部编人教版小学二年级道德与法治下册全册教学设计

部编人教版二年级道德与法治下册全册教学设计 第一单元让我试试看 1.挑战第一次 教学目标： 1.知识与能力 了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。 2.情感与态度 体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。 3.行为与习惯 勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心。 4.过程与方法 在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。 教学重点难点： 1.重点：了解一些关于挑战的知识和本领，知道知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。 2.难点：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。 教学准备： 教师准备：调查了解学生第一次挑战的经历。 学生准备：一项才艺表演。 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣 （播放歌曲《我相信》）师：同学们，我们一起来听这首好听的歌曲，其中，有句歌词“我相信我就是我，我相信明天”给我们留下了深刻的印象。是啊，人的一生充满着挑战，人生最大的敌人就是自己，我们要做生活中勇于挑战的强者。 二、共同回忆，畅谈感想 1.师：听完这首歌，你们是否回忆起自己第一次挑战的经历？你们是感到喜悦还是烦恼？ 2.学生交流。 3.师：你们的第一次挑战是什么呢？经过怎样？结果如何？ 4.学生结合自己的实际情况交流分享。 5.师：在挑战的过程中，你们遇到过什么不能解决的事情吗？ 6.学生自由发言。 7.师：请你描述一下成功的喜悦与失败的烦恼。 8.学生讨论交流。 9.师：请失败的同学总结一下经验教训，再进行一次挑战，看看能不能成功。 10.学生总结经验教训，表示再进行挑战时一定会成功。 设计意图:让学生通过回忆自己第一次挑战的经历，描述成功的喜悦和失败的烦恼，体会到成长过程中的酸甜苦辣，增强战胜困难的信心。 三、共同探讨 1.展示几位名人敢于挑战权威的故事。 （1）哥白尼挑战“地心说”，提出“日心说”。 （2）爱因斯坦挑战牛顿力学，提出相对论。 （3）普朗克挑战经典力学，提出量子的观点。 2.师：从这些名人的身上，你们看到了什么？有什么感受？ 3.学生分组讨论，全班交流。 4.师：现在很多人都愿意挑战一下吉尼斯世界纪录的项目，他们是想证明什么呢？无非就是想证明自己可以挑战极限，超越自己，那么，你们想不想进行一些新的尝试呢？ 5.生：想。 6.师：同学们，你们知道哪些事要大胆尝试，哪些事不能试，哪些事有人帮着可以试吗？ 7.学生分组讨论，全班交流。 设计意图：此环节主要是给学生树立榜样，增强学生敢于挑战的信心，鼓励学生去尝试新的事情。同时，让学生认识到不同的事情有不同的尝试要求。 四、与身旁的人一同进步 1.师：刚才有些同学讲述了自己挑战新项目的经历，你们有没有经验向其他同学介绍呢？ 2.挑战新项目的学生想其他同学介绍经验，与他们共同进步。 3.让同学认识到挑战以后就会发现，有些事情并没有想象的那么困难，我们要用勇于尝试新的事情 五、板书设计： 1挑战第一次 我的第一次 我还想试…… 我们一起来挑战 2.学做快乐鸟 教学目标： 1.引导学生传递快乐 2.学习如何改变生活中的不开心 3.体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐 教学重难点及关键： 引导学生理解什么是真正的快乐，启发学生正确面对生活中的不开心，鼓励同学多感受正能量带来的快乐 教法： 利用教材例子引起学生发言，分享经历，帮助学生解决不开心，带领学生创造好心情，引导学生诊断开心。 