3.14桥之美教案2（鲁教版七年级下）

1、学习过程： 一、导学：马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的再别康桥使人产生无限的惆怅在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。(板书课题，“美”字写大，突出一下) 二、检查预习： 1、注音：煞（）它风景前瞻（）后顾摧（）毁颐（）和园点缀（） 2、解释词语：煞它风景：_____________。

2、桥之美,吴 冠 中,小桥流水人家,作者简介:,吴冠中,1919年出生,中国现代作家. 江苏省宜兴市人.是当代在世界画坛具有巨大影响的画家.,和谐（ ） 点缀（ ） 纤（ ） 细 煞（ ）风景 孕（ ）育 对于美的感受或体会 叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗 停止脚步 相差虽小，而造成的误差或错误极大。 ,xi,zhu,sh,yn,美感,史诗,驻足,失之毫厘，差之千里 （失之毫厘，谬mi以千里）,读一读,xin,注音：,归纳词语：,第一部分:,1段：点出说明对象:桥,2段：点出说明角度:美,第二部分:,3段:总说自己爱桥的观点,4段:桥在一定环境中的形式美,5段:桥在虚。

3、伊丽莎白大桥,西班牙塞维利亚的巴盖特大桥,金门大桥,鹿特丹的超现代伊拉斯缪斯大桥,名桥欣赏,1,1,2,3,4,1、整体感知 2、课文研讨 3、语言赏析与质疑 4、延伸拓展,设计者：金沙中学 ：徐炳光、徐新艳,美,桥之,整体感知,快速阅读课文，找出在作者的眼中桥美在哪里？,在作者的眼中桥之所以美并不着重于桥自身的结美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用 。,课文研讨,作者为了说明桥之美主要举了哪些例子？所举 的这些例子为我们展示了四幅画面，你最欣赏哪一幅，说说理由,朗读课文,小组讨论并派代表发言,1,2,3,4,语言赏析与质疑,找。

4、桥之美教学目的：知识与技能 1、理解课文内容桥之“美”美在什么地方。2、品味文章优美而富有韵味的语言。3、学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。过程与方法：1、在默读课文的基础上，通过掌握段落中心句的方法来把握全文的主要内容并理解本文的主旨。 2、通过与中国石拱本桥的对比阅读，来进一步掌握本文在内容与写法上的特点。 情感、态度与价值观：1、通过对桥之美的领悟和熏陶，进而使学生能够获得一些简单的审美方法，并培养自己健康的审美意识。 2、关注生活，关注自然，做生活的有心人。教学重点：理解文意，提高学生筛选、整合信。

5、二十四桥,长桥,富里桥,寒山寺外的江枫桥,绿河石桥,石桥,水桥,水上小桥,苏州宝带桥,索桥,外国的桥,威尼斯叹息桥,五亭桥,颐和园昆明湖十七孔桥,赵州桥,浙江廊桥,桥之美 吴冠中,作者简介,吴冠中,1919年出生,中国现代画家. 江苏省宜兴市人.是当代在世界画坛具有巨大影响的画家.,课前小语,本单元讲解的重点是说明文，说明文是客观地说明事物、阐明事理的一种文体，在中国石拱桥的学习中，我们充分领略到说明文语言的准确、严谨；说明顺序的严密；说明方法的多样。桥之美是一篇轻松、随意的小品式说明文，学习完这篇文章后，我们又可以体会到说。

6、12桥之美【学习目标】1、积累词语，流利、有感情的朗诵课文。2、把握作者喜爱桥的原因，掌握文中的事例。 3、品味本文优美而又富有意蕴的语言。【学习重点】1、品味本文优美而又富有意蕴的语言。2、把握作者喜爱桥的原因，掌握文中的事例。 一、自主学习&。

7、桥之美 教学设计 教学目的 知识与能力 品味本文诗意的描写性语言 与规范说明文语言准确 周密的特点作对比 过程与方法 在自主合作探究中 认识桥之美 进而欣赏美 感悟美 情感 态度 价值观 指导学生形成正确的审美观 初步培养学生的审美能力 教学重点 难点 通过对桥在不同环境中的不同审美效果分析 指导学生获得一些美学基本知识 品味文中诗意的语言 教具 多媒体辅助教学 教学方法 分组讨论 指导点拨 教。

