小数的意义和性质1

1、小数的意义和性质练习题1学校小卖部进了一批冷饮，你能帮忙设计一下价格标签吗？盐水棒冰每支5角 随便 每支1元5角 可爱多每支2元5角2选择题。（在正确答案下面的圈内涂上黑色）化简102.020的结果是（）12.212.02102.0200102.02要求学生回答：化简的依据是什么？3判断题。（打“”，错的打“”）（1）0.0800.8 （）（2）4.014.100（）（3）6角0.60元 （）（4）3030.00（）（5）小数点后面添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。（）让学生按顺序回答，并说出判断的依据是什么？4下面的每组数中，一共可以去掉多少个“0”？这些0都在什么位。

2、说课人： 陈英,小数的意义和性质,人教版四年级下册,四、教具准备,三、教学重点、难点,二、教学目标,一、教材分析,五、教学过程,说课步骤,教材分析：,1、小数的意义和性质是人教版四年级下册第四章五十页内容。本单元的内容主要有小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数。,2、上面这些内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，是学生进一步理解小数的意义和性质，为今后小数四则运算大好基础。,教学目标,1.使学生理解小数的意。

3、第四单元 小数的意义和性质 1 在进行测量和计算时 不能正好得到整数的结果 这时常用 小 数 来表示 2 分母是10 100 1000 的分数可以用 小数 表示 小数的计数 单位是 十分之一 百分之一 千分之一 分别写作 0 1 0 01 0 001 3 每相邻两个计数单位之间的进率是 10 4 小数的读法 整数部分按照整数的读法来读 小数部分要依次读 出每个数字 小数的写法 整数部分按照整数的写。

4、小数的意义性质复习,教学目标,本节课我们主要来复习小数的意义和性质，同学们要做好笔记，配合老师复习学过的内容，巩固我们所学的知识。,小数的意义 性质,整数,5 . 1 9 3,数位名称,计数单位,整数部分,小数部分,小数点,个 位,一,0.1 0.01 0.001,整数与小数读法的不同:,小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。这叫做小数的性质。,而整数不具有这样的性质。,403.0600,403.0600,600,30.3,30.3,6000、,6,8 . 0 2 5 8 . 0 4,比较小数大小的方法和整数一样。,8.04 ( ) 8.025,个 位,十分位,百分位,千分位,0.1里有( )个0.01; 0.01里。

5、小数的意义和性质教案教学目的：知识方面1.使学生了解小数的产生。理解小数的意义。2.培养学生的抽象概括能力。教学重点：理解和抽象小数的意义。教学难点：抽象小数的意义。教具学具准备：投影片、直尺。教学步骤一、铺垫孕伏填空0.1是分之一。0.7里有个0.1。10个0.1是。10个0.01是。1米=分米=厘米=毫米。二、探究新知1.导入新课：同学们已经初步认识了小数，小数是怎样产生的?小数的意义是什么呢?这节课我们就来学习小数的产生和意义。2.教学小数的产生引导学生动手量课桌的宽度，发现了什么?请同学们口答下面的题：100010=10010=1010=1。

6、小数的意义和性质习题一、填空题。（1）4米3分米（ ）米；1米2分米5厘米（ ）米。（2）1里面有（ ）个十分之一，（ ）个百分之一。（3）0.006里面有6个（ ）分之一。（4）小数点右边第二位是 位，表示 ，计数单位是 ，第三位是 位，表示 ，计数单位是 。（5）0.425是由4个（ ）分之一，（ ）个百分之一，（ ）个千分之一组成的。（6）每本日记本1元6角5分，是（ ）元。（7）每千克巧克力是30元8角，是（ ）元。（8）1685300（ ）万（9）1.598（ ）二、化简下面的小数。0.100 0.0710110.00 0.8090三、在括号填上适当的“”，“”或“”。（。

