人教版历史与社会七上我的家在哪里教案.doc

第一单元第一课我的家在哪里一、 课程目标（1） 1T使用地球仪、地图等等工具，知道它们的主要特点和功能2） 1-2恰当地运用表示地理方位和位置的术语3） 2-2参与调查活动，了解本地自然条件和社会生活的主要特点及显著变 化教学要求（1） 知识目标：初步掌握地图三要素2） 情感目标：从自己所在的社区入手，感受社区的生活，体会社区的功 能C3）能力目标：能根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置；能用比例尺计算图上某两地之间的距离二、 教学重点与难点教学重点：地图三要.素教学难点：地图知识的运用三、 教学准备同学们收集的各种各样的地图；对自家周围环境的调查四、 教学方法情境式、活动式五、 教学过程导入老师上节课请同学们了解自家周围的环境，现在请同学们以小组为单位讨 论、交流教师总结：我们每个家庭都生活在城市的社区里，家在社区中的位置，是我 们了解与认识社区的出发点引出社区概念板书】从社区看我家【板书】1.社区根据同学们的讲述，感性讲解“什么叫社区”：相对固定的区域、一定数量 的人口、共同的区域身份、相关的利益、共同的生活空间——人类生活共同体社区有许多共同的地方，但每个社区有不同的位置和环境。

请同学们打开 你们带来的深圳地图，找找自己的家在哪里进一步引导：“你是如何在地图上找到自己的家的？”请同学们再看书上的 图1T和1-2,看看两幅图有什么不同？图1~1和图1-2的不同之处大小：形状：方向、位置:图案、符号:颜色：那两幅图是不是一个社区呢？如果是一个地方，老师分别请一个同学扮演杜 鹃，说说怎样从自家走到王朋家，再请一个同学扮演王朋，说说怎样从自家走到 杜鹃家同学们能听清楚这两位同学说的话吗？为什么听不懂？”“如果我们将这两幅图改成图1-3,再从杜鹃家走到王朋家，是不是就很清 楚了？为什么？”引出地图的语言：地图三要素——方向、比例尺和图例板书】2,地图三要素老师：方向、比例尺和图例是地图的语言，只有懂得了地图的语言才能正确 地阅读图，和地图对话介绍方向的三种表示方法，结合地图，让学生懂得地图上表示方向的方法有 三种：指向标、经纬网和通常的“上北下南，左西右东”，通过反复阅读地图， 巩固记忆教师：地图就是将实际事物画在平面上的图形，但我们又不可能将实际事物 原封不动地画在图上，所以，就要缩小，从而引出比例尺概念让学生记住比例 尺有三种表示方法：线段式、数字式和文字式，让学生看图操作，训练学生能 三种方式互相转换；知道比例尺有大有小，以及它与地图上内容与范围的关系； 知道用比例尺计算地图上任何两地的距离。

地图上表示地理事物的符号、颜色和文字说明就是地图的图例，它帮助我们 识别地图上不同类型的信息，认识地图上的地理事物让学生记住一些常见的图 例，知道表示城市、界限、河流、湖泊、地形、道路等各种图例利用图册，反 复阅读各种地图，巩固学生方向、比例尺和图例知识板书】3.地图教师：我们知道了地图的语言，也就是地图的三要素，那么，我问大家一个 问题：什么是地图：地图是将地球表面各种地理事物和现象加以综合，按照一 定的数字法则建立地球和平面间的相互联系，用符号、文字和颜色把地球空间 现象表现在平面上的图形，它是一种特殊的语言地图按内容分为：1. 普通地图：地形、地理2, 专题地图（1） 自然地图（地质、地貌、水文、气候、土壤等）（2） 人文地图（人口、历史、经济、教育文化等）地图经济建设、国防建设、科学技术和日常生活等方面都有重要作用地图 与我们的生活息息相关，我们在生活中会经常用到地图板书】在社区中生活教师：我们每个人都生活中社区中，社区会为我们提供很多服务，请同学们 想一想，你家所在的小区为你做了什么？学生可能会说：有保安、有清洁工、有球场、有幼儿园、有食街……教师：这些都体现了社区的功能那么社区有哪些功能呢？ .请同学们看书上 图1-5、1-6, 1-7. 1-8,想一想，它们分别体现了社区的什么功能？师生总结：图1-5是社区的人在进行选举，选举是一种政治生活，还有如宣 传党和政府的有关政策等，体现了社区的政治管理功能；图1-6和图1-7是人们 在进行健身和学习，还有体育比赛、文艺活动，以及各种各样的讲座和培训等， 都体现了社区的文化教育功能；图1-8是人们在超市里购物，则体现了社区的经 济功能。

社区为我们提供的各种各样的服务，使我们与社区的关系密切，也使我们对 社区产生了很深的感情，同时也为社区发展尽自己的一份力量（课堂测评）请同学们利用所学的知识，画一幅我们学校的平面草图。