无机框图推断题初探与应对策略

1、无机框图推断题初探与应对策略无机框图推断题初探与应对策略1从高考化学试题考查内容和高考命题策略思考从高考化学试题考查内容和高考命题策略思考1.1.1.1.无机框图推断题在高考中地位无机框图推断题在高考中地位 本人对近年各省高考化学试题共十五套所考查的知识点进行了统计，共归纳高考化学 常常关注的热点知识。其中框图题重现率几乎为 100%。考试是一种文化知识的测试，高 考的主要功能在筛选和选拔，高考试题最重要的是要有区分度。 “无机框图题”作为一种高考 的题型，它有明显的学科特点，不仅考查学生对元素及其化合物主干知识掌握的情况，更 能考查思维的敏捷性、发散性、严密性和分析推理综合应用元素化合物知识的能力，因而 无机框图题是高考选拔人才，考察考生各方面能力的重要载体。 1.2.1.2.高考命题者命题策略高考命题者命题策略 对每一年的高考无机框图题进行统计和研究，我们会发现无机框图题的主旋律是：永 恒的知识点，变化的框架结构。每一年高考试题为了让学生满意、让老师满意、让社会满 意，高考命题专家不会在高考试题命制过程中过于标新立异。为了贯彻稳中求变的高考化 学命题思想，高考命题专家喜欢以历年高考

2、题为母题进行适当变化和再创造。 例如：（1994全国32）下图中的每一方格表示有关的一种反应物或生成物,其中粗框表 示初始反应物(反应时加入或生成的水,以及生成沉淀J时的其他产物均已略去).请填写下列空白: (1)物质 B 是 ,F 是 ，J 是 。 (2)反应的离子方程式是 。（2000 全国 25）下图每一方框中的字母代表一种反应物或生成物： 物质 A 跟 B 反应生成物质 E、F 和 G；物质 C 跟 D 反应生成物质，某温度下该反应 起始和某时刻的反应混合物组成如右上表格所示。请填写下列空白： （1）物质 H 的分子式是_。 （2）反应的化学方程式是_。 （3）反应的化学方程式（须注明反应条件）是_。（2003 江苏 22）根据下列反应框图填空，已知反应是工业上生产化合物 D 的反应， 反应是实验室鉴定化合物 E 的反应。（1）单质 L 是 。 （2）化合物 B 是 。 （3）图中除反应以外，还有两个用于工业生产的反应，是 和 （填代号） 。 它们的化学反应方程式分别是 和 。 我们对照 1994 年全国 32 题、2000 全国 25 和 2003 江苏 22，容易发现 19

3、94 年命题者 以电解饱和食盐水为切入点，不难推出 B 为氯气，然后命题者联系金属铁的性质构成了此 考题。2000 年 25 题和 2003 江苏 22 同样以电解饱和食盐水为切入点，与 1994 年比，2000 年把铁部分砍去，加上 D 和表格，而 2003 江苏 22 则把氯碱工业、工业制漂白粉和工业制 熟石灰有机的联系起来，组成了难度不小的考题，充分体现了命题者以历年高考题为母题 进行适当变化和再创造，力求稳中求变的策略。2三年高考无机框图题分析三年高考无机框图题分析2.1.2.1.考查形式：考查形式： 综观近三年的高考无机框图题，常以物质类别以及无机物间的相互关系为依据推断出 物质。考题设计注重写化学用语，也有回答结构和周期表位置的问题，以及实验和计算等 问题，化学用语主要是化学方程式和离子方程式的书写。 2.2.2.2.试题特点：试题特点： 2.2.12.2.1注重注重考查学生的识记能力考查学生的识记能力 这一类框图题，主要考查学生的识记能力，掌握化学知识的程度。题目设计直接，方 框及方框间联系的条件等都直接给出，化学知识掌握较好的学生，一般都能直接进行回答。如（2006 全

4、国理综28）以下一 些氧化物和单质之间可发生如右 图所示的反应： 其中，氧化物（）是红棕色固 体、氧化物（） 、 （） 、 （） 在反应条件下都是气体。 （1）氧化物（）的化学式（分 子式）是 。 氧化物（）的化学式（分子式） 是 。 （2）反应的化学方程式是 。 反应的化学方程式是 。GC 高温AB 电解LMHEDCJKB反应的化学方程式是 。 解析解析:此题考查的知识均为课本基础知识，突破口显然是红棕色固体氧化物（）为 Fe2O3， 氧化物（）显然为 CO，而其它物质由框图易推导得出。问题的设置也是常用的写出化 学式和化学方程式。 答案答案： Fe2O3 CO Fe2O3 3 CO 2 Fe 3 CO2 CO H2O CO2 H2 C H2O CO H22.2.22.2.2注重注重考查学生的处理信息能力，综合考虑物质间的联系，分析和推断能力考查学生的处理信息能力，综合考虑物质间的联系，分析和推断能力这类命题中各方框之间的联系不能直接看出，信息量大，必须进行合理的推断，才能找 出物质之间的关系，准确地将各方框串联起来，获得正确答案，难度较大。 如（2006 江苏 20）下图是部分短周

