三年级语文下册第2课《燕子》课时练习题（含答案）
三年级语文下册第2课燕子课时练习题（含答案）一、积累运用1认真拼读，规范书写。xin xì chu fú gn j zhn sh jù lng lüè guò 2下面加点字的注音有误的一组是（）A挨近（i）闲散（sn）旗杆（gn）崇高（chóng）B不禁（jn） 撒手（s） 挣脱（zhèng） 携手（xié）C鲜艳（xin） 前爪（zho） 称心（chèng） 咖啡（ji）D蚂蚱（mà） 积累（li） 笼子（lóng） 掀起（xin）3下列词语搭配错误的一项是（ ）A一（身）羽毛B一（双）翅膀C一（圈）波纹D几（痕）细线4下列句子中与其它三句意思不相同的一项是（ ）A多么有趣的一幅图画啊！B这难道不是一幅有趣的图画吗？C这难道是一幅有趣的图画吗？D这怎么不是一幅有趣的图画呢？5下列词语中有错别字的一项是（ ）A乌黑 剪刀 活泼 春日B吹佛 洒落 赶集 聚拢C形成 加入 春光 湖面D偶尔 纤细 电线 闲散6下列句子中没有使用修辞手法的一项是（ ）A一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。B如毛的细雨由天上洒落着。C青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。D叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。7把下面搭配合适的词语用线连起来。伶俐可爱的 天空 一朵朵 图画旷亮无比的 燕子 一个个 荷花光彩夺目的 湖面 一阵阵 大圆盘波光粼粼的 图画 一幅幅 清香8我会查字典。（1）“纤”字用部首查字法应先查“_”，再查_画。在“纤细”一词中，“纤”表示_（A细小B粗壮）的意思，还可以组成词语“_”。（2）在字典中，“散”是多音字。“闲散、散装”中的“散”都读_，表示没有约束、松开或零碎；“解散、散会”中的“散”都读_，表示由聚集而分离或分散。9句子练习。（1）仿写：多么有趣的一幅图画呀！_。（2）扩句，不少于两处：燕子落在了电线上。_。（3）燕子身上的羽毛是黑色的。（改为拟人句）_。二、阅读提升（一）课内阅读。阳春三月，才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开黄绿眉眼的柔柳。青的草绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子也从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。10“才”在文中的意思是（ ）A表示以前不久B表示发生新情况，本来并不如此C表示事情发生得晚或结束得晚11画线的句子可以缩写为：_。12这段话运用的修辞方法是_。13文中描写的景物有哪些？_。（二）课外阅读识鸟我住在山里，清早，将醒未醒的薄冥间，窗外林间的鸟语渐次进入我的意识。凭着它们各不相同的叫声，我识得了不同的鸟，有一只鸟居然会这样叫：“滴地滴地嘟，滴地滴地嘟”五字一拍，音韵奇特，既高深又单纯，一只聪明欢快的鸟。我惊讶地怔住细听，它却戛然而止。鸟的音符只有不多的几种滴、嘟、咯、咕、叽、喳、啁、啾，拼起音来，却婉转曲折，变幻多姿，极是含情达意。情侣的喃喃，夫妻的依依，母子的切切，至伙伴的交谈，合众讨论，都有足够的语言。鸟之语，是它们那小脑袋里流泻的灵光。谁知道鸟儿有多聪明？它斜掠过你的头顶，短暂驻足于你的窗前，对你的生活它心明眼亮。聊斋上说，有县官召懂鸟语的道士来解说，道士解道：“蜡烛一百八，银珠一千八。”县官脸红，这正是他受贿的数目。道士接着翻译：“丢官而去，丢官而去!”县官大怒，将道士逐出，不久果丢官而去。人说鸟，鸟也正在说人呢。冯骥才有幅画，是浅灰的深冬，疏密有致的枯枝交错，枝间聚着数只鸟，都是背影，垂颈萧瑟，不知望向何处。题为春天还遥远，妙极。要极有爱心的人才画得出来吧。14作者“识鸟”，识的是鸟的_。15“我惊讶地怔住细听”，“我”为何惊讶？在短文中用“ ”画出原因。16文中引用聊斋中的故事作用是（ ）。A说明鸟有独特的语言B说明鸟非常聪明C说明鸟对你的生活心明眼亮17文中的“妙极”是由于什么？_。参考答案1纤细 吹拂 赶集 沾湿 聚拢 掠过2C3D4C5B6D7 8 纟 三#3 A 纤小 sn sàn9 多么让人回味的一节课呀！ 活泼机灵的燕子轻轻地落在了细细的电线上。 燕子身穿一件黑色的衬衣。10A 11微风吹拂着柔柳。 12拟人 13细雨、微风、柔柳、青草、绿叶、花、小燕子。14声音 15画出：有一只鸟居然会这样叫：“滴地滴地嘟，滴地滴地嘟”五字一拍，音韵奇特，既高深又单纯 16C 17画中的几只鸟在冬天畏缩不前，看不到希望，找不着目标，故而题为春天还遥远很恰当。
