浅谈浅谈语文课上如何吸引住学生
8页1、浅谈浅谈语文课上如何吸引住学生叶圣陶曾经说过:“尽量运用语言文字不是生活上的一种奢侈要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。如果没有这种能力,就是现代公民生活的缺陷,吃亏的不仅是个人,而且会影响全民族的素质。”因此,无论从教育的目的,还是教育的任务看,语文教师必须要充分利用好每堂课的时间帮助学生提高语文素质,使自己的课堂教学像磁铁一样粘住学生,才能收到这样的效果。 如何在语文课上吸引住学生呢?我认为可以从以下几个方面着手。 一、 利用教材的情感美吸引学生 激发学生学习兴趣,提高课堂学习效果的方法有很多,我认为最根本的是教师必须善于挖掘语文教材本身的美。若能在课堂上游刃有余的讲出文章的理和情,充分挖掘语文教材中的情感因素去感化学生,就能激发学生的学习兴趣。 1、钻研教材内容的自然美吸引学生。作者在文章中描写的自然景物,不仅再现了客观存在的自然美,而且也表达了作者的审美观点。如朱自清的春、老舍的济南的冬天、郦道元的三峡等课文犹如一幅幅绚丽多彩的画卷,生动的再现祖国山河的壮丽、美好、雄奇,读之令人兴矿神怡,难以忘怀。引领学生感受祖国山河的神奇美,激发学生对祖国山河的热爱之情。 2、钻研
2、教材内容的社会美吸引学生。表现人物伟大品格、崇高思想感情的课文篇目最容易激发读者的美感和兴趣。如伟大的悲剧中的斯科特,虽然在探险南极的竞赛中失败了,可他的坚持不懈、团结合作的精神和绅士风度能深深感染学生的心灵;在沙漠中心一文中的主人公在沙漠中和寒冷、饥渴、死亡作斗争的无畏精神让学生们能感受到生命的美好和珍贵。学生在学这些文章的时候,兴趣极高,学习效果也很好。 3、钻研教材内容的艺术美吸引学生。作者在描写自然、反映社会生活时,采用认为最美的艺术形式塑造艺术形象,把客观存在的美和作者的审美情趣融为一体,这种艺术的美最容易唤起学生的美感。在教学中让学生用心体会,真正趣味无穷。如安塞腰鼓、观舞记这些文章把民族的舞蹈运用语言描述出来,真正让学生懂得了“民族的就是世界的”含义。并深深喜爱上了陕北的农民,印度的卡拉马姐妹。 4、钻研教材内容的语言美吸引学生。作者在描绘景物表达思想感情时,运用生动形象、准确精炼的语言来表情达意,唤起读者的美感。这类课文学生特别爱读,而且大多能熟读成诵。诗歌的教学最为突出,现代诗不拘长短,都意境优美;古体诗虽较难理解,但含义深刻,字字肌珠,越品越有味越美。并且诗歌读起来
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