人教版八年级政治上册第五课多元文化“地球村”（试题2）

1、第五课多元文化“地球村”教学提纲【课程标准】“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分“懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。”【教学目标】知识目标：1、了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行为方式的差异。2、知道对待文化差异存在的不同态度、正确的态度和应对方法。能力目标：1、对文化不同会导致行为方式差异的理解能力。2、与不同文化背景的人交往的能力。3、对不同文化的批判、鉴赏及学习其他文化优点的能力。情感态度价值观：1、尊重不同民族文化的价。

2、同步测控第五课多元文化“地球村” 我夯基我达标1.（2010浙江湖州模拟）下图是2008年北京奥运会体育图标“篆书之美”。图标以篆字笔画为基本形式，融合中国古代甲骨文、金文等文字的象形意趣和现代图形的简化特征。图标体现了 （）中华传统文化是世界上唯一具有生命力的文化中华民族历史文化传统与国际体育精神的完美结合中华民族具有自己独特的文化形态和文化个性世界文化百花园的多姿多彩A.B.C.D.2.不同的国家和民族，通常有自己独特的节日，反映着不同的文化传统。下列完全属于中华民族传统节日的是（）A.情人节、圣诞节、泼水节B.春节。

3、第五课 多元文化“地球村”（第2课时）做友好往来的使者杰克是个刚到中国不久的美国留学生。一天他在散步，迎面走来一个中国同学，向他问候道：“你吃过饭了吗？”杰克一笑而过。又碰到一个中国同学，也问他：“你吃饭了吗？”杰克有些疑惑，继续散步。再碰到一个中国同学，还是问他：“你吃饭了没？”这时杰克用结结巴巴的汉语生气地回答：“你们为什么老问我吃饭了没有？我有钱吃饭！”笑过之后，你有何感想呢？提示：如果不了解文化差异的话，有可能闹笑话。对待文化差异，既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，主。

4、第五课多元文化地球村复习资料1、了解外国的文化，吸取其他民族文化的精华，善于与不同国家、民族的人交往，是当代“地球村”村民必备的基本素养。2、节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。我国五大节日名称、来历及传统食品节日名称来 历传统食品春 节起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正等，民国时期，把农历的一月一日称作春节。春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏草木更新，新一轮播种和收获季节又要开始。春节的另一名称叫过年。在过。

5、教学目标：知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化的不同而导致行为方式的差异，而使自己在对待这些差异持有正确的态度和应对的方法。来源:学优高考网能力目标：对不同文化的了解，学习其中的优点，做到取其精华弃其糙；同时也学习一些与不同文化的人的交往原则和方法。情感态度、价值观目标：使同学们对本民族文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族的文化价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀！教学重点：面对文化应有正确态度，拥有开放的胸怀。教学难点：对本民族的文化用强烈的自豪感，。

6、课题:世界文化之旅,一、丰富多彩的文化 二、和谐的文化乐章,一、丰富多彩的文化 文化的多样性和丰富性,1、什么是文化？ 2、中国的节日 3、世界文化遗产和自然遗产 4、各国的国家标志 5、思考：中西方传统节日、习俗,返回,正月初一,一月一日,九月初九,八月十五,正月十五,十月一日,寒食节,十二月八日,腊八节,各个国家庆祝元旦的习俗,埃及的克鲁特人迎接新年，在门口放一张桌子，七八只碟子供着大豆、扁豆、小麦的颗粒，还有好些绿色植物的小芽，这象征丰裕。献给神的东西越多，新年的收成就越多。 新加坡人喜欢元旦起个大早，高高信信地从长。

