牧童的教学设计和反思
该文本为Word版,下载可编辑牧童的教学设计和反思 牧童的教学设计和反思 教学目标: (一)知识与能力 1.正确认读一个要求会认的生字,理解诗句的意思。 2.正确、流利、有感情的进行朗读并能够背诵。 (二)过程与方法 借助挂图激发学生的学习兴趣。以阅读为主,联系文中的优美词句展开想象,从而达到理解课文内容,体会的 情感的目的。 (三)情感、态度和价值观 品读重点词句,体会诗句体现的孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。 教学重点: 抓住重点词句展开想象,感受孩子的无忧无虑、纯真烂漫,有感情的读课文。 教学难点: 能从字里行间感受孩子的无忧无虑、纯真烂漫,从中受到美的熏陶,并体会的情感。 课前预习 1查阅书籍或上网了解及相关的时代背景。 2借助相关资料尽可能弄懂重点字、词、句的意思。 3、了解古诗大意。 教学过程 一、谈话导入 有人说童年是一支支动听的歌,也有人说童年是一幅幅美丽的画,那你眼中的童年是什么样的呢?今天,就让我们一起穿越时空隧道,走进唐代诗人吕岩的七言绝句牧童,感受古代孩子的童年生活。 二、初读古诗,整体感知: 1、自读古诗三遍,要求读准字音。 2、谁有勇气单独为大家朗读这首诗? 3全班有感情朗读。 4、读了这首诗,你明白了什么? 三、想象画面,体会情感: (一)欣赏美丽原野: 小黑板出示第一句:草铺横野六七里 1、指名朗读。从第一句中,你仿佛看到了什么? 2、轻声朗读,想象这是什么样的原野?从那里看出来的? 3、当你置身于这一片广阔的、绿草如茵的草原上的时候,你有什么感受呢?能把你的感受读出来吗?(指名朗读、男女生分别读) (二)倾听悠扬笛声: 1、在我们眼前的就是这一片美丽的草原。此时,晚风吹来,阵阵凉意,让人感觉多么舒服呀!如果你也置身于这样美丽的境界中,你想在草原上听到些什么声音呢? 2、要是这些美妙的声音都汇成一首动听的笛子声,那该多好呀!想听吗? 3、录音机播放悠扬的笛音。 4、多么悠扬的笛声,是谁在吹呢?(小黑板出示第二句) 5、指名朗读,感受一下这是怎样的一种笛声?你怎么知道的呢? 6、牧童是怎样吹笛子的呢?从哪个字可以看出来? (三)拓展数字诗歌: 1、齐读前两句诗,请你仔细观察这两句后半段有什么特点呢? 2、你还知道哪些数字诗呢? (四)体会自由生活: 1、牧童置身于美丽的原野中,吹着悠扬的笛子,你觉得他过得是怎样的生活?谁能用文中的诗句回答。 2、小黑板出示后两句古诗 3、轻声朗读诗句,想一想:牧童从哪里归来?怎样归来? 4、牧童忙碌了一天,到黄昏的时候,终于可以歇歇了,他吃得饱饱的,要干什么呢?(睡觉)怎么睡呢? 5、如此轻松自在的牧童,你能读出来吗?(指名朗读) 6、如此自在的牧童在月光下,美美的躺在原野上,他想做些什么呢? (五)想象美丽画卷: 1、闭上眼睛,听录音朗读古诗,想象在你的脑海中出现了一幅什么样的画面? 2、小组交流。用优美的语言描述想象中的画面。(学生自由交流) (六)结合背景,体会情感。 1、吕岩为什么要写这样的牧童呢? 2、出示吕岩小传,指名朗读。小学教 学设 计 网 W Ww .xxjx S 3、结合吕岩的.介绍,你能知道原因吗? 五、感情朗读,背诵古诗: 牧童这首诗让我们体会到了原野生活的乐趣,我们认识了这位天真烂漫的牧童,欣赏了他美妙的曲子。现在,让我们再次背诵这首诗,再次感受山村迷人的暮色,感受古代孩子天真烂漫,自由自在。 六、课外拓展 1. 选择其中一幅画面,进行想象,改写成一篇有趣短文。 2、搜集描写古代儿童生活的诗抄在积累本上并在小组进行交流。 教学反思: 这是27课古诗三首的第一首牧童,它是唐代诗人吕岩的作品,这首诗形象鲜明的表现了郊野辽阔的景色和牧童快乐的生活,文字浅显,用意很深。 关于这首古诗的教学我让学生通过品词、品句、想象画面来深入理解古诗,这种方法既可以训练学生思维能力,口头表达能力、想象能力,也可以让学生在感悟语言文字之美的同时感受的情感之美。因此在这节课的教学就淡化了诗意,通过品析诗句,反复诵读,去感悟诗情。这节课的教学目标一是正确、流利、有感情的朗读背诵古诗,了解诗句大意。二是通过各种形式的朗读及想象感受牧童无忧无虑,天真烂漫的天性,体会的情感。因此这节课一方面是读古诗,从整体上感知古诗内容,二是通过读诗句,想象画面,体会情感。 整节课不管是教学设计,还是本节课的学习,让学生感受到了古代孩子的天真烂漫和自由自的童年生活。 第 9 页 共 9 页