8、第14课桥之美教案（鲁教版七年级下）教学目的知识与能力：品味本文诗意的描写性语言， 与规范说明文语言准确、周密的特点作对比过程与方法：在自主合作探究中，认识桥之美，进而欣赏美，感悟美情感、态度、价值观：指导学生形成正确的审美观，初步培养学生的审美能力教学重点、难点通过对桥在不同环境中的不同审美效果分析，指导学生获得一些美学基本知识；品味文中诗意的语言教具：多媒体辅助教学教学方法：分组讨论，指导点拨教学过程：一、复习导入：（出示赵州桥的结构图）上节课，我们学习了中国石拱桥，今天，老师要来考考大家。（。

9、桥之美教学设计一、教学目标1知识和能力目标：流利、有感情地朗读课文，引导学生理解作者爱桥的原因。2过程和方法目标：品味文章优美而富有意蕴的语言。3情感态度和价值观目标：通过对桥之美的领悟和熏陶，进而使学生能够获得一些简单的审美方法，并培养自己健康的审美意识。二、教学重难点重点：学习本文举例子说明方法的作用；比较本文在内容和写法上与一般说明文的区别。难点：通过对桥之美的领悟和熏陶，进而获得一些简单的审美方法，并培养自己的健康的审美意识。三、教学课时 1课时四、教学方法 自读法、点拨法五、教学过程一、导入。

10、桥之美教学目标：1. 了解作者喜爱桥的原因，感受作者形象生动的语言。2. 学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。教学过程：一、导人新课。马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的再别康桥使人产生无限的惆怅在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。二、介绍作者：吴冠中教授，江苏宜兴人，学贯中西的艺术大师。他是当代著名的画家，在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别。

11、桥之美教学实录师生互致问候，上课。师：上节课，我们学习了中国石拱桥，这节课老师来考考大家。（出示赵州桥的结构图）师：这座桥是什么桥？生：赵州桥。师：赵州桥是谁设计的？生：李春。师：唐朝的张嘉贞是如何评价这座桥的？是从哪个角度进行评价的？生：“制造奇特，人不知其所以为”。是从结构角度评价的。师：茅以升是如何评价这座桥结构的？生：一、全桥只有一个大拱，像一张弓。二、大拱的两肩上各有两个小拱。三、大拱由28道拱圈组成。四、全桥结构匀称，和四周景色配合十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。师：可见，桥。

12、桥之美教学设计教学目的知识与能力：品味本文诗意的描写性语言， 与规范说明文语言准确、周密的特点作对比过程与方法：在自主合作探究中，认识桥之美，进而欣赏美，感悟美情感、态度、价值观：指导学生形成正确的审美观，初步培养学生的审美能力教学重点、难点通过对桥在不同环境中的不同审美效果分析，指导学生获得一些美学基本知识；品味文中诗意的语言教具：多媒体辅助教学教学方法：分组讨论，指导点拨教学过程：一、复习导入：（出示赵州桥的结构图）上节课，我们学习了中国石拱桥，今天，老师要来考考大家。（师生互动）桥梁专家看。

13、桥之美第一课时教学目标1.流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。2.品味本文优美而又富有意蕴的语言。3.学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。教学重点难点：品味本文优美而又富有意蕴的语言。课时安排:一课时课前准备:1. 布置学生预习课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。2. 课前学生借助网络或图书，查阅一些有关的图片资料，或依据课文内容绘制几幅图画。(体现桥与周围环境的和谐统一)准备微机或投影仪。教学过程一、整体感悟1.导人新课。马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的再别康桥使人产生无限的惆怅。

