（鄂教版）一年级语文下册教案 识字（二） 2

1、识字（二）教学内容：识字二是鄂教版小学语文一年级下册一篇识字教学的课文。本课将孩子们带到传统的儿童游戏的乐园里,一个绿树红花的大操场,一群自由玩耍的小朋友组成了本次识字的情境。在整体情境图下呈现的是儿童游戏的 10 种名称,要求学会和会认的字都包含其中。这些游戏对于孩子们来讲,有的熟悉,有的陌生,但是孩子们天生就爱玩游戏,因此,他们一定会很感兴趣,孩子们会兴致勃勃地一边识字一边回味游戏的快乐。教学目标：1.学会 8 个生字，指导会写 8 个生字。认识 3 个偏旁。2.引导学生用自己的办法识记字形，并力求将生字写得正确又美观。3.使学生了解、喜爱文中的各种游戏，激发学生对生活的热爱。教学重难点：把十个游戏画面与游戏名称对应，认清字形，读准字音，正确书写生字。教学过程：一、创设情境，导入新课1.同学们，你们喜欢玩游戏吗？想玩吗？请同桌的两个小朋友面对面坐好，我们来比手劲怎么样？2.这个游戏就叫(出示词卡：比手劲)谁会读？3.这个词语里面有一个我们今天要认识的生字， （出示字卡：劲）你们认识它吗？在哪里见过它？4.在平时的生活中只要我们做一个有心人，就能帮助我们认识更多的汉字。5.比手劲好玩

2、吗？是比什么？6.对，谁的手劲大谁就能取得胜利。谁再来读读这个词？7.读得真好！老师相信你一定能取得冠军。二、图文对照，读准字音1.（CAI 出示课文中小朋友课间玩耍的情境图。 ）（1）你们瞧，除了比手劲很好玩外，这些小朋友也玩得很开心！他们在玩什么游戏？把你知道的游戏名称快快告诉同学们。 （指名说游戏名称，说对了就在相应的图片下出示游戏名称。 ）（2）谁能用“操场上，有的同学_,有的同学_,还有的同学_。 ”说一说？（3） （相机评价）你说的很清楚！（4）你们想和这些小朋友一起玩吗？赶快翻开书 56 页，读准游戏名称，小朋友们就会邀请你们参加。 （自由读同桌互读）读得好的夸夸他，读错了的字音帮他纠正过来2.交流反馈，检查学习效果。（1） （师出示田字格生字字卡）在这些游戏名称里藏着一群字宝宝,谁会读?指名读-开火车读。a.（示“沙”字，指名读）你的翘舌音读得真好！能当小老师大声地带着同学们读一遍吗？b.(示“捉”字）谁能说说读这个字的时候要注意读准什么？（指名说）请你读。c.（示“铁”字，指名读）谁来评一评他读得怎样？（指名说）你也读一读。你真了不起，不仅字音读得准，而且听得也很准！

3、（2）还有一些字宝宝也急着要和大家打招呼,谁来读?（CAI 出示会认的字）如果他读对了,我们就跟着他一起读,如果读错了,就举手帮他纠正。指名读-男女生赛读（3）你们读准了字音,字宝宝真高兴,它们邀请你们到字宝宝乐园玩游戏。 （CAI 课件出示“字宝宝乐园” ）调皮的字宝宝就藏在小海豚吹的泡泡里，你能找到他们吗？（分组多形式读）a.（第一组字：“沙、捉、珠、抓” ）这四个字在读音上有什么特点？谁来读？（指名读-齐读）b.(第二组字：“弹、环、 ”）请女生读。c.(第三组字：“影、房、 ”）请男生读。d.(第四组字：“劲” ）这个字宝宝可难读了，谁能读好它？指名读-齐读（4）字宝宝出来很久了,我们把它们送到词语妈妈那里去吧!(CAI 课件出示词语)请同学们自由读读这些词语,注意词儿要连读。 ）（5）谁能勇敢地站起来大声地读读这些词语。 （逐行读，相机评价）a.（指名读第一行词）你读得很好，特别是翘舌音字“沙、捉” ，平舌音字“猜”和后鼻音字“影”读得很正确。b.（指名读第二行词）听了他的朗读，你想说些什么？c.（出示词卡“抓棋子”和“跳房子” ）老师要考考哪个同学眼睛最亮，这两个词语中都有

4、一个相同的字，是什么？再考考谁的耳朵最灵，请你们小声读读这两个词，说说你们有什么发现？你能读一读吗？指名读-男女生赛读（6）老师想和你们一起读,行吗? 师生接力读-齐读三、玩玩读读，游戏巩固1.你们读得真好，小朋友们邀请你们和他们一起玩游戏。在这些游戏中，你们最想玩什么游戏？（指名说）2.老师小时候最喜欢玩猜手影的游戏，因为它不仅能锻炼我手指的灵活性，还能培养我的想象力。现在请你们猜猜老师的手影象什么？(师做出小狗、孔雀、小鸟的手影让学生猜。 ）3.这个游戏好玩吗？有趣吗？老师也觉得很有趣，我非常喜欢玩这个游戏，听我读。 （师示“猜手影”的词卡范读）谁还想读？（指名读-齐读）4.你们最喜欢玩什么游戏？快和你小组的同学说一说，像老师刚才那样先说出你喜欢的游戏，再说清你喜欢的理由。 （组内交流）5.老师准备了一本游戏大全 ， （CIA 出示一本游戏大全 ，两侧写有游戏名称）谁说得好、读得好，我就把这些游戏收集进去，今后我们一起玩，好吗？（1）丢手绢：a.哪些同学玩过丢手绢？你们会唱那首歌吗？一起唱。b.谁喜欢玩这个游戏？能读一读吗?边读边想像游戏的画面。指名读-男生读-女生读。【评价：看到

