马诗说课稿

1、人教部编版小学语文六年级下册马诗说课稿 一、说教材 马诗是人教部编版六年级下册的一首咏物言志五言诗。诗歌通过 描写清冷大气的场面，勾勒出静态中马的苍劲有力，通过“何当金络 脑，快走踏清秋” 的慨叹，流露出了诗人想要报效国家及施展才华的 渴望，但又不遇于时的感慨、愤懑、矛盾心理。李贺的马诗可以 说是写马诗里的压卷之作。 二、说学情 六年学生已经有了一定的分析理解能力，课读通古诗可以做到， 但古 诗语。

2、2021春人教部编版小学语文六年级下册马诗说课稿人教部编版小教语文6年级下册马诗道课稿一道课本马诗是人教部编版6年级下册的一尾咏物行志5行诗。诗歌经由过程刻画浑热年夜气的局面，勾画出动态中马的苍劲无力，经由过程何当金络脑，快走踩浑春的叹息，。

3、精选优质文档倾情为你奉上10 古诗三首说课稿一说教材一教材分析马诗是唐朝诗人李贺的作品，前两句描写了边塞肃杀的风光，后两句以马喻己，表达了渴望受到赏识为国家建功立业的愿望；石灰吟是明朝爱国诗人名臣于谦的作品，托物言志，以石灰自喻，表明自己不。

4、（苏教版）六年级下册语文说课稿-练习6马诗 1、 说教材 马诗是苏教版六年级下册“练习6”中的一首咏物言志五言诗。是对该单元“借物喻人、托物言志”表达方法的迁移和深化，诗歌通过描写清冷大气的场面，勾勒出静态中马的苍劲有力，通过“何当金络脑，快走踏清秋”的慨叹，流露出了诗人想要报效国家及施展才华的渴望，但又不遇于时的感慨、愤懑、矛盾心理。李贺的马诗可以说是写马诗里的压卷之作。 二、说学情 六年学。

5、10 古诗三首说课稿 一、说教材 （一）教材分析 马诗是唐朝诗人李贺的作品，前两句描写了边塞肃杀的风光，后两句以马喻己，表达了渴望受到赏识、为国家建功立业的愿望；石灰吟是明朝爱国诗人、名臣于谦的作品，托物言志，以石灰自喻，表明自己不怕牺牲、坚守高尚情操的决心；竹石是清朝诗人郑燮的作品，通过描写竹子的品质，表达自己刚直不阿、正直不屈的高风亮节。本课是本年级第四单元的第一课，紧扣单元主题：查阅相关资料。

6、文档供参考，可复制编制，期待您的好评与关注 教材分析：本篇课文中所选区的两首古诗分别是唐代著名诗人杜甫的房兵曹胡马和唐代著名诗人李贺的马诗，这两首诗都描写了马，与本单元的课文主题马了解紧密，但是虽然两首诗都描写了马，却有所不同，在教学中应引。

7、教材分析： 本篇课文中所选区的两首古诗分别是唐代著名诗人杜甫的房兵曹胡马和唐代著名诗人李贺的马诗，这两首诗都描写了马，与本单元的课文主题“马”联系紧密，但是虽然两首诗都描写了马，却有所不同，在教学中应引导学生从这方面入手，理解诗意。 教学目的要求： 1、认识识字表生字，读准发音，记清字形。 2、学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字。

8、教材分析 本篇课文中所选区的两首古诗分别是唐代著名诗人杜甫的 房兵曹胡马 和唐代著名诗人李贺的 马诗 这两首诗都描写了马 与本单元的课文主题 马 联系紧密 但是虽然两首诗都描写了马 却有所不同 在教学中应引导学。