14、桥之美【学习目标】1认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。2理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平。3揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体味语言的个性色彩，培养良好的语感。【学习重点】1理解桥美在何处。 2揣摩文中富有个性色彩的句子。培养语感，提高学生的审美能力。【学习难点】理清本文的说明顺序，把握说明方法，探究作者说明的技巧。【知识链接】1.题目解读 桥之美是一篇美学小品。文章在让人得到美的熏陶的同时，也获得一些美学常识。其中极富表现力、。

15、桥之美第二课时教学目标1.流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。2.品味本文优美而又富有意蕴的语言。3.学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。教学重点难点：品味本文优美而又富有意蕴的语言。课时安排:一课时课前准备:1. 布置学生预习课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。2. 课前学生借助网络或图书，查阅一些有关的图片资料，或依据课文内容绘制几幅图画。(体现桥与周围环境的和谐统一)准备微机或投影仪。教学过程一、美句赏析。(过渡)吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学”的眼光来重新审视事物，而且他。

16、桥之美一教学目标1流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。2品味本文优美而又富有意蕴的语言。3学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。二教学重点难点品味本文优美而又富有意蕴的语言。三课时安排一课时。四课前准备布置学生预习课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。课前学生借助网络或图书，查阅一些有关的图片资料，或依据课文内容绘制几幅图画。(体现桥与周围环境的和谐统一)准备录音带、录音机、微机或投影仪。五教学步骤（一）导人新课。马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的再别康桥使人产生无限的惆怅。

17、为您服务教育网http:/www.wsbedu.com/14、桥之美【课文简析】这篇美学小品的作者是著名画家吴冠中先生。文中具有诗意的描写性文字与带有说明性的文字相间杂出，让我们在受到美的熏陶的同时，也获得了一些美学常识。文章的语言也极具个性色彩。此处，作者以画家的标准和眼光，从独特的角度发掘了桥在不同环境中所产生的美学效果。同时，也让我们读者能够从美术工作者的独到的视角，用“另一种眼光”去看我们此前虽感觉到美好，而说不出好在何处的景物，这些景物并且在我们的日常生活中，处处焕发着美的灵性与顽强的生命力。【教学目标】1、。

18、14 桥 之 美【学习目标】1、理解作者所写的桥之美。2、与中国石拱桥比较，感受两种不同的表达方式。3、理解一些难句的情味。【学习重难点】学习本文的表达方式，揣摩文中难句所蕴涵的情味。【学习流程】预习导学1、 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。煞它风景（ ） zh（ ）足 xio ( ) 魂 媒介( )2、想一想，有那些赞美桥的古诗词，把它写下来。学习研讨3、在作者看来，“桥”美在何处？你对此有什么感想，从中受到什么启发？4、为了更好地阐释“桥之美”，作者举了几个例子？请各用一句话概括。5、理解文中语句丰富的蕴涵。（1）茅盾故。

19、第14课 桥之美教学目标知识与能力1感受作者语言的魅力，增强描写能力。2进一步了解说明文的特点。过程与方法1学生预习，教师辅导自学，指导完成课堂练习。2问答法、比较法。情感态度价值观学会在在生活中发现美，感受美。重点难点疑点剖析重点1体味文章极具个性色彩的表达。2品味文章的画意美。难点体味文章极具个性色彩的表达。疑点第二自然段在文中起什么作用。教学准备教师准备了解作者的有关资料。学生准备预习课文，准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。第1课时教学流程设计教学步骤（第1课时）板书设计练习设计1判断正误：（1。

20、桥之美教学设计教学目标1、学会欣赏桥在不同环境中的多种多样的形式和作用“桥之美”。2、明确下品文的文体特点带有一定说明性的小品文。3、掌握本文的语言特点描写细致、情景交融。教学难重点1、通过与中国石拱桥中语言的比较，把握本文的语言特点，从而更进一步认识说明文的语言特点。2、对本文所述“桥之美”的理解与感悟。设计思路桥之美是一篇科学小品文。即文章先指出在画家的眼里，桥在不同环境中的多种多样的形式和作用就是“桥之美”，然后举正反实例来具体说明这个看法。本文近似于一篇阐述事理的说明文，但大量的描写与抒情又。