部编版二年级下册第七单元（小毛虫）教案表格版.doc

第一课时教学设计课题22.小毛虫授课时间：课型：新授课时：第1课时1.核心素养目标：①文化自信：通过品读课文，让学生联想生活中见过的毛毛虫，展开想象，用一个词去形容它的样子或特点从而以小毛虫“形体”的变化为线索，体会小毛虫的内心想法②语言运用：认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等11个词语③思维能力：正确朗读课文，借助关键词语和图示初步了解小毛虫在成长过程中经历的变化，培养学生理解能力④审美创造：利用文本，请学生想象画面，在读、说、演中借助相关词句的提示将故事讲完整2. 学习重点难点：1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等11个词语2.朗读课文，借助提示用自己的话完整讲故事3. 教学准备：1.预习课文学生）2.制作生字卡和多媒体课件教师）4.学习活动设计：环节一：创设情境，导入课题教师活动：1.出示蝴蝶、小毛虫图片，引导观察：小毛虫就是蝴蝶小时候的样子，大自然就是这么神奇，五彩斑斓的蝴蝶竟是由笨拙的小毛虫变的那小毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？今天，我们就走进课文，一起去揭开这个秘密吧！（出示多媒体课件）2.揭示课题,板书课文题目。

学生活动：1.学生观看课件，了解小毛虫的样子2.学生齐读课题活动意图： 以图片的形式引出课题，直观形象，能够激发学生的学习兴趣环节二：初读课文，识记生字词教师活动：1.按要求朗读课文2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法3.老师检查认字情况4.指导学生书写教师范写，学生观察、描红、临写5.组织学生自由读课文，把课文读熟学生活动：1.自由朗读课文，借助拼音把生字读正确，把句子读通顺，给每个自然段标上序号2.小组交流自学生字词情况3.学生开火车读生字4.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字5.有感情地朗读课文，边读边理解课文内容活动意图：自主解决生字词，体现学生学习的主体性和自觉性，可以提高自学能力，为以后学习打下基础环节三：整体感知，理清层次教师活动：1.把生字放到课文中再读课文，同桌互评2.整体感知小毛虫的变化小毛虫—茧—蝴蝶）3.图文对应，了解小毛虫变化的形态学生活动：1.朗读课文并标出小节2.通过读课文，想一想：小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？画出关键词句3.根据小毛虫的三个阶段，分别用一个词语去形容活动意图：找出小毛虫在成长过程中经历了的三个阶段，提取出关键词语，为学生复述故事奠定了基础。

环节四：总结，拓展教师活动：1.总结本课学习内容2.布置作业3.从昆虫们的动作“唱、跳、跑、飞”中理解“生机勃勃”的含义学生活动：1.学生畅谈本课学习所得2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词活动意图：巩固并生字词，体现学生学习的主体性和自觉性，可以提高自学能力，为以后学习打下基础5.作业设计：1.有感情地朗读课文2.书写生字6.板书设计： 23.小毛虫第二课时教学设计课题22.小毛虫授课时间：课型：新授课时：第2课时1.核心素养目标：①文化自信：通过品读课文，让学生联想生活中见过的毛毛虫，展开想象，用一个词去形容它的样子或特点从而以小毛虫“形体”的变化为线索，体会小毛虫的内心想法②语言运用：读准多音字“尽”，会写“布”这个字，理解“尽心竭力”等成语③思维能力：学习3-7自然段，结合故事内容，感知描写小毛虫心理的句子④审美创造：借助提示用自己的话完整讲故事2.学习重点难点：1.读准多音字“尽”，会写“布”这个字，理解“尽心竭力”等成语2. 学习3-7自然段，结合故事内容，感知描写小毛虫心理的句子3. 借助提示用自己的话完整讲故事3.教学准备： 制作多媒体课件。

教师）4.学习活动设计：环节一：复习巩固，导入课文教师活动：1.引导学生回顾上节课所学生字2.请学生复述课文内容3.板书课题学生活动：1.学生读生字、新词2.学生交流课文内容活动意图：复习导入，突出课文重点，巩固上一节课所学的知识，夯实基础环节二：精读课文，感悟诗情教师活动：1.学生自读三、四段，找出描写小毛虫心理的句子读一读“尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人小毛虫不羡慕什么呢？伤心、失望、悲观、失望，说明小毛虫对自己充满信心，对生活充满希望2.启发思考：假如你是这只小毛虫，别人开心唱歌、欢快飞舞，而自己只能笨拙地挪动，会是什么心情？这说明小毛虫有怎样的心态？伤心、失望、悲观、失望，说明小毛虫对自己充满信心，对生活充满希望3.“每个人都有自己该做的事情小毛虫认为自己该做的事情是什么？在此基础上，引导学生说说其他事物该做的事情是什么？4.小毛虫织的茧屋是怎样的呢？请你在文中找一找，引出“的”短语（牢固）的茧屋 （温暖）的茧屋5.为了编织茧屋，小毛虫是怎么做的呢？圈画出相关词语，理解尽心竭力的意思1） 大胆猜一猜“尽心竭力”是什么意思？（2） 从哪里可以看出小毛虫“尽心竭力”？预设：一刻也没有迟疑，说明小毛虫争分夺秒的去织茧；织啊，织啊”说明织的时间比较长。

6. 提出阅读要求（1）认真阅读，用横线画出相关语句2）思考“万事万物都有自己的规律”这句话的意思3）讨论交流：自然界还存在哪些自然规律？学生活动：1.学生自读三、四段，找出描写小毛虫心理的句子2.小组合作讨论学习（1）派代表回答老师提出的问题（2）发挥想象，和小组成员交流自己的想法3.根据课文内容完成想要练习活动意图：问题和课件相结合，把握课文内容，揭示中心意思提高学生学习的积极主动性和自觉性，提高自学能力环节三：总结课堂，生活感知教师活动：1.总结全文说说你最喜欢哪一段或哪一句2.在括号中填上合适的字词，练习简述故事这篇课文讲的是一只既（ ）又（ ）的小毛虫，它不会唱，也不会跑，更不会飞，但它并不（ ），也不羡慕任何人它懂得：每个人都有自己该做的事情因此它尽心竭力地编织（ ），最后把自己裹了进去在与世隔绝的茧屋里，它依然坚信：（ ），要学会耐心等待时辰到了，它清醒了过来，并从茧子里挣脱了出来，变成了有着一对（ ）的翅膀的美丽的蝴蝶2.同桌合作，借助插图和相关词句讲故事，比比谁讲得完整3.借助3个词语、两句独白的话，发挥想象力，用自己的话生动地讲述小毛虫的成长过程。

学生活动：1.在括号中填上合适的字词2.和同桌合作，讨论交流自己的想法活动意图：由课内延伸到课外，让学生在学完课文后有创造地表达的欲望，提高学生语言表达水平，拓展课外知识，激发学生学习的兴趣5.作业设计 ：1.通过三次的成长，小毛虫变成了灵巧、色彩斑斓的蝴蝶，从这个蜕变过程中，体现了小毛虫什么样的品质？此时你分别想对小毛虫、美丽的蝴蝶和你自己说些什么呢？2.完成练习册6. 板书设计： 小毛虫 小毛虫 可怜 笨拙 自信 乐观蝴蝶 灵巧 轻盈 色彩斑斓7.教学反思与改进不足之处：成功之处：改进措施：。