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（苏教版）四年级数学下册教案等腰三角形和等边三角形 1

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1、等腰三角形和等边三角形等腰三角形和等边三角形共几课时共几课时6教学内教学内容容等腰三角形和等边三角形教科书 P3032 页例题以及“想想做做”17 题和你知道吗？第几课时第几课时5课型课型新授课三维目三维目标标1. 让学生在实际操作中认识等腰三角形和等边三角形，知道等腰三角形边和角的名称，等边三角形三个内角相等，能正确判断。2. 让学生在探索图形特征以及相关结论的活动中，进一步发展空间观念，锻炼思维能力。3让学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，增强动手能力和创新能力。教学重教学重点点难点难点重点：等腰三角形和等边三角形的特征。难点：探索发现等腰三角形和等边三角形的特征。教学资教学资源源学生认识了三角形的一些基本特征，了解了三角形的内角和是 180 度。原有的轴对称图形的知识，空间观念等。例题中的三角形实物，一张长方形纸、一张正方形纸、剪刀等预习设预习设计计1. 用一张长方形纸剪一个等腰三角形。（参照书上 30 页例 1）2. 用一张正方形纸剪一个等边三角形。（参照书上 30 页例 2）学学程程设设计计导导航航策策略略调整与反调整与反思思一、激趣引题，认定目标

2、一、激趣引题，认定目标（预设 3 分钟）1学生交流预习作业。2揭示课题，导入新课。二、目标驱动、自主学习二、目标驱动、自主学习（预设 17 分钟）1出示菜单 1（1）度量三个三角形每条边的长度，通过测量我发现了（）。【板块一】1全班交流预习作业。2揭示课题，导入新课。【板块二】1 （1）展示例 1 中的三个三角形提问：这 3 个三角形各是什么三角形（2）研究它们的角，我们发现它们属于不同的三角形，那么它们之间有（2）完成填空：（）的三角形是等腰三角形。（3）剪一剪，用一张长方形纸剪一个等腰三角形。讨论：为什么剪出来的图形一定是等腰三角形？（4）自学三角形各部分名称。2认识等边三角形：（1）观察例 2 的三角形猜测交流测量验证：三条边都相等（2）自主阅读书中的方法、步骤（要做到三条边都相等）仿照书中的方法做思考交流（沿不同方向对折：可以互相提示）动手操作观察发现交流（三个角也都相等）观察示意图，回忆操作过程，交流三三、全班交流、提炼建模、全班交流、提炼建模（预设 2 分钟）通过这节课的学习，你有什么新的收获？四、分层练习、内化提升四、分层练习、内化提升（预设 8 分钟）1

3、完成“想想做做”第 1 题没有什么共同点呢？今天我们来研究它们的边你们测量的结果如何？叙述：这 3 个三角形都有两条边相等。我们把这样的三角形叫做等腰三角形。（3）现在我们一起用书中介绍的方法做一个三角形，看是不是等腰三角形。巡视你们剪出的是等腰三角形吗？你还有什么发现？等腰三角形是轴对称图形吗？（4）出示图等腰三角形哪两条边叫腰，哪条边叫底？哪儿的角是底角？哪个角是顶角？（1）出示例 2 的三角形这个三角形的三条边长度怎样？（2）现在请大家按书中的操作要求，剪一个等边三角形，有信心做好吗？巡视适时指导不用其他工具你能检验自己剪出的三角形是不是等边三角形吗？提问：通过对折你有什么发现？为什么这样剪出的是一个等边三角形？【板块三】1. 指名回答（结合学生中认为警示牌也是等腰三角形，说明等边三角形观察交流。2完成“想想做做”第 2 题独立操作交流3. 完成第 3 题，在书上画图，同桌互相检查交流：如图 1 等腰、锐角三角形4完成第 4 题独立画图，小组互相检查同桌互相在点子图上比划5完成“想想做做”第 57 题独立完成（交流）6自学你知道吗？是特殊的等腰三角形）2引导学生结合正方形的特点理解说明：这样的三角形叫做等腰直角三角形3提问：这几个轴对称图形都是什么三角形4指名读题5能画出有一个角是钝角的等腰三角形吗？6出示雪花图案，你知道是怎么画出来的吗读懂了吗？（稍做讲解）有兴趣可以试一试【板块四】1学生独立尝试练习2教师巡视指导，尤其关注后进生。3集体交流汇报，订正。作作业业设设计计课堂作业：（预设 10 分钟）补充习题P22 第 1、2、3、4、5 题家庭作业：一课一练P22 第 1、2、3、4、5、6 题及智力冲浪

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