5、期元素的单质及其化合物的转化关系图（有关反应的条 件及生成的 H2O 已略去） ，已知：(a)A、B、C、D 是非金属单质，其中 B、C、D 在常温常 压下是气体。(b)反应是化工生产中的重要反应。(c)化合物 E 是形成酸雨的污染物之一， 化合物 K 是常用的氮肥。(d)化合物 L 具有漂白性，可由 Cl2与 NaOH 溶液反应而制得。(e) 化合物 J 由两种元素组成，其相对分子质量为 32。请按要求填空： 反应的化学方程式_。C 的结构式_；H 的化学式_。 L 的溶液与化合物 E 反应的离子方程式_。 化合物 J 的化学式_。 解析解析: 此题信息量大，但认真审题可从化合物 E 入手易得 E 为 SO2，由 K 为常用的氮肥， 易得 H 为(NH4)2SO3或 NH4HSO3，则 F 为 NH3。又化合物 L 具有漂白性，可由 Cl2与 NaOH 溶液反应而制得，则 L 为 NaClO，结合 J 由两种元素组成，其相对分子质量为 32， 可得 J 为 N2H4，再考虑整个框图物质间的联系，验证推断的合理性。 答案答案2.2.32.2.3注重注重考查学生挖掘隐含条件的能力，综合分

6、析能力和对框图体现的关系的敏感性考查学生挖掘隐含条件的能力，综合分析能力和对框图体现的关系的敏感性高温 高温 高温 这类考题中各方框之间的联系不能直接看出，信息量小，必须对框图包含的隐含条件进 行合理的挖掘，要求考生对教材上的方程式及反应特点掌握的非常熟练，并要求学生一定 的直觉判断能力，才能找出物质之间的关系，准确地将各方框串联起来，获得正确答案， 难度非常大。 如（2003 江苏 22）根据下列反应框图填空，已知反应是工业上生产化合物 D 的反 应，反应是实验室鉴定化合物 E 的反应。（1）单质 L 是 。 （2）化合物 B 是 。 （3）图中除反应以外，还有两个用于工业生产的反应，是 和 （填代 号） 。它们的化学反应方程式分别是 和 。 解析解析: 此题明显信息太少，考生不知如何入手，但我们可从电解条件入手，加上对 A 和 B 生成 L、M、H 的直觉理解和对高考题的命题取向的把握，可得电解 A 和 B 可能为电 解饱和食盐水，联系反应是工业上生产化合物 D 的反应，易知 C 为 CaCO3，再结合问题 （3）提到的除反应以外，还有两个用于工业生产的反应，且 G 与 H 反应产

7、生 3 个物质， 综合考虑反应为制漂白粉的反应，纵观整个网络从而得证。 答案（答案（1）H2 （2）H2O （3）， 2NaCl2H2O2NaOHH2Cl2 2Ca（OH）22Cl2Ca（OCl）2CaCl22H2O 从上述例题可看出江苏省高考无机推断题都有一定的难度，尽管试题难度不小，但试 题中考查的知识点均为教材中所出现的典型物质的性质及重要的方程式。因此在复习中应 吃透教材，注重挖掘知识间的联系点和关联点，同时注重对典型题目的剖析与高考命题取 向的研究，总结解题规律与技巧，从而各方面提高学生的审题、析题与解题能力。3 3、无机框图题的应对策略及解题方法、无机框图题的应对策略及解题方法3.13.1夯实基础夯实基础： 框图题重点考察元素及化合物知识，一般基于中学阶段常见物质与反应，故要熟练掌 握一些代表性物质的基本性质：如色、态、味、化学性质等。同时框图题设计的问题通常 围绕化学基本用语，周期表，物质结构等化学基本知识，因此注重基础是求解推断题的前 提，避免出现推得出而写不出的现象。 3.23.2抓住特性抓住特性： 所谓抓物质特性，就是在中学化学知识范围内，根据某些物质特有的性质来判

8、断其存 在与否的一种方法。抓物质特性是建立在广博的知识基础之上的，根据某些物质特有的性 质进行大胆的假设、猜想，再结合所学知识，经过严密的逻辑思维，层层剥离即可求解。 值得一提的是，为了验证结论的正确性，须对结论进行严密的论证和检验，这样才能确保 万无一失。我们可以从以下几个典型特性入手： 3.23.21 1 抓特殊现象：抓特殊现象：GC 高温AB 电解LMHEDCJKB例如，气体燃烧呈苍白色火焰的必为 H2和 Cl2；向一溶液中滴入碱液，先产生白色沉 淀，进而变成灰绿色，最后变为红褐色沉淀，则该溶液中一定含 Fe2+；遇空气迅速由无色 变为红棕色的气体必为 NO 等等；使湿红石蕊试纸变蓝的气体为 NH3等等。 3.23.22 2 抓特征反应：抓特征反应： 考例考例 1 已知：A、B、C、D 四种物质均含元素 X，有的还可能含有元素 Y、Z。元 素 X、Y、Z 的原子序数依次递增。X 在 A、B、C、D 中都不呈现它的最高化合价。 室温下单质 A 与某种常见一元强碱溶液反应，可得到 B 和 C。化合物 D 受热催化分解， 可制得元素 Y 的单质。 （1）元素 X 是 ，Z 是 。 （2）写出中反应的化学方程式： 。 （3）写出中反应的化学方程式： 。 解析：解析：此题虽然不是框图推断，但考查了学生分析推理能力。我们可以从 A 单质与某 种常见一元强碱溶液反应，由此可推断 A 可能是 Cl2；再由特征反应：化合物 D 受热催化 分解，可制得元素 Y 的单质，可知 Y 的单质为 O2，D 为 KClO3。根据 X 元素有多种价态 且元素 Y、X、Z 的原子序数依次递增，可知 Y 为 O，X 为 Cl，Z 为 K。 答案：答案：（

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