7、世界文化之旅教学设计教学难重点：教学难点：认识到文化没有优劣之别，多元文化的相互融合、相互促进，才能奏出和谐乐章。教学重点：了解文化的多样性和丰富性（一） 教学过程及建议：第一环节：录像导入播放过年的电影片段，让学生沉浸在喜庆的过年氛围中回忆我国一系列传统节日。并让学生描述下面的内容：节 日 名 称 来 历 传 统 食 品 怎 么 过 节春节中秋节第二环节：外国传统节日采风活动，展示多彩文化。即展示和交流学生在课前收集的其他国家和民族传统节日的资料。节 日 名 称 来 历传 统 食 品 怎 么 过 节圣诞节愚人节不同国家。

8、第二课时：做友好往来的使者一、温故知新：1、 是当今世界经济发展的共同趋势。在这个过程中，各个国家和民族的文化，应、 ，呈现出 的发展局面。二、 呈现学习目标：1知道面对不同文化应采取的正确态度，自觉学习其他文化的优点和长处；2珍惜和爱护各个国家和民族的文化；三、 学习流程：流程一：自主学习基础知识填空题：1、面对不同的的文化，应采取 的态度，尊重因文化不同而导致的 ，要 其他文化的 。2、 是我们义不容辞的责任。3、其他国家和民族的优秀文化，我们也要 。4、 体现了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。5、对于外。

9、教材解析：八年级上册第五课多元文化“地球村” 【知识纵览 高屋建瓴】【攻坚克难 学海导航】1丰富多彩的文化是本课的重点之一课前可以让学生通过网络搜集材料，了解我国的传统节日（如春节、元宵节、端午节、中秋节等），以知晓这些节日的来历以及这些节日中传统的习俗；再搜集一些能够反映其他国家和民族的传统节日（如欧美国家的圣诞节、复活节、万圣节、感恩节、西班牙的奔牛节等），了解这些节日所表达的文化内涵。通过这些活动，我们就会发现世界上各个国家和民族都有自己独特的文化习俗，文化的多样性和丰富性就是通过这些各具特色。

10、多元文化地球村 (一)、导入新课 同学们：日益扩大的开放，频繁的国际交往，先进的交通和通信工具，把世界各国紧密地联系在一起，使地球村成了一个小小的“地球村”。在不断扩展的交往中，了解外国的文化、风俗，吸取其他民族文化的精华，善于与不同国家、民族的人交往，成为当代“地球村”村民必备的基本素养。 请同学们来领略下多姿多彩、璀璨迷人的世界文化！ (二)、讲授新课 板书框题：（一）丰富多彩的。

11、多元文化“地球村”1一2课时一目标呈现1学习目标（1）应知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的。（2）认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。（3）应懂得各个国家和民族的文化，相互交融、相互促进,认识到各国文化相互借鉴、共同繁荣。2学习重点重点：丰富多彩的文化。3 学习难点难点：文化的相互融合、相互促进。二预习热身学习任务：详细阅读教材第一框题世界文化之旅,独立学习以下内容，并在课本相应位置写上问题划好答案。小组要求：积极参与解答疑难（组长负责）检查在课本。

12、学习目标】1、重点：培养学生尊重文化差异，做友好的交往的使者 2、我们要有开放的胸怀（难点） 一、【自主学习、明确知识点】1、面对不同的文化应采取客观平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。对待要尊重并加以保护。2、尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，体现了一种全球意识、的胸怀、崇高的精神。3、继承中华优秀传统文化，弘扬中华 ，是青少年责无旁贷的历史重任。4、我们不仅要以开放的心态尊重不同的文化，还要宣传、弘扬我们的。5、学习外来文化，不能失去自身的，而是要珍爱自己的精神家园。6、 归纳总结： 。

13、第五课 多元文化地球村（第2课时）导学案【学生信息】班级 姓名 小组 座号 时间【学习目标】1、知道面对不同文化应采取客观、平等的态度；2、自觉学习其他文化的优点和长处，尊重、珍惜和保护各个国家和民族的优秀文化；3、树立强烈的民族自豪感，以平等的态度与其他民族和国家人民友好交往。【学习重点与难点】重点：引导学生面对外来文化，要具有开放的胸怀。难点：正确对待文化差异的态度和做法。【预习方案】预习P61-64，解答如下知识点1、 面对不同文化的态度（如何对待）？22、 为什么要尊重、保护不同民族文化？33、 如何对待中、。