7、小数的意义和性质3,1、小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一分别写作0.1、 0.01、 0.001 2、每相邻两个计数单位间的进率是（10）。 3、小数的数位是十分位、百分位、千分位最高位是十分位。整数部分的最低位是个位。个位和十分位的进率是10。,分母是10、100、1000 的分数可以用小数表示，所以用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数叫做小数。,（1）0.85的计数单位是（ ），它有（ ）这样的计数单位，再添上（ ）个这样的单位就是1。,0.01,85,15,（2）0.6的计数单位是（ ），它有（ ）这样的计数单位，把0.6改写成以千分之一。

8、第四单元小数的意义和性质测试题 班级： 姓名： 成绩： 1、 填空 （1） 小数数位顺序表中，小数部分最高位是（ ）位，它的计数单位是（ ）， 整数部分最低位是（ ）位，它的计数单位是（ ）。 （2）小数点右边第三位是（ ）位，它的计数单位是（ ），小数点左边第三位是（ ）位，它的计数单位是（ ）。 （3）1个10和2个0.1组成的数写作（ ），表示的意义是（ ）。 （4）3.544是由（ ）个一，（ ）个十分之一，（ ）个百分之一，（ ）个千分之一组成的。 （5）5个百、2个一、7个十分之一和6个百分之一组成的数是（ ）。它是（ ）小数（填纯。

9、小数的意义和性质同步练习1一、填空题。（1）1千克250克（ ）千克；4元零5分（ ）元。（2）0.4里面有（ ）个十分之一。（3）0.09里面有（ ）个百分之一。（4）0.7里面有（ ）个0.1，有（ ）个0.001。（5）整数部分计数单位最小的是 位，小数部分最高位是 位。（6）26.26是由（ ）个十，（ ）个一，2个（ ）分之一，（ ）个百分之一组成的。（7）一枝铅笔长20厘米，是（ ）米。（8）一根红头绳长55厘米，是（ ）米。（9）1695000000（ ）亿。（10）45800等于（ ）万。（11）63150000千米（ ）亿千米。二、判断正误：对的画“”，错的画“”。

10、小数的意义和性质1,1分米等于几分之几米？写成小数是多少米？3分米呢？,（ ）,（ ）,1分米=,米=（ ）米,10,1,0.1,（ ）,（ ）,3分米=,米=（ ）米,10,3,0.3,把1米平均分成100份，每份长1厘米。看着米尺想一想，1厘米是1米的几分之几？是几分之几米？,写成小数是0.01米。0.01读作零点零一。,1元=100分,（ ） 1分是 元，写成小数是（ ）元。 （ ） （ ） 5分是 元，写成小数是（ ）元。 （ ） （ ） 7角3分是 元，写成小数是（ ）元。 （ ）,100,100,100,1,73,5,0.01,0.05,0.73,0.01米,（ ）米,米,米,（ ）米,（ ）,（ ）,100,7,0.07,（ ）,。

11、小数的意义性质复习,教学目标,本节课我们主要来复习小数的意义和性质，同学们要做好笔记，配合老师复习学过的内容，巩固我们所学的知识。,小数的意义 性质,整数,5 . 1 9 3,数位名称,计数单位,整数部分,小数部分,小数点,个 位,一,0.1 0.01 0.001,整数与小数读法的不同:,小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。这叫做小数的性质。,而整数不具有这样的性质。,403.0600,403.0600,600,30.3,30.3,6000、,6,8 . 0 2 5 8 . 0 4,比较小数大小的方法和整数一样。,8.04 ( ) 8.025,个 位,十分位,百分位,千分位,0.1里有( )个0.01; 0.01里。

12、苏教版五年级数学上册,小数的意义和读写,本课小结,1.知识目标：通过学习使大家在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。 2.能力目标：培养同学们的理解空间想象能力。 3.情感目标：训练大家思维的灵活性。,0.3元,0.05元,0.48元,橡皮的单价 0.3元是3角。,信封的单 价是5分。,练习本的单价是4角8分，也可以说成是48分。,橡皮,信封,练习本,1元=1。

