《实验心理学（第2版）》课件第二章

第二章 心理学实验中的变量及其控制目录CONTENTS01 变量概述02 自变量及控制03 因变量及控制04 额外变量及控制05 实验的效度与信度1 掌握变量的含义及类型，自变量及控制2 理解因变量的含义、类型及控制3 理解额外变量的含义、类型及控制4 正确认识实验的效度和信度的含义及各自类型.教学目标1 把握变量含义学习重点2 理解自变量的本质及操纵方法3 掌握因变量的本质及控制方法5 掌握实验的效度和信度的本质及影响因素4 领会额外变量的含义及控制方法变量概述01变量概述 1 变量的含义 2 变量的种类变量概述 1 变量的含义 2 变量的种类在性质、数量上可以变化、操作或测量的条件、现象或特征心理学中，常指两种或两种以上取值的事件或行为例如：性别为变量时，有男和女两个水平智商作变量时，可分为高、中、低三个水平1 变量的含义变量概述 1 变量的含义 2 变量的种类根据变量间关系的性质相关变量、因果变量根据研究对象的性质主体变量、客体变量根据对变量是否可直接测量直接测量变量、间接测量变量根据对变量主动操作的程度操作性变量、非操作性变量2 变量的种类根据变量间关系的性质相关变量、因果变量根据研究对象的性质主体变量、客体变量根据对变量是否可直接测量直接测量变量、间接测量变量根据对变量主动操作的程度操作性变量、非操作性变量2 变量的种类根据变量间关系的性质相关变量：研究中存在相关关系的变量，在发展变化方面和数量大小方面存在一定关系，但不确定哪一个是因，哪一个是果因果变量：研究中存在因果关系的变量，前一个变量是后一个变量变化的原因，后一个变量是前一个变量变化的结果2 变量的种类根据变量间关系的性质相关变量、因果变量根据研究对象的性质主体变量、客体变量根据对变量是否可直接测量直接测量变量、间接测量变量根据对变量主动操作的程度操作性变量、非操作性变量2 变量的种类根据研究对象的性质主体变量：存在于研究对象主体身上的变量，如性别、年龄、教育水平等客体变量：存在于研究对象主体以外的各种变量，如文化特征、他人行为等2 变量的种类根据变量间关系的性质相关变量、因果变量根据研究对象的性质主体变量、客体变量根据对变量是否可直接测量直接测量变量、间接测量变量根据对变量主动操作的程度操作性变量、非操作性变量2 变量的种类根据对变量是否可直接测量直接测量变量：研究者可直接测量到的变量，如年龄、身高、体重等间接测量变量：研究者无法直接测量，但可间接观测到的个体内部心理变化，如兴趣、成就动机、态度等2 变量的种类根据变量间关系的性质相关变量、因果变量根据研究对象的性质主体变量、客体变量根据对变量是否可直接测量直接测量变量、间接测量变量根据对变量主动操作的程度操作性变量、非操作性变量2 变量的种类根据研究者对变量主动操作的程度操作性变量：研究者可主动加以操作的变量，如刺激呈现时间、学习条件、奖赏次数等非操作性变量：研究者无法主动加以操作的变量，如年龄、生理成熟水平、性别等2 变量的种类 自变量及控制02自变量及控制 1 自变量的含义 2 自变量的种类 3 自变量的控制 4 自变量应具备的条件自变量及控制 1 自变量的含义 2 自变量的种类 3 自变量的控制 4 自变量应具备的条件实验者所操纵且对被试反应产生影响的变量自变量的变化水平完全取决于实验者的操纵自变量的代名词是“处理”或“处理变量”1 自变量的含义自变量及控制 1 自变量的含义 2 自变量的种类 3 自变量的控制 4 自变量应具备的条件根据自变量的操作水平划分操作性自变量选择性自变量根据自变量的来源划分作业或任务自变量环境自变量被试自变量暂时性被试自变量2 自变量的种类根据自变量的操作水平划分操作性自变量选择性自变量根据自变量的来源划分作业或任务自变量环境自变量被试自变量暂时性被试自变量2 自变量的种类根据自变量的操作水平划分操作性自变量：研究者可直接操纵的变量，即自变量可很好地被量化并可控制的例如：记忆实验中，学习的次数是研究者可很好地操纵的自变量选择性自变量：被试自变量例如：智商、性别、民族、气质等2 自变量的种类根据自变量的操作水平划分操作性自变量选择性自变量根据自变量的来源划分作业或任务自变量环境自变量被试自变量暂时性被试自变量2 自变量的种类根据自变量的来源划分作业或任务自变量：在实验中，将作业或任务中的某个特征当做自变量来操纵例如：在配对联想任务中，根据词频，可将词表中的词分为高频和低频词环境自变量：发生改变的环境特征，如温度、湿度、亮度等。