浅谈在教学中感悟因材施教的重要性
浅谈在教学中感悟因材施教的重要性上了这段时间的课，我越来越明白了这样一种教学方法因材施教。因为每个学生的知识水平不同，接受知识的能力不同，所以说对待每个学生，处理问题也都要采取不同的方法。尤其是对于初中学生，初中学生个体差异较大，具有不同的发展潜能。所以说一定要具体情况具体分析，做好因材施教。首先，应该调整课堂教学内容，根据学生的不同情况设定教学内容的量和范围、深度和难度。教学过程和活动的设计、编排，必须以课程标准和教科书为依据，根据自己所教授学生的具体情况，不必完全拘泥于教科书知识点的结构和编排顺序。比如说，在“制取氧气”这一节，课本上的编排结构有些散，不太适合我所交的学生，因为如果按照课本顺序来的话，学生很有可能觉得抓不到重点。所以我在讲课时，就把制取氧气分为了2个课时来讲，第一节课去讲制取氧气的原理，第二节课讲制取氧气装置的选择，这样就把课本进行了切分和再组合，更有利于学生去理解。其次，课前要精心设计教学环节，注意课堂中各个教学环节都要兼顾不同学生的需要。就拿上课提问来说，我觉得在教学环节中上课提问是非常重要的，可以充分调动学生的积极性，同时第一时间得到反馈。对于不同程度的学生上课提问的问题也是不同的，比如说就在上周讲制取氧气时，我就设计了几个问题：用高锰酸钾制氧气时为什么在试管口方一团棉花；固定试管时为什么向下倾斜；什么时候开始收集气体。这几个问题都是对于成绩中等或中下的学生。对于成绩中上的学生，我提问的问题有固液不加热装置中我们可以将注射器替换长颈漏斗吗？有什么优点？等等。这样不同程度的学生都得到了锻炼。最后，精心挑选适合不同类型学生的练习题，尽量要做到少而精。习题的难度要分层次，习题的题量要适中，并且在完成的时间和数量上不搞绝对化，让学生有一定的选择，使每一个学生都得到最好的发展，都能体会到进步的喜悦。通过习题分层可让优等生从“吃不饱”到跳一跳就能摘到果子，让中等生往上靠一靠便能体验到成功，让学困生通过自身努力也能尝到学习的乐趣，进一步促使全体学生都得到更好的发展。这就是前段时间我在自己的亲身教课过程中收获到的感悟，在教学过程中因材施教真的很重要。
