2022年《失物招领》教学设计与反思资料
失物招领教学设计与反思资料教学目标:1、认识失、级等14个生字,会写同、工等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、养成爱护环境卫生的习惯。教学重点:养成爱护环境卫生的习惯。教学难点:朗读课文、指导写字。教学准备:生字卡片,课文录音及插图。教学时间:两课时。第一课时教学目标:1、创设情境,揭示课题。2、指导朗读,读中感悟。教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:自主发现、自主交流。教学过程:一、播放录音,揭示课题同学们,红领巾广播站开始广播了,大家注意听,播音员说了些什么根据学生的回答,出示课题:失物招领(练读课题,注意读准失的音。)读了课题,你知道了什么还有什么不明白的地方二、初读课文,读准字音1、练读课文,标出自然段,把自己觉得难读的字作个记号,多读几遍。2、组内互相读一读,听一听。3、全班交流,学生互相提醒容易读错的字。(引导学生读准生字的音:才是平舌音;准双专是翘舌音;请、同是后鼻音。)师生共同评议,练读生字。4、巩固字音。(1)、出示生字,学生开火车读。(2)、做摘苹果的游戏,复习生字和词语。三、自主发现,自由交流1、小组合作学习。(1)、学习任务。、给小伙伴提一个问题。、在你的问题中可以用什么、为什么、或怎么样等词。并对小伙伴的回答给予评价。(2)、汇报交流。、当学生提出失物是指什么时,学生自主交流,朗读第六自然段。、当学生提出失物的主人是谁时,在交流过程中,出示插图,引导学生说看到了什么,想到了什么。、当学生提出同学为什么说自己没丢东西时,根据学生的回答,教师引读第五自然段。、当学生提出老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑时,在交流、朗读的过程引导孩子练习说话:老师和张爷爷看到了看到了看到了(3)、朗读全文,拓展延伸在校园里、街道上或自己家附近有没有失物如果有,你将如何行动四、联系生活,拓展延伸在校园里、街道上或自己的家附近有没有失物如果有你将如何行动第二课时教学目标:1、复习巩固,加深理解。2、学习生字。教学重点:学习生字教学难点:指导写字。教学过程:一、复习导入这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事,请同学们想一想,说一说,在你们曾经参加过的春游、秋游等集体活动中,有过这样的经历吗二、复习巩固生字词1、出示不带拼音的词,学生认读。2、显示红色的生字,学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。3、做走迷宫的游戏复习巩固生字。三、朗读课文1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。2、全班有感情地齐读课文。四、学生写字1、在复习巩固生字的过程中,出示我会写中的字。2、重点指导:同,被包围部分要往上写;专的第三笔是竖折折;队的双耳旁要写得高而小。五、实践活动1、引导学生积累词语。、出示读读比比中的词语,指名读。、在小组内读读比比。说说发现了什么。2、把这个故事讲给家人或朋友听。板书设计:12、失物招领张爷爷学生捡失物脸红领回教学后记:这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。通过了解一群小学生认领失物的过程,培养学生保护环境的意识,勉励学生保护环境的行为,使学生养成爱护环境卫生的习惯。我主要指导学生理解重点词句的方法来感悟课文内容。在识字方面,由于本课生字较多,我事先布置学生预习,找出自己认为比较困难的字,进行重点突破,还把识字、写字分散到各课时用多种形式完成。5
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失物招领
2022
教学
设计
反思
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《失物招领》教学设计与反思资料
教学目标:
1、认识失、级等14个生字,会写同、工等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
教学重点:养成爱护环境卫生的习惯。
教学难点:朗读课文、指导写字。
教学准备:生字卡片,课文录音及插图。
教学时间:两课时。
第一课时
教学目标:
1、创设情境,揭示课题。
2、指导朗读,读中感悟。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:自主发现、自主交流。
教学过程:
一、播放录音,揭示课题
同学们,红领巾广播站开始广播了,大家注意听,播音员说了些什么
根据学生的回答,出示课题:失物招领(练读课题,注意读准失的音。)读了课题,你知道了什么还有什么不明白的地方
二、初读课文,读准字音
1、练读课文,标出自然段,把自己觉得难读的字作个记号,多读几遍。
2、组内互相读一读,听一听。
3、全班交流,学生互相提醒容易读错的字。(引导学生读准生字的音:才是平舌音;准双专是翘舌音;请、同是后鼻音。)
师生共同评议,练读生字。
4、巩固字音。
(1)、出示生字,学生开火车读。
(2)、做摘苹果的游戏,复习生字和词语。
三、自主发现,自由交流
1、小组合作学习。
(1)、学习任务。
①、给小伙伴提一个问题。
②、在你的问题中可以用什么、为什么、或怎么样等词。并对小伙伴的回答给予评价。
(2)、汇报交流。
①、当学生提出失物是指什么时,学生自主交流,朗读第六自然段。
②、当学生提出失物的主人是谁时,在交流过程中,出示插图,引导学生说看到了什么,想到了什么。
③、当学生提出同学为什么说自己没丢东西时,根据学生的回答,教师引读第五自然段。
④、当学生提出老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑时,在交流、朗读的过程引导孩子练习说话:老师和张爷爷看到了看到了看到了
(3)、朗读全文,拓展延伸
在校园里、街道上或自己家附近有没有失物如果有,你将如何行动
四、联系生活,拓展延伸
在校园里、街道上或自己的家附近有没有失物如果有你将如何行动
第二课时
教学目标:
1、复习巩固,加深理解。
2、学习生字。
教学重点:学习生字
教学难点:指导写字。
教学过程:
一、复习导入
这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事,请同学们想一想,说一说,在你们曾经参加过的春游、秋游等集体活动中,有过这样的经历吗
二、复习巩固生字词
1、出示不带拼音的词,学生认读。
2、显示红色的生字,学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。
3、做走迷宫的游戏复习巩固生字。
三、朗读课文
1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。
2、全班有感情地齐读课文。
四、学生写字
1、在复习巩固生字的过程中,出示我会写中的字。
2、重点指导:同,被包围部分要往上写;专的第三笔是竖折折;队的双耳旁要写得高而小。
五、实践活动
1、引导学生积累词语。
①、出示读读比比中的词语,指名读。
②、在小组内读读比比。说说发现了什么。
2、把这个故事讲给家人或朋友听。
板书设计:
12、失物招领
张爷爷学生
捡失物脸红领回
教学后记:
这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。通过了解一群小学生认领失物的过程,培养学生保护环境的意识,勉励学生保护环境的行为,使学生养成爱护环境卫生的习惯。我主要指导学生理解重点词句的方法来感悟课文内容。在识字方面,由于本课生字较多,我事先布置学生预习,找出自己认为比较困难的字,进行重点突破,还把识字、写字分散到各课时用多种形式完成。
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