最常使用的环境自变量为时间例如：启动实验中，自变量是启动刺激到目标刺激之间的时间间隔2 自变量的种类根据自变量的来源划分被试自变量：被试的一种持久性的特质例如性别、年龄、视敏度暂时性被试自变量：通过改变被试的特征使其与自然状态不同而产生的例如：采用双耳分听法，让被试的两只耳朵同时听到不同的内容2 自变量的种类自变量及控制 1 自变量的含义 2 自变量的种类 3 自变量的控制 4 自变量应具备的条件0 自变量操纵的严密性自变量的水平数自变量的数量3 自变量的控制自变量及控制 1 自变量的含义 2 自变量的种类 3 自变量的控制 4 自变量应具备的条件4 自变量应具备的条件本身是能够变化能够引起研究者所要研究的心理现象或行为发生变化第一研究者能够直接操纵第二第三因变量及控制03因变量及控制 1 因变量的含义 2 因变量的种类 3 选择因变量指标时要考虑的问题 4 因变量的控制因变量及控制 1 因变量的含义 2 因变量的种类 3 选择因变量指标时要考虑的问题 4 因变量的控制操纵自变量引起被试做出的某种特定反应研究者感兴趣的行为指标能够观察到的外显活动，及体内的任何生理、情绪和意识活动1 因变量的含义因变量及控制 1 因变量的含义 2 因变量的种类 3 选择因变量指标时要考虑的问题 4 因变量的控制2 因变量的种类客观性程度客观性因变量主观性因变量反应正确性反应的难度反应的速度反应的幅度和强度因变量的数量：单因变量：只测量被试的一种反应例如：利用眼动仪记录读者阅读理解句子时，只记录被试阅读句子的时间多因变量：同时测量被试的两种或两种以上的反应例如：研究动作技能形成的实验中，研究中记录被试学会通过镜子来描画五角星用了多长时间，还记录了被试在描画五角星时所犯的错误2 因变量的种类因变量及控制 1 因变量的含义 2 因变量的种类 3 选择因变量指标时要考虑的问题 4 因变量的控制020304可靠性数量化有效性ly.客观性y.013 选择因变量指标时要考虑的问题因变量及控制 1 因变量的含义 2 因变量的种类 3 选择因变量指标时要考虑的问题 4 因变量的控制反应控制被试反应确实发生在研究者感兴趣的因变量上通过指导语控制避免出现天花板效应和地板效应通过实验设计来避免出现极端反应进行预实验4 因变量的控制额外变量及控制04额外变量及控制 1 额外变量的含义 2 额外环境变量及控制 3 额外社会变量及控制 4 额外个人特征变量及控制 5 额外情境变量及控制额外变量及控制 1 额外变量的含义 2 额外环境变量及控制 3 额外社会变量及控制 4 额外个人特征变量及控制 5 额外情境变量及控制又称无关变量，实验过程中除自变量以外任何能对因变量产生影响的变量Y代表因变量，X代表自变量，EV代表额外变量，n代表额外变量数1 额外变量的含义例如：智商（IQ）与工作记忆能力（WM）的函数关系可用方程式表示为但工作记忆除受被试的智商影响外，还受被试的年龄（EV1）、教育水平（EV2）、材料的性质（EV3）等因素的影响。