如何在舞蹈教学中让幼儿找到其中的乐趣分析研究 学前教育专业

如何在舞蹈教学中让幼儿找到其中的乐趣 究其本质而言，舞蹈属于艺术的范畴，主要指的是通过人体动作来表现相应的加工过的组织和艺术。身体动作是舞蹈活动最直接的载体，换句话说，舞蹈即肢体语言表现人物、事物及深刻的内涵，从这一角度来看，舞蹈在锻炼幼儿身体形态的过程中也发挥着重要作用，这也是其他艺术形式不可比拟的优势所在。除此之外，幼儿学习舞蹈的积极作用还体现在其有助于幼儿集体意识和坚忍不拔毅力的培养，让幼儿在舞蹈学习的过程中逐渐变得乐观、自信。熊家泰教授曾有这样的观点，如果幼儿在较小的时候就经手不科学的压腿方法训练，那么就存在很大的腿部变形隐患。在实际的学习过程中，幼儿的身体等各方面不允许舞蹈专业训练，儿童早期的教育也不需要相应的舞蹈教程为辅助工具。舞蹈艺术的教育的积极作用主要体现在培养孩子的心灵美、体态美。另一方面，一些家长之所以选择把孩子送来接受舞蹈培训，不全是一味希望孩子以后以此谋生，而是让孩子在人生的起步阶段接受艺术教育，因此早期的舞蹈教育更没有必要假如专业训练这一环节。 《纲要》提出：幼儿舞蹈教育在全面启蒙幼儿艺术素质方面发挥着不可替代的重要作用。 不过，因为传统教育观念的束缚，与此同时在幼儿年龄特点、发展规律方面所获取的真实信息有限，因此幼儿舞蹈教育的很多问题还依然存在： 1、一味强调舞蹈技能。在实际的教学过程中，以舞蹈的动作技巧的学习为中心，让幼儿处于无止境的训练之中，此举一方面限制了幼儿身心的综合发展，另一方面会逐渐增加幼儿对舞蹈的厌恶情绪。 2、教师往往按照成人的标准审视幼儿舞蹈。在舞蹈动作设计等过程中，往往是过于强调教师的主体作用，进而对幼儿的参与度关注不够，有的甚至直接忽视了幼儿在其中的重要作用，因此不能为幼儿提高有利于激发创造力的环境。除此之外，老师在动作等设置过程中忽视学生的特点等因素，将会极大增加幼儿的收拾概率。 3、家庭教育提供的支持有限。对于大多数家长而言，舞蹈并不是其擅长之域，加上他们在这方面的没有树立科学的教育观念，所以鲜有家长关注到幼儿舞蹈。 所以，为了幼儿舞蹈教育的综合发展，我们应该如何做？ 一、 如何激发幼儿的兴趣。 “兴趣是最好的老师”。对于幼儿，更是如此，兴趣很多时候直接趋势幼儿参加相关活动，在此过程中逐渐实现综合素质的提高。在幼儿喜欢舞蹈的前提下，要充分把握幼儿的相关信息，投其所好，让幼儿在欢乐的氛围下获取相关知识。对于幼儿来说，有兴趣的活动往往相当于一次有限的的探索，往往会带来无限的欢乐。对于舞蹈教师来说，在选择教学内容和方法时要充分考虑到学生生理等多个方面的实际影响，尽可能为学生创造轻松愉快的学习氛围，促进儿童的全面发展。 二、 音乐素材。 音乐是人类生活中的重要调味品之一，直接影响着人们的诸多方面。另一方面，其也是舞蹈活动的重要元素之一，很多活泼的音乐作品可以引起幼儿共鸣。所以，在舞蹈教学中要灵活应用音乐素材，引导学生将自己抽象的感受逐渐通过动作来进行展示。这些活动也极大增加了学习舞蹈的趣味性。 三、 生动的动作。 孩子好模仿，很多时候以过模仿来积累经验。与我个人而言，在实际的舞蹈活动过程中，我对于音乐素材的选择也煞费苦心，选择的多是可以让学生共鸣的作品；除此之外则同样兼顾了幼儿模仿这一因素，让儿童将模仿作为一种学习的有效载体。潜移默化中让幼儿能够喜欢上舞蹈学习。 四、 游戏教学 游戏法主要指的是一种特别的辅导方法，而该辅导方法则是是以游戏的形式和口吻为载体。所以游戏教学法对于舞蹈教学来说意义深远。例如学习鸭走步,在此过程中教师扮演鸭妈妈,引导大家一起跟着鸭妈妈学习等。此方法的积极作用主要体现在可以提高幼儿兴趣,提高幼儿的学习热情。 幼儿舞蹈对于儿童学习成长来说作用显著。作为老师，我们一方面需要详细了解孩子的特点，对症下药，解决相关问题，广泛收集、提炼他们天真的动作,并向其作为幼儿舞蹈的基本索材。另一方面，要重视在舞蹈教学中始终高度关注创造性,有效调动孩子的主动性和创造性,在此基础上来提高幼儿的想象力和创造力。只有如此，幼儿舞蹈教学才会处于良性发展之中。