国际传播与全球传播课件

传播学导论,第十三章 国际传播与全球传播,国际传播以国家为单位，国与国之间 的传播，强调对某一国家的 传播效果。 全球传播在跨国传播、国际传播的基 础上，考察传播活动对整个 地球、整个人类的效果。,第十四章 传播学研究史、主要学派,一、传播学的早期学术思想渊源 （一）欧洲渊源： 塔尔德：【法】心理学家 模仿理论 西默尔：【德】社会学家 最早提出传播网络理论： “传播网络”-“舆论的厨房”,（二）美国渊源 1、杜威：认为大众传播是社会变革的重要工具 2、库利：人的社会化 “镜中我”理论 3、帕克：“芝加哥学派”领袖，反对本能论， 强调社会互动理论 4、米德：“芝加哥学派”2号人物，人的社会化： 主我、客我理论等 5、李普曼：大众传播对社会的宏观影响： 拟态环境、刻板成见,二、传播学的形成 （一）形成： 1、时间：20世纪初-20世纪40年代 2、地点：美国 3、原因： （1）媒介高度发展 （2）战争环境需要宣传 （3）其他社会学科的发展（4）大批学者逃亡而来,4、“四大奠基人”： （1）拉斯韦尔：定义“宣传” 传播过程“5W模式” 大众传播的“三功能说” 传播学研究方法-内容分析法 （2）卢因：把关人理论 （3）霍夫兰：说服效果-传播效果形成的条件 控制实验法 （4）拉扎斯菲尔德： 大众传播的功能（正、负功能） 有限效果论（“传播流”三部曲中两本书及内容） 传播学研究方法-抽样调查法 “工具制作者”,5、施拉姆“第五位奠基人”， 传播学的集大成者： （1）建立传播学学科，“使传播科学从梦想 变为现实”： 1947 创办第一个传播学研究所 1949起 创办第一批传播学教材 20世纪70年代末、80年代初 数次访华， 介绍传播学 （2）理论： 循环互动模式 大众传播“三功能说” 传播制度研究：报刊的四种理论,（二）传播学在中国的形成和发展 1、最先引进传播学的地区：台湾、香港 2、大陆： 1978 开始引进、介绍传播学 1988 出版了第一部传播学教材 “三大阶段”： 1978-1984 引进介绍阶段 1985-1989 评价研究阶段 1990至今 探索创新阶段,三、传播学的学派 （一）经验学派： 也称“管理学派”，以美国学者为代表 1、社会观：多元主义否认西方资本主义社会是阶级支配的社会，认为是一个由多元利益相互竞争、制衡的社会 2、研究目的：实用主义传播效果研究 3、核心课题：如何控制，在多大程度上控制 4、研究性质：回避社会宏观结构、上层建筑、社会制度与传播的关系，不是从批判的立场上研究资本主义制度下的社会传播，不可能触及资本主义社会的基本矛盾 5、研究方法：观察和实验，强调定量调查和实证分析 6、代表人物：拉扎斯菲尔德、霍夫兰、拉斯韦尔、卢因,（二）批判学派： 前身“法兰克福学派”，以欧洲学者为代表 1、社会观：资本主义制度连同其传播制度本身是不合理的，是少数人对多数人的统治 2、研究目的：批判资本主义制度 3、核心课题：谁、为什么存在控制，为了谁的利益控制 4、研究性质：将传播理论与社会理论融合，结合社会宏观结构、上层建筑、社会制度研究传播现象，从批判的立场上研究资本主义制度下的社会传播，触及资本主义社会的基本矛盾 5、研究方法：辨证分析法，同时认为辨证分析法与经验性方法可以融合， 方法论不是经验学派与批判学派的分歧关键 分歧关键：对于资本主义制度的态度,6、主要流派： 政治经济学派 文化研究学派：【英】也称“伯明翰学派” 意识形态霸权论 哈贝马斯批判理论： 【德】哈贝马斯法兰克福学派的第二代旗手 （第一代旗手：阿多诺、霍克海姆）,（三）技术控制论学派： 1、代表人物： 香农、韦佛、英尼斯、麦克卢汉 2、观点：强调工具、技术对社会发展的力量,第十五张 传播学调查研究方法,传播学三大研究方法： 1、问卷调查 2、控制实验 3、内容分析,问卷调查,一、目的： 通过对客观数据、资料的收集、分析，探索、揭示传播活动的现状及规律。 二、过程： 1、准备（包括制作问卷） 2、实施 3、数据处理，得出结论 *随机抽样调查法 ： 简单随机、抽样系统抽样（等距抽样）、 分层抽样、多级抽样,控制实验,一、目的： 测试特定的信息或环境条件与人心理、行为之间的关系。 二、类型： 1、单一事后测试实验 2、前后测试实验 （Eg.IPP实验） 3、所罗门4组控制实验,内容分析,对明示的传播内容进行客观、系统、定量的描述。 方法：确定研究对象-内容、方法 确定分析单位 量化表示-有无、频率、强度、时间/空间量 总结提炼内容特征,不同分析者分析结果相同,分析标准相同,数字化表示,