五上人自然社会

人人 自然自然 社会社会一、学生情况分析：一、学生情况分析：五年级在小学阶段属于高年级，经过中年级阶段的转变，其心理与生理上有很大的变化，具备了初步的正确明辨是非的能力，抽象思维能力得到发展。这学期我们担任五年级三个班级地方课程，由于在这之前我一直担任他们的数学课程，所以对他们的情况还是比较熟悉的，学生整体上差别不大，大部分同学热爱自然，勇于探索，对大自然的各种现象很好奇。考虑到学生的实际情况，及教材的编排，在教学中应加大实验教学的力度，注意从生活中选取学生感兴趣的话题来引导学生，激发情感，自主探究，共同学习，完成教学。二、教学总目标：二、教学总目标：本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。三、教材分析：三、教材分析：本册教材共设计编写了 32 课课文，主要涉及浙江省义务教育地方课程（通用部分）中的 19 个内容模块，各模块内容安排如下：心理健康：当别人取得成绩时、直面挫折；青春期性健康：了解“他”和“她”、成长的轨迹；法制教育：文明网络行；国防教育：我是小战士；古代史事：回首古越政治人物：西湖三杰近现代史事：英勇抗倭誓保家园、浙江人民奏响抗英战歌；城市的兴起：细数浙江标志性建筑、日新月异的城市；乡村的变化：喜看家乡新变化；音乐舞蹈：历史悠久的浙江民乐、丰富多彩的民间歌舞；生活、社会民俗：各式各样的传统习俗；地方曲艺：听听绍兴“莲花落”、说说杭州“小热昏”、讲讲金华道情；特色旅游线：水乡古镇、浙江绿谷；博物馆：江南药王的传奇；浙商与市场：风云浙商；教育家和科学家：科学泰斗钱学森、能管老天的竺可桢、大数学家苏步青；地理位置与面积：家乡的地形、东海上的明珠；主要河流：家乡的河流、京杭大运河；气象灾害：复杂多变的气候、变幻莫测的台风。四、教学措施：1、改变教学思想。具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。2、注重与学生实际生活的密切联系重视从学生的生活经验和已有的知识，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的教学，使他们有更多的机会从生活中学习、运用。重视知识的课外延伸，加强知识的实用性和开放性。3、结合学生喜闻乐看的电视节目，加强知识的深化，面向全体、全面提高学生的整体素质。4、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。教师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。五、培优辅差五、培优辅差为进一步培养优秀学生以及教导学差学生，我做了如下规定：1、对学生进行理想教育。2、做好学生的思想工作。3、有效利用课堂的 40 分钟。4、主要辅导措施：（1）、课堂上创造机会，要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣，多给他们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生学习思维、方法来影响差生。多赏识少批评，使他们意识到自己是学习的主人。（2）、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。（3）、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，调动他们的学习积极性和成功感。（4）、重视中等成绩的学生，保持其成绩稳定和提高。六、学期教学研究主题六、学期教学研究主题加强与其它课程的整合教材中的不少内容与品德与生活、品德于社会、科学、综合实践活动等课程以及少先队、学校活动等是有紧密关联的，因此，在教学实施中，教师要研究如何更好地把该课程与有关课程加强联系，整合相关内容，以提高综合教育效果。