三年级下学期语文教案(实用模板).pdf

三年级下学期语文教案三年级下学期语文教案三年级下学期语文教案三年级下学期语文教案 1 1教学要求教学要求1、仔细观察图画内容，展开丰富的想象，写一段对话2、写对话时，注意提示语的不同位置，正确使用标点符号3、学会根据人物的对话来分清自然段，语句要通顺，要有条理教学重点难点教学重点难点重点：学会根据人物的对话来分清自然段，语句要通顺，要有条理难点：写对话时，注意提示语的不同位置，正确使用标点符号课前准备学生可准备一些自己喜欢的图课时安排一课时教学过程教学过程一、看图，激情导入一、看图，激情导入同学们，我们在这个世界上，每天都要和周围的人说话、交谈出示图）如果你就是图上的小姑娘，你会对你的妈妈说什么？二、听范文，学习写对话二、听范文，学习写对话1、看一看：看图说话小姑娘在对她的妈妈说什么？乌鸦在干什么？2、听一听：朗读范文3、议一议看了图，听了范文，讨论：陆孝娟同学是怎样写这件事的？写人物的话话要注意什么？组合小组，交流讨论4、看一看，说一说自愿上台交流教师提示：用人物的对话，把事情写清楚写对话时，要正确使用提示语5、评一评你觉得陆孝娟同学写的这段对话好在哪儿？三、练说，想象对话三、练说，想象对话1、谈一谈。

请各小组任选一幅插图，展开想象，说一说图上的内容请各小组派一名同学进行现场交流2、演一演大家都说得不错，各小组可上台表演图上人物的对话虚拟情境：扮演角色，表演图上内容3、写一写同学们用手中的笔，把刚才说的都写下来吧别忘了提示语的不同位置四、动笔，练写对话四、动笔，练写对话1、明确要求：写对话时，注意提示语的不同位置，正确使用标点符号学会根据人物的对话来分清自然段，语句要通顺，要有条理2、练习写稿，教师巡视指导3、修改评议三年级下学期语文教案三年级下学期语文教案 2 2果园机器人是一篇科普_，重点是让学生了解机器人有趣的地方，并通过自己对实际情况的理解来当一回小小的设计师设计一个能帮助果农摘果子的机器人以下是本人的课堂设计，请大家多提宝贵意见一、创设情境，导入课题一、创设情境，导入课题小朋友，秋天到了，果林里满是成熟的果子，那一串串、一颗一颗惹人喜爱的果实，可把果农们乐坏了小朋友，果农们怎么会这样高兴呀？水果丰收了果子卖了能赚钱看到自己的劳动成果而高兴是呀，果农们看到自己辛勤付出的汗水结出了丰硕的果实，真是喜上眉梢呀！我们一起去果园看看吧出示果园的图片啊，水果丰收了，可以赚很多钱了，果农们为什么还要发愁呢？打开课本，大家从第一自然段中找找划划原因吧：要把果子从树上摘下来。

要把它们运到很远的地方去卖有太多的事情要做，实在忙不过来：出示：要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来听你这么一分析（读），老师觉得果农们真是太忙了需要做得活太多了，人手不够，忙不过来，你能想个办法帮助他们吗？请人帮忙不错的主意！）请果园机器人帮忙你会运用高科技的产品了，真了不起！）果园机器人出示课题）读题，我们来一起认识这个新朋友二、感受机器人的能力和缺点、果园机器人能帮果农做些什么呢？你能读读课文第二自然段告诉大家吗？出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方你觉得这个机器人干起活来怎么样？（能干、厉害、有条理、很听指挥）你是从哪些词语中体会到它的这些特点的成熟、整齐、指定）、小朋友，这些机器人真能干，有了这些好帮手，果农们就能省心多了，可派这些机器人去摘果子后，发愁的事又来了到底是什么事呢？让我们好好读读第三自然段找到发愁的事情把他划下来）没有电“罢工”果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去这样怎么不行？要很长的电线走来走去会把电线绕在果树上了饿倒”让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。

这样怎么不行？果林这么大，怎么找，要花太多的时间了果农本来就忙得不得了，还要去找这些帮手，那他们就是帮倒忙了机器人这么重，怎么把他们背回来呀，真是麻烦的事三、小小科学家，自学第、自然段这样看来，如果没有电的话，机器人就会“罢工”，会“饿倒”，就不能帮助果农了我们能不能设计一个不会“罢工”，不会“饿倒”的机器人呢？、现在我们来当一回小小的科学家请大家自学课文的、小节找找你想设计发明的机器人有什么特点，并把它划下来，可以和同学交流交流汇报：这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧这种设计真不错，昨天，小朋友在预习的时候有几个同学就已经把自己设计的机器人的模样都画出来了，想不想欣赏欣赏出示图片我们请这几位同学把他们的作品给大家讲解一下他们还有自己独特的想法，真是个了不起的设计师！奖励）、小朋友，有了能自己充电、而且又这么多功能的机器人，果农们终于可以放心地让他们去摘果子了瞧，到处有机器人在采摘果子，果园里弥漫着浓浓的喜庆气氛齐读全文三年级下学期语文教案三年级下学期语文教案 3 3教学目标：教学目标：1、通过口语交际，让学生在实践中锻炼思维能力和口头语言表达能力，敢于发表自己的见解。