14、目 录,第三单元我们的朋友遍天下第五课多元文化“地球村”第一框世界文化之旅第二框做友好往来的使者,1.世界文化的特点怎样？是通过什么方式表现的？ P57 2.对待文化差异有哪两种态度？你赞成哪种？为什么？P60 3.应该怎样对待本民族和外来文化？P61-62 4.如何做一个友好往来的使者？P63-64,一、复习目标,1.饮食习惯的不同，体现了__1___ 的差异。世界因文化的差异而__2___ 。人们必须学会在尊重他国文化的基础上保持自己的___3__ ，在文化多样性的基础上__4 __ ，通过 5 共同谱写和谐的世界文化乐章。P55 2.文化的__6___和__7___，通过各。

15、做友好往来的使者教学设计（一）教学难重点：教学难点：如何面对文化冲突教学重点：明确保护多元文化的必要性和现实意义（二）教学过程及建议：第一环节：录像导入播放开放的中国录像片段，在增强学生自豪感的同时为下一个环节作铺垫。第二环节：情景分析随着国家的日益开放，与不同文化共处成为学生必须面临的课题。下面请同学们看一个小品：小雪与Mary的故事( P61 )。并提出三个问题分组讨论分析：1如果你是Mary，会怎么办？2我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式吗？3有人说，在20世纪80年代，开放意味着喇叭裤、戴蛤蟆镜。在今。

16、多元文化地球村 教学目标： 知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化的不同而导致行为方式的差异，而使自己在对待这些差异持有正确的态度和应对的方法。 能力目标：对不同文化的了解，学习其中的优点，做到取其精华弃其糙；同时也学习一些与不同文化的人的交往原则和方法。 情感态度、价值观目标：使同学们对本民族文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族的文化价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交。

17、第五课多元文化“地球村”检测卷第卷（选择题 45分）一、单项选择题（下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将正确选项的字母填入题目后面的括号内）1文化的多样性和丰富性往往通过___________表现出来。（ A ）来源:gkstk.ComA各具特色的文化习俗 B各民族共同的理想C各自不同的生活领域 D各民族相同的礼仪2世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。这是因为A世界上文化的多样性和丰富性决定的 B各国的代表人物决定的来源:学优高考网C由经济水平决定的 D由人口多少决定的我国有许多的重要的传统节日：春节、。

18、八上第五课多元文化“地球村”检测题一、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。）1.美国有感恩节，日本有成人节，德国有妇女狂欢节，中国有春节这表明（ ）A.文化习俗的不同体现了各国文化的优劣之分 来源:gkstk.ComB.世界文化具有多样性和丰富性C.西方国家的节日比中国的节日更具有娱乐性 D.世界各国没有相同的文化习俗2.近几年，一些中国人开始过西方的节日。圣诞节、母亲节、父亲节、情人节等节日受到许多中国人的喜爱。这表明（ ） A.世界各国文化上的差异已不存在 B.中国人和西方人的文化习俗基本相同C.世界文化。

19、人八第五课多元文化地球村试题一、单项选择题1世界各国之间，一国不同地区之间，有些习俗不大相同，有的甚至截然相反，如伸小指，在我国表示微不足道，拙劣；日本是表示女人、女孩子；在印度、缅甸则表示想去厕所；美国、尼日利亚等国用这个手势打赌；泰国用来表示友好。这说明（） A文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗表现出来 B世界各国没有相同的文化习俗 C我们必须了解世界各国不同的文化习俗，并取其精华 D文化习俗的不同也体现了各国文化有其优劣之分2每个国家都有自己代表性的东西，如日本的和服，法国的埃菲尔铁塔，美。