教学准备： 设计一些小游戏让同学们感受快乐 教学时数：2课时 教学过程设计： 第一课时 一、课前游戏 课前我们先来做一个小游戏，老师在黑板上画一个圆，每组两名同学，一名同学蒙住眼睛画，另一名同学指挥。画好后各小组评比哪一个画的最好。 评比后，同学们玩的开心吗？我想有的同学很遗憾自己没有参与游戏吧，还有的同学会不服气自己的作品没有第一，也会有同学认为是队友不配合所以没有做的满意，所以一个游戏中会有人很开心，有人却不开心。但是我们做游戏是为了开心，这个时候应该如何改变心态，让自己做一只快乐鸟呢？今天这节课就让我们一起做快乐鸟。 二、同学发言 同学们生活中一定会遇到一些让自己开心的事情。下面每个同学写下一件你认为让你特别开心的事情，都写完后老师找同学与大家一起分享，传递快乐。 发言后老师总结快乐的类别。 三、同桌讨论 那么，不快乐，不开心的事情也是难免的，同学的一个误会，运动时受伤等等都会让我们感到难过。下面和你的同桌讲述一个不开心的经历，并尝试安慰你的同桌。 讨论后，哪一组的不开心事件不能化解，我们大家一起来帮你解决。 四、老师总结 无论是学习还是游戏都会有让人不开的事情，但是我们要有一颗发现快乐并且包容不快的心。 例如，课前游戏中没有上台的同学，也不必遗憾，还可以参与作品的评比，在其他同学游戏时寻找经验，下次玩时可以更好地参与，或者课后与同学或家人一起玩；作品没有获得名次的同学也不必不服气，要找出问题的所在，是配合的不默契还是什么原因，只要改进了，下一次一定可以获得名次！ 五、板书设计 学做快乐鸟 我很快乐，但也有不开心的事 第二课时 一、复习上次课时，引出本次课程目标，诊断快乐 二、角色扮演 这里是快乐门诊部， 快乐不快乐看清楚； 哪个快乐没道理？ 哪个不快乐要挺住？ 每组由老师安排两名“医生”为同学诊断快乐，无法诊断申请“住院”由“教授”（老师）诊断。 “打针很疼，有时候忍不住会掉下泪来，但我每次都能挺住。”“真坚强！有些痛苦是要挺住，不能逃避。” “我那个游戏打了好几天终于通关了！”“你能通关说明有毅力，也很聪明，但是不可以沉迷游戏，也要保护好眼睛！” “我假期学会了骑自行车，非常高兴！”“你真棒！但是也要记住，不可以骑车上路。” 三、小组发言 小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享，没讨论完的问题可以利用课余时间继续向同学们请教。 3.做个“开心果” 教学目标： 1.认识到做一个开心果可以给周边人和自己带来快乐 2.学会传递快乐，带来笑容 教学重难点及关键： 引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人 教法： 同学推举出班级开心果，小组开心果。由开心果发言为大家分享经验。 教学准备： 学生每人写出： 是我家的开心果，是组内开心果，是班级开心果。 老师收集后统计。 教学时数：2课时 教学过程设计： 第一课时 一、课文朗读 由一名同学朗读教材上短文， 文中妹妹是家中的开心果，总是用一些幽默的语言带给大家快乐，今天让我一起学习做一个开心果！ 二、同学发言 老师看了同学们写的谁是家中开心果，好多同学认为自己是家中的开心果，哪位同学愿意到讲台上来分享自己做开心果的经历经验？ 下面老师将随机抽选五名同学讲一讲为什么你推选xxx为班级开心果，是因为他热心助人，还是真诚，善良，或是幽默风趣。 老师总结。可见，善良、真诚、大方……都是成为开心果所需的因素。 板书设计 这里有个“开心果” 第二课时 一、复习上节课的内容，公布评选结果，各组开心果和班级开心果 二、小组讨论 老师给出以下几个情景让学生组内讨论该如何应对，最后由各组开心果汇报讨论结果 看见同学一人坐在操场边表情很难过 老师下课后抱着作业走出教室 爷爷奶奶生气拌嘴时 弟弟妹妹被父母批评后在屋子里哭泣 三、小组发言 小组讨论后将讨论的内容与大家分享。老师点评 四、欣赏《小狐狸找开心果的故事》 鼓励大家做一个开心果，为周边带来快乐！ 4.试种一粒籽 教学目标： 1.