方程变为：1 额外变量的含义额外变量及控制 1 额外变量的含义 2 额外环境变量及控制 3 额外社会变量及控制 4 额外个人特征变量及控制 5 额外情境变量及控制额外环境变量包括实验室的噪音水平、分心物和的温度等最常见形式：由环境的物理特征引起2 额外环境变量及控制控制额外环境变量的常用方法消除法恒定法平衡法2 额外环境变量及控制控制额外环境变量的常用方法消除法恒定法平衡法2 额外环境变量及控制消除法：将影响实验结果的无关环境变量消除掉例如：将实验放在具有隔音功能的实验室进行缺点：完全消除额外变量很困难2 额外环境变量及控制控制额外环境变量的常用方法消除法恒定法平衡法2 额外环境变量及控制恒定法：尽可能将各种额外变量保持在相同的水平上例如：所有被试都在同样颜色、光线的实验室中完成实验缺点：实验结果不能推广到额外变量的其他水平上可能会存在自变量与被恒定的额外变量间的交互作用2 额外环境变量及控制控制额外环境变量的常用方法消除法恒定法平衡法2 额外环境变量及控制平衡法：将额外变量的影响平均分配给所有组以达到组间平衡例如如在额外变量上，两组得到平衡，那么研究者能暂时得出：两组间的差异由自变量引起2 额外环境变量及控制第一组第二组处理A额外变量1额外变量2额外变量3额外变量4额外变量5处理B额外变量1额外变量2额外变量3额外变量4额外变量5额外变量及控制 1 额外变量的含义 2 额外环境变量及控制 3 额外社会变量及控制 4 额外个人特征变量及控制 5 额外情境变量及控制影响实验结果的两个重要社会变量要求特征实验者偏差3 额外社会变量及控制影响实验结果的两个重要社会变量要求特征实验者偏差3 额外社会变量及控制要求特征：含义：指实验中被试自发地对主试的目的产生某种假设，然后以满足该假设的方式做出反应。好被试现象：被试在实验中根据自己对实验目的的假设努力使自己的行为符合实验者的要求，成为一个好被试。3 额外社会变量及控制要求特征控制要求特征的方法3 额外社会变量及控制2 掩饰情节1 单盲实验被试不知道其接受的是何种处理研究过程中对实验程序进行似是而非的解释，不告诉被试真实的实验假设把握好伦理原则影响实验结果的两个重要社会变量要求特征实验者偏差3 额外社会变量及控制实验者偏差的含义实验者自己做的一些事情与自变量的作用混淆在一起。例如：实验者说：“光点在圆形轨道上运动的速度比在正方形轨道上运动的速度更快还是更慢。”实验者在说到“更快”时，不仅眼睛稍微睁大，而且说话的声音也高了一些。此时，大多数被试报告说，光点在圆形轨道上运动速度更快罗森塔尔效应3 额外社会变量及控制实验者偏差控制实验者偏差的方法：3 额外社会变量及控制盲实验双盲实验被试和研究者都不知道当下进行的实验的目的或假设如真正的双盲无法做到1给被试标准化的指导语2将指导语放给被试听3如果要亲自读，要提前练习，确保每次的发音、语气相同额外变量及控制 1 额外变量的含义 2 额外环境变量及控制 3 额外社会变量及控制 4 额外个人特征变量及控制 5 额外情境变量及控制实验者的特征及控制被试的特征及控制4 额外个人特征变量及控制实验者的特征及控制被试的特征及控制4 额外个人特征变量及控制实验者的特征及控制受被试喜欢的实验者能够改变被试的反应控制使用多个实验者，并确保每个实验者在每种实验条件下施测的被试同样多减少实验者与被试面对面接触的机会整个实验过程，严格遵循实验程序4 额外个人特征变量及控制实验者的特征及控制被试的特征及控制4 额外个人特征变量及控制被试的特征及控制被试的特征在不同实验条件下系统地变化，可能对实验的内部效度产生影响控制随机化法：采用随机取样和分组来平衡被试间个体差异因素统计控制法：采用统计技术控制额外变量删除极端数据协方差统计法：被试的一些特征，如身高、体重等，可能会对实验结果产生影响，但在具体实验中很难控制4 额外个人特征变量及控制额外变量及控制 1 额外变量的含义 2 额外环境变量及控制 3 额外社会变量及控制 4 额外个人特征变量及控制 5 额外情境变量及控制额外情境变量：出现于因实验需要而创设的程序之中两种类型被试选择实验 实验者选择被试 5 额外情境变量及控制额外情境变量两种类型当被试选择实验时两点需决策被试想参加实验时，实验者有时间吗？让他们参加哪一个实验实验者可能告诉被试中性的实验名称5 额外情境变量及控制额外情境变量两种类型当实验者选择被试时最好使用实验者不太认识的人当被试将被试安排到每