发燕尾服的文明成果转变成个人的能力素质，占领网络时代高峰，仍然离来开学习。学习可以不断改变人们的知识储备结构，可以不断提高人们

4、的文化修养，可以不断优化人们的心理素质，可以不断提高人们现实生活中的生存能力。在网络时代，作为社会中的一名成员，要自立于这个社会，更要不断地学习新知、探索未千，建立属于自己的、必要的和科学合理的知识结构。（三）学习仍然是人类进步的永恒主题古往今来，学无止境，思无止境，其乐也无止境，网络时代也改变不了这命题。学习不但能提高人们的能力素质，更是人生追求的一大幸事和快乐。融化到生命中的学习，是一种探索和发现，是一种坚持和固守，也是一种纯朴的情操。学习是实践中实实在在的建设，亦是精神世界里的漫游，它不但赋予人们改造自然的能力，还能够及时校正人们的人生方向，确保人们少走弯路。没有学习的人生，只能是如动物一样单纯为了生存而奔波。三、确立网络时代终身学习的理念网络时代，是终身学习的时代。网络时代信息量的激增、渗透力的扩张和更新速度的加快，都明明白白地告诉我们一个显而易见的事实：任何指望通过某种学历教育就能终生胜任工作需求的想法已不现实。网络为每一个人提供了随时随地、想学就学的平台，为终身学习创造了物质条件，宣告了学习化社会和终身化学习时代的真正来临，使终身学习有了根本依托。终身学习的理念，核心就是学

5、习学习再学习，在工作中学习，在生活中学习；年青时要学习，年老时要学习；不断地学习，不断“充电”，不断汲收新鲜的知识养分，不断转化成实际的工作及生活能力，真正实现“生命不息，学习不止”。四、增强网络时代学习的主动性如果把传统教学的班级授课制比作“大锅饭”，网络时代的学习者就像走进“自助式餐厅”，需要吃什么，自己有充分的自主权。我们只有增强学习主动性，明确学习目的，按需治学，才能可能高效地实现既定的学习目标。立足本职岗位，抓住点滴时间学习已成为现实选择，要养成有所选择的学习习惯。五、积极适应网络时代的学习模式和方法网络时代，学习环境与传统的平面学习环境大不相同，是立体的、发散式的、信息海量的环境，传统意义上的教室与课堂已走向饭堂、走向宿舍、走向网络室，甚至走向地铁和公交车站。网络时代直接改变了学习的模式，每个学习者都可以借助网络实现随时随地的学习，由课堂上的单向的信息知识传递模式，转变成随时存在的发散式学习模式。在这种模式下，我们要充分利用一切可以利用的时空环境与学习条件，充分利用网络，在一切可能的时间和空间里学习，在一切能够接收到信息的环境中学习，将学习融入到出行、旅游等日常生活中。网络时代，人们不必走进课堂，甚至足不出户，就能享受到网络带来的最顶级教学。带着问题，利用网络多媒体带来的多维学习形式，充分利用好网上学习工具，提高寻找有用信息的效率。但面对互联网上良莠不齐、真假难辨的信息流，要正确搜集、甄别、整合、利用信息，掌握科学的学习方法显得极为重要。通过网络与书本内容的结合，可以使阅读得到无限延伸，从而大大拓宽了视野。六、坚持固有的传统的学习方法进入网络时代，你还有时间或者愿意花时间读书并通过书本学习吗？闲暇之余，你上网聊天、玩游戏，还是安静地读书学习？是否有将读书进行到底的精神？在适应网络时代的学习模式的同时，不能丢掉传统的学习方式。读书习惯不能丢，网络上书本的补充。读经典、学原著，学思结合。“学而不思则罔，思而不学则殆。”要结合工作学习，带着问题学习，联系使命任务学习，不断提升自己的学习力，不断增强知识的厚度、广度和深度，不断增强知识修养和人格修养。

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