专题六、西方人文精神的起源和发展复习提纲知识点

1、专题六、西方人文精神的起源和发展复习提纲知识点西方人文精神的发展历程：西方思想史上的三大思想解放运动 产生： 智者运动 复兴： 文艺复兴和宗教改革 成熟： 启蒙运动 实质： 是西方人文主义哲学的产生、发展及实践的历程。 核心： 人的地位和内涵的变化。 主线：人，包含“人”在各时期地位的变化； 各时期对人的道德素养的追求； 各时期为达到对“人”的目标的追求而采取的措施及活动。 “人文精神” 一词应该是humanism ，通常译作人文主义、人本主义、人道 主义。狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：一、关心人，以人为 本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；二、张扬人的理性，反对神学对理 性的贬低；三、主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神学的 灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。 广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。 简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重 人作为精神存在的价值。人文精神：以人为本，关心人、重视人的价值。一、人文精神的萌芽：前5前 3 世纪古希腊( 一) 智者运动 1、背景： （1）希腊工商业发展 (根本原因 ) （2

2、）雅典民主政治达到顶峰（人在社会中的地位日益突出） （3）平民地位的提高以及个人主义的成长 （4）自然条件优越，对外交流频繁，文化繁荣、文化多元化 （5）解决实际问题的需要 ( 直接原因 ) 2、性质 ：是西方第一次思想解放运动 3、智者 ：教授雄辩术和修辞学的教师 4、内容 ：从认识自然到认识社会（研究的核心问题：人在社会中的作用） 5、代表 ：普罗塔戈拉(1) 思想核心： “人（的感觉）是万物的尺度” ，人决定客观事物是否存在；人 是世界和社会的主角、中心（传统中神是万物的尺度）。 （2）积极性：A、把人置于世界和社会的中心。是人类自我意识的第一次觉醒，是西方 人文精神的最初体现。B、一定程度上适应希腊当时民主政治发展。 （3）局限性（实质）：A、倾向于相对主义（否认真理的客观性和认识的共同性）B、是主观唯心主义（过份强调人的主观感受，易产生主观随意性和极端个人主义）。（二）苏格拉底：“哲学的创造者”、 “智慧的化身” 1、背景： （1）前 5 世纪，古希腊城邦道德论丧，政局混乱，城邦奴隶制民主弊端暴露； （2）智者学派追求功利、忽视道德。 2、主张 ： （1） ： “认识你自己（

3、人自身） ” （2） “美德即知识”（人应该有美德、而美德来自知识） “有思想力的人是万物的 尺度” （3）崇尚理性、追求思想自由（与18 世纪启蒙思想理性主义极为相似）。 总之，他认为人应该是有道德的人，寻求知识、真理、智慧的人，尊崇理性、思 想自由的人。 3、评价 ： （1）使哲学真正成为研究人的学问； （2）第一次在哲学意义上发现了“自我” （3）苏格拉底遵从城邦法律，又以死捍卫思想自由和人格尊严，体现他的人格 魅力。 1、智者学派与苏格拉底的异同。 （1）同： A、基本生活在同一时代； B、都把哲学研究中心放在与人类相关问题上 C、都体现人的价值、否认绝对权威 （2）异： A、背景：雅典民主政治高峰雅典政局动荡 B、内容： 智者学派：强调人的感受（人是感性的人） 忽视道德，追求功利 苏格拉底：人要追求真理、智慧、知识、理性（人是具有理性的人） 强调道德，追求正义2、苏格拉底与孔子是同时代的大思想家，结合他们生活的时代特点，两人对道 德的追求，比较他们道德说教的异同。时代特征：孔子：奴隶社会瓦解，诸侯争霸；苏格拉底：民主政治繁荣时期道德要求：孔子“仁”“礼”“为政以德；苏格拉底：

4、“美德就是知识”，“认识你自己”相同：都关注人、人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。不同：孔子强调“社会”的人，从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。而苏格拉底强调人在社会中的地位、权利和责任，有利于个性发展。（三）斯多亚学派：芝诺、西塞罗、塞内卡 1、主张：人和自然都产生于最高的理性 “逻各斯” （自然法）天赋人权、 人“生 而平等” 。 2、影响：在人类历史上第一次论证了西方人文主义的核心理论“天赋人权、人生而平等” （与中国宗法制、等级制下的儒家“四海之内皆兄弟”思想不同，“生而平等” 是一种普遍的平等观）二、人文精神的复兴、发展 （一）文艺复兴： 14-17 世纪、意欧；文学艺术自然科学 1、含义 ：意大利新兴市民阶层和世俗知识分子借助古代希腊、罗马文化表达自 己的 2、背景 ： （1）根源：商品经济发展、资本主义萌芽（最早） ，人们开始追求世俗的人生乐 趣。（2）新兴资产阶级的形成与逐渐成长，是文艺复兴的阶级基础 。（3）意大利的文化遗产与人才结构，是文艺复兴的重要条件 。（4）教会神学禁锢人们的思想，实行禁欲主义，是文艺复兴的直接原因 。天主教主张与人文主义者主张的

