中心幼儿园教学常规管理实施细则.doc

中心幼儿园教学常规管理实施细则为加强和改进幼儿园教学工作的管理，落实好幼儿园教学 管理规范中的基本要求，促使教学管理逐步实现科学化、规 范化、自动化，特制定本细则一） 课程计划和课程标准的执行1、 国家教育部制定的幼儿园课程计划是国家对幼儿园教 学工作的指导文件，园长和教师要认真学习，严格遵照执行2、 每位教师必须人手一册幼儿园的课程标准并能准确把 握课程标准中规定的学科教学目的、教学任务、教学内容、 教学要求，以及教学中应注意的问题等，记好学习笔记二） 教学过程管理3、 幼儿园设置园历、周历，活动安排表，不断完善教学 规章制度4、 幼儿园每周进行工作安排和小结；每学期进行期中、 期末两次检查，对教学的各环节，教师的各项任务完成情况 将全面检查，并做定性和定量分析评价，强化过程管理，不 定期进行教学抽查、调查和抽测，记好记录并及时反馈情况5、 每学期末，幼儿园要进行教学工作总结，召开教学经 验交流会和表彰会6、每学期末，进行一次幼儿素质测评三）教学环节管理6、计划：（1） 幼儿园教学工作计划每学期开学前一周幼儿园要 根据国家教育部制定的课程计划和县幼教科要求及学校工 作计划制定出教学工作计划。

2） 班级教学计划开学前各班教师要根据幼儿园教学 计划及学科课程标准的要求，制定出班级教学计划计划的 内容包括：教材、幼儿情况分析教材分析要透彻，各班教师要在 把握课程标准、吃透教材的基础上，对全册教材进行系统地 理解，明确教材的内容和要求，从整体上对全册教材进行系 统的分析；幼儿情况分析要实事求是，从情感态度、能力、 知识技能、学习习惯等各方面对幼儿进行全面分析各领域的目标要求教学目标的确定要注意符合幼儿实 际，根据教学内容、教学要求，从情感态度、能力、知识技 能等方面确定采取的措施措施的制订要注重实效性，可操作性要强, 要紧紧围绕教学目标的实现情况采取有力措施采取的措施 根据内容可以分块或按条文列举教学进度表以主题为单位拟定进度表中的周次安排要 明确3）教研组计划各教研组于开学初制订出教师活动计 划内容包括：①教师的情况分析②本学期的研究目标及重 点研究课程③采取的具体措施④教研活动安排表以上计划均在开学初一周内完成，幼儿园在开学后的第一 周进行审阅，审阅合格后付诸实施计划的执行情况在平时 进行随意抽查，期末进行总结，每次检查按优、良、及评定, 评定结果记入教师业务档案7、备课备课的类型：备课分为学期备课、主题备课和课时备课三种。

1） 学期备课，即班级教学计划2） 主题备课，即主题教学计划，要在主题教学前由教 研组集体研究后个人独立完成3） 课时备课，即课时教案由任课教师本人在授课前 一周完成基本内容包括：课题、活动目的要求、活动内容、 活动重点难点、活动准备、活动时间、活动过程、活动延伸、 反思小结等备课的要求：（1）备课要依据课程标准，根据幼儿情况选择教法、设 计学法，把教材变成提高幼儿、发展幼儿的凭借，精心设计 学习过程要做到“八备”，即备纲要、备教材、备幼儿、备 环境创设、备教法学法、备教具学具、备板书、备语言备纲要：教师要深入细致地学习《幼儿园教育指导纲要》， 领会纲要精神，明确五大领域的目标要求，更加准确地制定 计划目标，选择教学方法备教材：教师要认真钻研教材，了解所任教年级的教材， 弄清所在班级教材的基本内容和要求，努力提高驾驭教材的 能力，努力挖掘教材中的多领域信息，并依据教材的倾向内 容确定重点、难点，在兼顾几大领域整合性的前提下，确立 以一个或两个领域为主的教学目标，选定符合领域特点的教 学模式，合理分配教学时间，科学设计教学步骤，优化教学 过程，提高教学效率备幼儿：教师要了解幼儿，能较准确地掌握幼儿当前的知 识水平、心理特点、弄清幼儿的认知储备，准确预见幼儿在 学习新知识中出现的问题，从而达到以“学”定“教”，以“学” 跟“教”。

备环境创设：教师要根据活动目标和活动内容，创设一个 与之相适应的环境，包括室内外墙饰、区域活动材料等环 境的创设和利用应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索 活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作 用，有效地促进幼儿的发展备教法学法：教师要从活动内容、活动目标、活动实际、 幼儿生理、心理特点等方面出发，优选教学方法，指导幼儿 学习，教师在设计教法时要充分体现“教师为主导，幼儿为主 体，体验为主线”的教育活动原则，把知识获取的过程变成幼 儿自主探索、发现的过程，变成幼儿自我提高、自我发展的 过程要用启发性的语言，调动幼儿思维的活跃性，拓展幼 儿思维空间，引领幼儿多方面能力的发展，引导幼儿自己积 极解决问题针对幼儿的特点，尽量多用直观教学、创设情 境，以游戏激发幼儿的求知欲和创造精神备教具学具：每位教师要熟悉幼儿园现有电教器材和仪 器根据活动内容特点恰当选择或制作教具和学具，特别是 重视多媒体等现代教学手段的创造性使用鼓励教师利用废 旧物品多制作教具学具，进一步调动幼儿学习的积极性备板书：教师要根据活动需要，精心设计各种形式板书， 充分发挥板书在教育活动中的作用备语言：教师要根据教材特点和幼儿的认知水平，锤炼课 堂语言，力求做到儿童化、规范化、趣味化、通俗化、口语 化，语言要富有启发性、亲和力和感染力。