认识常见植物的种子 2.自己动手实验，体会植物生长的过程 教学重难点及关键： 根据学生种植种子的不同进行不同的种植指导 教法： 通过课件让同学了解植物的生长，引发学生兴趣，指导种植。 教学准备： 1.常见植物种子的图片 2.花生，黄豆，发芽的土豆等种子、小花盆 教学时数：2课时 教学过程设计： 第一课时 一、学生展示 春天是万物生长的季节，我们是由小婴儿汲取营养长大，动物都是刚出生时很小很小，通过食物慢慢长大。那么有同学知道植物是从什么长大的吗？ 种子 没错，植物就是这样奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽长成，萝卜也是非常小的种子通过吸收水分，日照，利用土壤中的营养长大的，今天老师带来一些种子，看看大家认不认识。（发下准备好的种子） 二、老师讲解 通过课件图片，介绍常见植物的种子。 三、动手实践 将准备好的花盆发给学生，老师示范将种子埋在土里，浇少量水。 四、布置作业 1.向家长询问或查找资料了解植物种植的注意事项 2.完成种植计划表 我的种植计划 我想种。 我想请帮我。 除了准备花盆种子，还要准备。 3.每天完成一篇种植日记 五、板书设计 试种一粒籽 第二课时 一、交流体会 一周过去了，同学们种的种子怎么样了？一定有很多体会吧。下面哪位同学愿意带着你的种子到讲台上跟我们分享一下你和你的种子的故事？ 二、小组讨论 小组之间展示自己的种子茁壮成长的样子，每小组评选出最美种子放在教室阳台。 第二单元我们好好玩 5.健康游戏我常玩 教学目标： 1.学习如何辨别健康游戏与不健康游戏 2.引导学生对益智游戏、体育活动、合作游戏产生兴趣 3.辨别什么样的环境适合什么样的游戏 教学重难点及关键： 让学生理解手机游戏的弊端学会辨别游戏的优劣 教法： 通过学生发言讨论的方式，让同学们加入到更多集体游戏或益智游戏中 教学准备： 一些游戏道具翻绳、跳棋…… 准备不同的天气、身体、人员条件图片 教学时数：2课时 教学过程设计： 第一课时 一、小组讨论 今天我们来讨论一下大家在课余时间都会做一些什么游戏。并说明喜欢这个游戏的原因 发言后老师总结游戏的类别。 二、辩论大会 将学生分为两组分别支持手机游戏与户外游戏，说出自己支持的游戏的优点，指出对方游戏的缺点，讨论后轮流发言。 三、老师总结 当同学们热衷于某一个游戏时，应该仔细考虑游戏的优点和弊端，但无论如何都不要沉迷其中。 板书设计 游戏大辩论 第二课时 一、为大家推荐一些健康游戏 将准备好的游戏道具示范给同学们，并让同学们尝试，感受到游戏的乐趣。 推荐完老师带来的小游戏，大家也分享一下自己的健康游戏吧。 老师在发言后点评游戏的实用性、规则是否完善、是否可以推广。 二、对号入座 将准备好的小游戏配上天气条件、身体条件、人员条件让学生正确的选择什么情况适合什么游戏。 6.传统游戏我会玩 教学目标： 1.学习更多我国的传统游戏 2.了解外国的一些游戏 3.感受我国传统游戏与他国传统游戏不同的魅力 教学重难点及关键： 让同学们接受传统游戏，并感受其中乐趣。 教法： 通过学生发言，互相交流长辈们幼时玩的游戏 教学准备： 1.课前作业，学生回家请求行辈分享几个幼时的游戏 2.查找资料找到三到五个传统游戏 3.查找资料了解其他国家的传统游戏 教学时数：1课时 教学过程设计： 一、交流分享 老师先讲述几个自己童年玩的游戏，由学生继续发言讲述家中长辈们的游戏。 童年时人人都喜欢玩游戏。很多游戏代代相传，直到现在。你知道其中的原因吗？你喜欢传统游戏吗？ 二、传统游戏知多少 由同学抢答方式说出自己知道的传统游戏，采用加分扣分形式进行。 老师通过课件展示一些其他国家的游戏，介绍游戏起源，规则。 三、游戏体验 课堂上挑选五到六个游戏让每个小组体验一个传统游戏。感受传统游戏的魅力。 也可以试试其他国家的玩法，看看会有什么不同。 四、老师总结 传统游戏之所以可以代代流传是因为它们大部分都是需要伙伴之间互相配合，而想要一起玩耍就要先学会这个游戏的规则