5、区别天主教以神为中心主张神权束缚、等级观念、来世观念、禁欲主义； 体现蒙昧主义、神秘主义。人文主 义者以人为中心主张个性解放、平等观念、现世观念、追求幸福、财富、享乐； 推崇人的经验和理性。3、实质 ：要把人和人性从宗教束缚中解放出来 4、性质 ：新兴资产阶级在思想文化领域反封建的思想解放运动。 5、形式 ：复兴古代希腊、罗马文化。 6、核心 ：人文主义。 7、反对对象 ：教会神学世界观。 8、表现 ： 歌颂自然人性（本能）歌颂高尚人性（理性） （1）初期三杰：A、但丁神曲（揭露教会腐败）、B、 “人文主义之父”彼特拉克C、薄加丘十日谈 （现实主义笔法，揭露教会腐败、虚伪） （2）高潮：莎士比亚哈姆雷特时期领域代表人物代表作品地位最早文学但丁神曲文艺复兴的先驱绘画乔托欧洲绘画之父早期文学彼特拉克人文主义之父文学薄伽丘十日谈为欧洲近代短篇小说开了先河鼎盛绘画达芬奇蒙娜丽莎最后的晚餐 美术三杰雕塑米开朗琪罗大卫绘画拉斐尔西斯廷圣母9、评价 ： 积极性 （1）是欧洲的第二次思想解放运动。把人从宗教束缚下解放出来，为资产阶级 反封建斗争、新航略开辟提供精神动力。 （2）它促进了近代文化和科学事

6、业的发展； （3）推动了宗教改革。 （4）它促进了资本主义的发展。 局限性 （1）仅局限于上流社会和知识分子阶层。 （2）对人文主义的过份推崇造成运动后期个人欲望膨胀和社会混乱（3）不愿走同宗教改革的道路，还是乐于接受教皇及教会的保护和资助，对教会势力抱和解的态度， 另外， 虽然文艺复兴创造了光辉灿烂的文化，但大多数人文主义者把古代那些迷信落后的东西如魔法、巫术和占星术等也保存下来。（二） （德意志）宗教改革： 1517 年马丁 路德 1、背景： （1） 中世纪的西欧长期处于天主教神学统治下，天主教是封建统治的精神工具。 （2）教皇的反动统治严重阻碍德国资本主义发展（根本原因） 。 （3）文艺复兴解放了人们的思想。 （4）教皇的搜括： 1517年出售“赎罪劵”（直接原因） 2、对象 ：罗马天主教会 3、核心 ：因信称义 4、内容 ： 九十五条论纲 （1）反对赎罪劵 （2）因信称义，即信仰得救（反对罗马教会搜刮） （3）人人有权读圣经 ，与上帝直接对话（否定了天主教会及其神学的作用、 权威） （4） 圣经是最高权威（高于教皇、教会） （5） 圣经代表理性和思想自由（借助了圣经的原始教义）

7、 （6）允许神职人员结婚 （7）简化宗教仪式。 （8）君主拥有上帝赋予的一切权力、王权大于教权（以加强君权、激发民族意 识、促进民族国家形成） 5、实质 ：用资产阶级神学取代封建天主教神学，是早期资产阶级的反封建斗争 （或：披着宗教外衣的资产阶级反封建斗争） 6、形式： 采用宗教异端形式 （因为： A中世纪的历史是宗教和神学统治的历史B新兴资产阶级力量尚弱小） 7、反映趋势 ：摆脱天主教的控制，发展资本主义8、意义 ： （1）沉重打击了天主教会，摧毁了天主教的精神独裁 （2）产生新的基督教分支“新教” （东正教、天主教、新教） （3）为资产阶级革命作思想准备（新教成为早期资产阶级革命的旗帜） （4）加强了君主专制，促进近代民族意识的觉醒和民族国家的形成。 （5）激发了人们勤俭生活、努力工作，追求成功的世俗热情，从而促进欧洲资 本主义的发展。 （6）从更广泛的社会层面和更深刻的心灵角度解放了人们思想。从而使科学和 自由思想成长， 促进西欧各国民族文化、 教育事业的发展， 也促进了启蒙运动中 理性主义的崛起。文艺复兴与宗教改革比较： 同 1. 背景：西欧封建制度衰落，资本主义萌芽、发展 2