2）坚持集体备课充分发挥教师的独创精神，集体备课的时间各教研组自行安排集体备课的一般步骤是：个人 初备——集体研讨——个人形成教案个人初备”是指每位 教师对本主题教材初步了解弄清知识结构及主题训练重点， 对于教材的处理及教学过程的安排，得出自己的独到见解 “集体研讨”是指在“个人初备”的基础上，通过研究、讨论， 取长补短，形成统一的认识每次集体研讨都要明确中心发 言人，要有详细的研讨记录，必要时要附有典型课例个人 形成教案”是指教师把集体研讨的结果落实在自己的备课上 和教学过程中每节课要选出一位教师进行主备，其他教师 要结合本班教师、幼儿的实际删改后方可使用备课的监督与指导：每学期业务园长组织有关人员对教师备课普查两次，分别 在期中、期末进行，并适当增加随意性抽查次数，发现问题 及时反馈每次检查，对教师的备课均进行定性定量分析，按优、良、 及加以评价，结合教师本人的工作态度及实际情况对教师的 备课进行综合评定，评定成绩记入教师业务档案8、组织活动：组织活动的要求：(1) 教学思想端正教师要更新观念，树立正确的教育 思想，正确处理教书与育人、传授知识与培养能力、教师教 与幼儿学的关系，促进幼儿的全面发展和综合素质的提高。

2) 教学过程和谐教师要依据教育学、心理学理论， 研究教学过程如何符合幼儿的心理和幼儿的认识规律注意 突出重点、密度适中、衔接自然具体要求是：①目标明确 并围绕活动目标组织教学活动；②重点突出每节课要有重 点问题，重点问题的处理要适当；③疏密适中组织活动紧 紧围绕“如何调动幼儿的参与意识”、由“让幼儿学会”逐 步转变为“让幼儿会学”，做到由浅入深，循序渐进，既传 授知识，又培养能力；④衔接自然一节教育活动是一个有 机的整体，要按科学的教学模式操作，充分体现课型特点3）教学方法适当游戏是幼儿园教育活动的主要途径在活动中，教师要 精心设计，动静结合，以游戏为基本形式，寓教于乐，让幼 儿在快乐中学习教学方法的选择和运用既要适合教材内容要求，又要符 合本班幼儿的需要活动中要注重培养幼儿的创新意识和创 造精神坚持教师为主导，幼儿为主体的原则充分发挥幼儿的 主动性，循循善诱，启发幼儿有效地参与学习过程，调动幼 儿学习的积极性，引导幼儿自己去探索问题、发现问题、解 决问题，有利于幼儿能力的培养，智力的开发坚持因材施教的原则教学中即要面向全体幼儿，又要 注意分类指导，使各个层次、各种类型的幼儿均学有所得。

要根据教材特点及幼儿实际，恰当地使用教具及学具 教具及学具的使用要有利于活动效率的提高和幼儿综合素 质的提高面向全体的同时，关注幼儿个体，让幼儿的个性得以发 展4）教态亲切自然青年教师要衣着活泼富有朝气，富 有时代气息而不招摇教师举止要文明大方，要热爱幼儿， 教育幼儿时要选择幼儿乐意接受的方式，不得训斥、挖苦、 体罚和变相体罚幼儿，更不能逐出幼儿活动组织的形式与评定：（1） 推行全园范围的循环听课活动，在不限制、不指导 的前提下，由执教者自主选择活动地点、内容和方式，在幼 儿园循环听课安排表规定的时间讲公开课，讲课前进行说 课，讲完课后进行反思小结，不带班教师全部去听课、评课, 听、评课次数计入教师考核2） 各教研组要积极开展听课活动每学期每位教师至 少在教研组内讲一次研究课，每位教师做好听课记录，写出 芳注和总评四）教研活动管理1、全园设3个中心教研组，即大班、中班、小班教研组，组长由幼儿园指派2、各教研组要做到活动有计划、有目的、定时间、定 地点、并做好记录每学期要有研究专题，每次活动有研 究重点围绕园本课程，每个教研组至少每学期研讨3次3、 定期举行公开课、观摩课、教学研讨会，各年龄部教 研组要组织好每学期的互听课活动。

建立听评课制度，每学 期各任课教师听课不少于16节，中层以上领导听课不少于 30节4、 要落实好幼儿园承担的各级实验课题教师要根据自 己特长确定实验专题要求组组有课题，人人搞实验每学 年末幼儿园进行一次教科研成果评选五）业务档案管理业务园长要认真收集并及时整理上级文件，幼儿园教学计 划、总结、教改、实验等教学活动和文体活动的全套资料， 在学年末及时分类归档包括上级来文、幼儿园教学工作计 划、总结，各项评比、比赛、活动的规程、成绩、评定结果、 教师和幼儿获奖情况、各项实验的计划、记录及其它资料、 总结等建立健全教师业务档案，对教师个人基本情况、年度考核 情况、每学期任教班级、教研成果、公开课、观摩课情况、 获奖情况以及个人进修情况，每学期都作系统整理，及时入 档。