5、你的表情,听到你的朗读,仿佛把汪老师带到了那个热闹的游戏场面。我们在读词语的时候就要边读边想像游戏的画面,这样才能把词语读好。 】c.既然这么多同学喜欢玩这个游戏,老师就把这个游戏收集到书里,课间我们一起玩。 （点击游戏名称，该游戏进入游戏大全 。 ）（2）捉迷藏：a.你能给大家介绍一下捉迷藏的玩法吗？b.玩这个游戏时心情如何？能读出来吗？（指名读-齐读）【评价：老师感觉到你很喜欢玩这个游戏,读得好!】c.这么好玩的游戏我们赶快把它收进游戏大全。 （点击游戏名称，该游戏进入游戏大全 。 ）（3）掷沙包：a.掷沙包的游戏规则是什么？b.想掷中中间的同学有什么秘诀？c.对，要瞄准，动作还要迅速，趁其不备。第一组读-齐读【评价：我听出来了,你掌握了掷沙包的要领,动作快,要用力.不错!】d.这个游戏能锻炼同学们的反应能力和团结协作的精神,这么有趣,快收集到书里去（点击游戏名称，该游戏进入游戏大全 。 ）（4）跳皮筋：a.这是女孩子们喜爱的游戏,谁会唱跳皮筋的歌谣?b.女孩子们动作真灵巧,嘴里唱歌谣,脚上还要跳皮筋,女同学一起读这个词-小组开火车读-齐读【评价：我看到了女孩子们灵巧的动作。 】c

6、.这么有意思的游戏,我们把它放进书里,让更多的同学学会跳皮筋。（5）跳房子:a.谁玩过这个游戏?给大家介绍一下.b.这个游戏真有趣,有时单脚跳,有时双脚蹦,一起读这个词.【评价：你动作连贯,跳得很好!】6.还有几种游戏我们不常见，但它们也很有趣，让我们一起来了解一下吧。（CAI 出示小朋友打弹珠、滚铁环、抓棋子的画面。 ）7.你们想玩这些游戏吗？谁能读一读？指名读-齐读8.读得好！我们把这些游戏收进去，有时间我们学着玩，好吗？9.我们一下子收集了这么多有趣的游戏，大家高兴吗？让我们一起来读一读，边读边想像游戏的画面,读到自己喜欢的游戏还可以配上动作。四、自记字形，学写生字1.(CAI 课件出示八个生字:沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房）看到大家这么高兴，有八个字宝宝要和大家交朋友呢！大声叫出它们的名字吧。 （生齐读生字）2.（CAI 课件出示三个写有左右结构家、半包围结构家和独体结构家的小房子）这八个字宝宝来自三个大家庭，分别是左右结构家，半包围结构家和独体结构家，每个家庭里都住着哪些字宝宝？（指名说，生每说一个字，师点击进入相应的房子。 ）左右结构家：沙、捉，珠、铁、环半包围结构家：迷

7、、房独体结构家：皮3.在这八个生字中有我们今天要认识的三个偏旁：王字旁、金字旁和户字头。请大家跟着我读一遍。 （生书空偏旁）4.你们有什么好办法记住这些字？同桌交流-全班交流？（1）编儿歌：“又”字戴帽子。 （“皮” ）（2）顺口溜：少量的水就是沙。（3）熟字加偏旁：“捉、珠、铁、迷、房”（4）熟字换偏旁“环” （坏-环）5.识字的方法还有很多，如：熟字加一笔，熟字减一笔，熟字变一笔等等，运用这些方法我们就能记住更多的汉字了。6.（CAI 课件出示：“沙、捉、珠、铁、环”四个字）写这四个左右结构的字时要注意什么？（左窄右宽）7.（CAI 课件出示“皮”字） “皮”是独体字，要注意写在田字格的中间，请你们注意看清它的笔顺，请大家看着屏幕一起书空一遍。8.（CAI 课件出示“房”字和一位跳舞的新疆姑娘）仔细观察这个字，怎样写好它？（指名说）9.师归纳：“房”字是左上包右下的字，字头要写得窄长，像新疆姑娘戴的帽子， “方”一横就像新疆姑娘跳舞时动作舒展的手臂，要写到“户”字头的外面来。10.师范写“房”和“铁” 。11.生练写，师提示写字姿势。 （CAI 课件出示小学生正确的写字姿势并播放写字音乐）12.展示、评价。（1）同桌互评，在写得好的字旁画小旗。（2）展示作业，全班评价。五、识字拓展，课后延伸1.你们还会玩什么游戏?请你像课本上这样，画出游戏简图并在下边写出游戏名称。下节课，我们将卡片交上来贴在黑板上，认一认，说一说。2.课后各小组准备自己最精彩的游戏，下星期在班上举行一次游戏博览。附：板书设计识字（二）猜手影丢手绢掷沙包捉迷藏比手劲打弹珠跳皮筋滚铁环抓棋子跳房子

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