8、. 对象：罗马天主教会 3. 性质：资本阶级在意识形态领域里的反封建斗争 4. 形式：向古代寻求和汲取营养 （人文主义者借助古代希腊、罗马文化张扬人 文主义；马丁路德借圣经中原始教义重新解释宗教规则） 5. 特点：都寻求统治者的保护（人文主义者寻求教皇、国王、贵族庇护；马丁路 德寻求封建诸侯保护） 6. 影响都解放了人们的思想、都有利于资本主义发展异：文艺复兴宗教改革对人的认识以人为中心，强调人的价值、尊严以神为中心，强调神的伟大、人的渺小宗教宽容主张信仰和思想自由， 容忍异教文化； 对天主教会虽揭露，但抱和解态度以新教权威来取代教皇权威； 要求宗教改革范围思想领域、 社会上层思想政治领域、 群众基础更为广泛2、文艺复兴时期和春秋战国时期相同点： （1）都处于社会转型时期。 （2）都是“人”被发现、被重视时期。 （3）都体现新兴阶级要求。 3、文艺复兴中的人文主义与儒家“仁” 、民本思想的本质区别： （1）人文主义：摆脱神权束缚、强调社会平等。 （2）民本思想：主张长治久安，维护封建统治。三、人文精神成熟： 17-18 世纪启蒙运动（理性主义：主张建立法治社会） 1、背景： （1）资本

9、主义经济的发展，资产阶级力量的壮大与封建制度的予盾。 （2） 自然科学的发展（如牛顿经典物理学的创立， 使教会和国王权威受到挑战） 。 （3）文艺复兴和宗教改革的影响（思想解放） （4）新航的路开辟。 （5）英法等中央集权民族国家形成 2、范围 ：英法德荷等欧洲国家世界。 3、思想体系： （1）人文主义（ 2）社会进步的思想和历史观 4、思想核心： 理性。 5、批判对象： 整个的封建主义。包含专制主义（专制王权和贵族特权）、 教权 主义、等级制度 6、批判方式：用理性批判封建专制制度和宗教思想体系、描绘未来“理性王国” 蓝图。 （文艺复兴只是揭露教会腐败虚伪； 宗教改革则以新教权威来取代罗马天主教权 威，都未批判宗教神权，未摆脱宗教束缚。启蒙运动应用理性反对宗教迷信，彻 底批判教权主义，摆脱了宗教束缚） 7、追求 ： （1）思想：政治民主、权利平等、个人自由 （2）政治：主权在民（人民主权） （霍布斯的社会契约论、洛克的限制公权和分权学说， 伏尔泰限制君权主张，孟德斯鸠的三权分立理论， 卢梭社会契约论和人民主权说，康德国家学说和永久和平思想都体现主权在民） （3）经济：自由放任、反对国家干预经济。 （4）宗教：宗教信仰自由、宗教容忍；反对政教合一 （5）科学：提倡科学，反对蒙昧 8、性质： （1）表面：启迪蒙昧，普及文化教育的运动。 （2）实质上：是宣扬资产阶级政治体系的运动，是新兴资产阶级为了夺取政权 和巩固政权同封建阶级进行大决战而发动的文化革命运动和思想解放运动（为革 命制造舆论） 9、启蒙价值 ： 促进人的彻底解放人身解放、思想解放 10、主要代表：（1）17世纪（英）霍布斯：A、天赋人权；B、社会契约论。 （2）17世纪（英）洛克：A、天赋人权B、社会契约论。C、限制“公权”（限制国王和政府权力） ，即分权学说： （英国资产阶级革命是洛克“革命合理性”理论的实践） （3）18世纪（法）伏尔泰：启蒙运动领袖A、自然权利：自由平等（法律面前人人平等）B、主张生而平等，又不反对财产上的不平等（局限）C、反对君王专制，又赞成“开明专制” （局限） （4）18世纪（法）孟德斯鸠论法的精神 内容： “三权分立”：立法权属于人民代表、行政权给临时机构、司法独立 继承：英国洛克分权

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