13、人教版数学第八册第一单元 第四单元 小数的意义和性质 备课人 张燕飞 第1 8课时 单元教学目标 1 使学生理解小数的意义 认识小数的计数单位 会读 写小数 会比较小数的大小 2 使学生掌握小数的性质和小数点移动引起小数大小变化的规律 3 使学生会进行小数和十进复名数的相互改写 4 使学生能够根据要求会用 四舍五入法 保留一定的小数位数 求出小数的近似数 并能把较大的数改写用 万 或 亿 作单位。

14、人教版数学第八册第一单元第四单元 小数的意义和性质备课人: 张燕飞（第1-8课时）单元教学目标：1使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位、会读、写小数，会比较小数的大小。2使学生掌握小数的性质和小数点移动引起小数大小变化的规律。3使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。4使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出小数的近似数，并能把较大的数改写用“万”或“亿”作单位的小数。5. 使学生进一步提高归纳、概括能力。单元教学重点：1. 理解小数的意义。2. 认识小数的数位顺序表。3. 理解小数的性质。4.。

15、3小数的意义和性质 1 知识目标 引导学生知道 掌握小数的性质 能利用小数的性质进行小数的化简和改写 2 能力目标 培养学生观察 比较 抽象和归纳概括的能力 3 情感目标 培养学生初步的数学意识和数学思想 使学生感悟到数学知识的内在联系 教学重点 让学生理解并掌握小数的性质 教学难点 能应用小数的性质解决实际问题 在商店里 商品的标价经常写成这样 这里的2 50元和8 00元各表示多少钱呢 2 5。

16、人教版小学四年级数学下册 小数的意义和性质 知识篇 1 小数的意义和读写法 小数的产生 在进行测量和计算时 往往不能正好得到整数的结果 还需要把一个单位平均分成10份 100份 1000份等较小的单位来量 从而产生了小数 小数的意义 把单位 1 平均分成10份 100份 1000份 取其中的1份或几份 表示十分之几 百分之几 千份之几 的数 叫小数 分母是10 100 1000 的分数可以用小数来。

17、小数的意义和性质,找一找生活中的小数，和同学进行交流。,500g瘦肉馅7.9元。,我的50米赛跑成绩是7.98秒。,例1：把一个正方体平均分成10份、100份、1000份，其中的1份怎样表示？,把一个正方体平均分成100份，其中的1份用分数表示是 ，读作：百分之一；用小数表示是0.01，读作：零点零一。,把一个正方体平均分成10份，其中的一份用分数表示是 ，用小数表示是0.1。,把一个正方体平均分成1000份，其中的一份用分数表示是 ，读作千分之一；用小数表示是0.001，读作：零点零零一。,小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一分别写作0.1，0.。

18、备课教案 教学内容 第四单元 小数的意义和性质 课时 课时一：小数的意义 主备人 数学教研组 所在学校 教材分析 本单元的内容主要有小数的意义和性质，小数的大小比较，生活中的小数，求一个小数的近似数。是在“分数小数的初步认识”的基础上教学的。 教学目标 知识目标 使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读，写小数，会比较小数的大小 能力目标 使学生会用“四舍五入”保留小数，会名。

19、小数的意义和性质1教案第一课时教学内容P2829。教学目标1、知识与技能。通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。2、过程与方法。培养学生的理解空间想象能力。3、情感与态度。训练学生思维的灵活性。教学重点与难点小数的意义及小数与分数的联系。教学准备多媒体课件。教学过程一、复习。用分数表示下面的数。1角（ ）元 2角（ ）元 1分（ ）元1分米（ ）米 1厘米（ ）米 1毫米（ ）米二、教学例1。1、学生自主阅读例1。2、教师总结。分母是10、100、100的分数可以用小数表示。一位小。