2、激发学生热爱生活，热爱大自然的情感3、使学生学会倾听，养成尊重别人的良好习惯4、积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现教学重点难点：教学重点难点：1、讲好普通话，逐步养成讲普通话的习惯2、能有条理地表达意思，能正确地评议别人的发言.3、在与别人交谈的过程中，态度自然大方，有礼貌学情分析学情分析孩子眼中的春天是独特的，他们应该很乐于和别人交流自己看到的和感受到的春天，但在写作方面，学生有种害怕的情绪在里面教学过程：教学过程：一、创设情境，走进春天1、师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？你喜欢春天吗？为什么？2、今天我们习作的题目就是：春天来了（板书课题）二、指导写作方法说到春天，你会想到哪些词语呢？（学生回答）老师也给同学们带来了一些描写春天的四字词语，我们一起来读一读吧！欣赏春天的图片，感受春天的美丽1、出示一位同学写的春天来了，全班学生齐读2、学生评价这位同学写得怎么样3、出示另一篇春天来了，两篇_进行比较，学生再次评价4、师生共同分析第二位同学写得好在哪里5、老师小结写作方法：抓住事物的特点、运用合适的修辞方法三、小组内合作写句子1、出示小组合作要求，老师进行讲解。

2、老师出示图片，小组成员共同讨论，选取两种事物来写3、选一名记录员，把大家说的好的句子写下来4、班内展示四、画一画，写一写1、学生在图画本上画出自己眼中的春天，并给自己的画配上文字2、班内展示，同学之间评价3、老师进行总结三年级下学期语文教案三年级下学期语文教案 4 4学习目标学习目标1、会认“嫉妒”等13 个生字会写“匠替”等14 个生字能够正确读写“石匠抄写”等 14 个词语2、正确而有感情地朗读课文3、了解“我”和克莱谛争吵前后的表现理解父亲说的话4、逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题课前准备课前准备1、学生收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事2、预习课文，不理解的词语，知识找资料3、生字、新词卡片第一课时一、谈话导入童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝烦恼在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰，你与同学有争吵吗?请小组内说说，然后找同学在全班讲讲而今天我们来看看意大利的学生的 争吵(板书课题)二、初读课文，扫除障碍1、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

2、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音石匠抄写墨水故意报复缩回诚心诚意承认缘故愤怒独自戒尺不料既然三、检查预习，质疑解难1、结合课件简单介绍意大利2、学生针对课文内容质疑：谁与谁争吵?他们为何争吵?争吵前后不同的表现是怎样的?(对预习认真，能主动、正确地解疑的同学给予表扬对有一定困难的同学予以帮助)四、指导写字，完成作业1、认读要写的字2、争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家承”字 8 画，第 2 笔为“弯勾”缘”字，注意右边的写法以及笔顺，“愤”字，共有 12 画，书写时注意间架结构5、各自抄写A、把书中田字格中的生字用铅笔描红，特别注意写上下结构的字“替、墨、骂、毕”时注意上下部位的位置B、抄写在本子中，要求字的笔顺正确，间架结构恰当第二课时一、复习生字新词1、指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语2、课文主要讲了一件什么小事?二、学习课文1、请同学们快速浏览课文，思考老师提出的问题2、教师板书课题，课件出示问题：a)课文讲了谁与谁在争吵?b)他们为什么争吵?c)“我”与克莱谛争吵前后的表现是怎样的?3、请同学通过读书找出相应的答案，然后抽学生说说。

4、评读课文，体会泡泡的意思：泡泡一：他们都说在外边等着对方，俩人想的样吗?泡泡二：这里的“挨”用得真好!好在哪儿呢?5、同学们细读课文，分角色演一演同桌读、演后挑选学生上台表演6、表演结束后教师问“我”的扮演者：“通过表演，你体会到了争吵前后的心理变化吗?”7、受克莱谛的优秀品质你从课文中哪些句子可以看出克莱谛：宽容大度、吃苦耐劳、孝敬父母、生活俭朴、知错认错等优秀品质8、反复读父亲的话，体会话的意思我”从父亲的话中领悟到了什么?从课文中可以看出“我”是怎样的一个人?三、交流读后感想1、完整地朗读课文2、读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下四、拓展练习1、同学之间难免磕磕碰碰，对吧?那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚2、写一写你和同学发生过的一件事三年级下学期语文教案三年级下学期语文教案 5 5教学目标教学目标1、了解翠鸟外形特点及活动特点；学习作者抓住特点观察和描写事物的方法；有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的自然段2、在教师的引导下，通过学生自主学习、小组合作探究，读文明理等活动，体现尊重学生的个性，给学生以学习的成功感3、感受翠鸟的美；体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护鸟类的意识教学重难点教学重难点教学重点：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

教学难点：体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的教学过程教学过程一、激情导入：一、激情导入：同学们，你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？1：（鹦鹉）：它可以模仿人类说话2：（鸿雁）：它每到春天就会来到我们身边它是春的使者3：（黄鹂）：它的歌声清脆悦耳4：（啄木鸟）：因为它可以捉虫子，是森林的医生二、揭示课题二、揭示课题过渡：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它今天我们再来认识一位新的朋友翠鸟，一起叫一叫它的名字，（齐读课题）用自己的话说说你看到的翠鸟1：翠鸟有一双红色的小爪子2：翠鸟的羽毛很漂亮3：翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长三、初读课文，检查生字词的预习情况三、初读课文，检查生字词的预习情况1、读音：有“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音)2、引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构3、引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。

有个别字的笔画需要特别说明：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件四、读文作画、张扬个性1、同学们读得很认真，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢？（学生自由发言，抓住翠鸟的特点，进一步了解翠鸟的样子、生活习性和活。