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（鄂教版）六年级科学下册教案自由研究第一课时

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自由研究第一课时自由研究第一课时教学目标1、能对恐龙等生物的灭绝作出合理的猜测或解释。2、会查阅书刊或其他信息源，办有关恐龙或其他已灭绝或濒危的动物的资料图片展。3、珍爱生命，意识到人与自然要和谐相处。教学准备1教师准备恐龙拼装木质模型、硬纸板、彩纸、橡皮泥等，相关课件。2学生搜集有关恐龙种类、生活方式及灭绝原因的图文资料。第一课时第一课时课前检查学生搜集有关恐龙种类、生活方式及灭绝原因的图文资料的情况。1学生交流汇报所认识的恐龙及其特征、生活环境等相关信息，探讨关于恐龙感兴趣的问题，对其灭绝原因进行初步讨论。2阅读资料，汇报课本对恐龙灭绝原因的几种猜测。根据汇报板书原因环境变化后果第一种猜测，气候变冷植物死亡草食恐龙先死食物缺乏肉食恐龙相继死亡第二种猜测，火山地震等地壳活动洪水泛滥恐龙大量死亡第三种猜测，新星爆炸高能辐射恐龙与同时期生物大量死亡第四种猜测，小行星撞击地球爆炸恐龙大量死亡3科学家为什么提出这些猜想？可以通过查阅资料进行解释。思考科学家的猜测有什么证据。从原因查找，猜想中的原因是否在地质年代有化石或其他遗迹证明，例如那个年代火山活动的痕迹、小行星撞击的陨石坑；环境变化的依据，例如植物大量死亡的化石等，总之查找证据是科学验证的唯一渠道。这中研究是很艰辛复杂的工作，学生利用信息源等间接资料，研究哪中猜测更有道理。最后明确自己同意哪一种猜测，或提出自己的猜测。4了解其他已灭绝或濒危的动物灭绝或濒临灭绝的原因。已灭绝动物渡渡鸟，毛里求斯的国鸟。濒危的动物虎由于破坏了野生动物的生存环境，致使许多动物处于濒临灭绝的地步。还有更多的例子足以震撼学生的心灵，可以让学生自己说出许多实例。5讨论恐龙和其他物种灭绝给我们什么启示。充分的讨论使学生明白人类的过度活动和对自然的破坏是目前动植物灭绝或濒临灭绝的重要原因。为了人类在地球上更好、更长久地生存，我们应善待生命，应与环境和谐相处。

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