分类教学设计北师大版一年级.docx

《分类》教学设计（北师大版一年级）教学内容：九年义务教育课程数学第一册（北师大版）P54-P55教学目标：：1、通过动手分类整理，使学生体验分类的过 程，培养学生实际应用的意识2、让学生从不同角度思考确定分类的标准进行分类，培 养学生独立思考的能力和创新能力教学重难点：按不同标准进行分类教学具准备：电脑课件，学生每人若干学具袋教学过程：：一、 复习旧知，做好铺垫这节课我们继续学习分类［板书：分类（二）］分类可以按什么来分？（板书：1、用途2、特征）分类可以帮助我们解决很多实际问题，比如对我们来说最 平常不过的整理书包就要用到分类二、 整理书包一激发分类的兴趣1、让小朋友把书包里的书本倒在桌面上，动手分一分， 与学生学习生活密切相连的整理书包激发了学生动手分类的学 习兴趣2、汇报可能有两种分法：（1） 数学书与语文书放在一起；拼音本、写数本、生字本 放在一起反馈，这样分的请举手想一想，按什么来分？（书与本子不同用途）（2） 数学书与算术本写数本放在一起；语文书与拼音本 生字本等放在一起反馈，这样分的请举手想一想：按什么来分？（数学、语文学科特征）（板书、 学科）（3） 肯定学生的分类结果。

三、练一练1、人物分类一体验分类方法的多样性1） 这儿有几个人（课件出示）想一想可以怎么分类， 说给同桌听2） 谁来说一说按什么来分的？板书：（男、女）几号 是男的？几号是女的？（板书号数）按男女分就是按性别来分（板书）按性别分的请举手3） 按大人小孩分，学法同上4） 还有不同的分法吗？（有无戴眼镜，有无戴帽、头 发颜色……）小朋友想到了很多种分类方法真棒!2、 帽子分类--了解分类标准确定的多角度瞧！这是我们生活中都离不开的帽子（课件出示）请小朋 友拿出学具袋里的漂亮帽子分类整理1） 谁愿意把结果拿上台展示① 按什么标准来分？（颜色，板书）分成几类？（三类） 说明分类不仅可以分成两类，还可以分成三类，甚至更多类② 还有其它标准吗？（冬天戴的、夏天戴的）就是按不同 用途来分③ 除了颜色、季节用途，想一想还有什么分类标准？（样 式）（2） 小结：遇到问题要从不同角度去思考，对于分类标 准的确定也要从不同角度去思考3、 狐狸大叔考考你--多角度思考分类标准，动手实践分 一分1）独立图形分类① 狐狸大叔听说小朋友学会了分类，带来4个图形（课件 出示）想请小朋友帮忙分类请小朋友拿出图形学具袋，想一 想有几种分法都动手分一分。

② 汇报：你想出的各种分法③ 展示不同分法提问：按什么标准进行分类？（板书：大 小、形状……）（2）合作车子分类①连精明的狐狸大叔都夸小朋友很聪明，它又拿出一组车 子考考小朋友怎么分类，这回同桌合作分类，商量有几种分 法，动手分一分②请几桌派代表上展示，并解释自己的分类情况可能出现的分类：按颜色、按机动车非机动车、按轮子个数、按用途 ）小朋友能从不同角度思考确定分类标准真棒！四、 小组游戏分铅笔一将知识技能延伸到课外，拓展思 维现在我们来玩个“比一比哪组分法多”的游戏请给我们 的好朋友铅笔分类，看哪一组的分法多让几组上来展示，解释按笔蕊颜色〈用途〉、按外壳颜色、按粗细、按长短……）五、 谈话一将知识技能与现实生活紧密联系想一想平时生活中什么事用到分类，举个例子说一说六、 总结今天大家学习有什么收获？分类可以按什么标准进行？：：:。