“双减”作业设计——小学英语单元作业设计优秀案例.pdf

双减作业设计小学英语单元作业优秀设计案例P E P小学英语六年级上册U n i t 2 W a y s t o g o t o s c h o o l?单元作业设计教材版本：人教版（三年级起点）一、作业设计依托的文本二、单元内容整体分析本单元围绕交通方式和交通规则这一话题展开，包括四篇对话、一篇配图短文和一个配图故事单元内各语篇与单元主题之间，以及各语篇之间相互关联，构成三个子主题，各课围绕单元主题开展，各课之间既相互独立又相互关联学生将零散的知识内容有意义地联系起来，语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能和表达性技能协同发展，有效帮助学生构建基于主题的结构化知识，开阔学生视野，实现育人价值三、单元作业设计目标语言能力1.能够听、说、读、写、活用词组：on foot,by bus.by plane,bytaxi,by ship,by subway,by train,slow down,stop,waito2.能够听、说、读、写、活用句型：HOT do you/we go to/get to-?On foot/by-/Take the bus/-.Don t-.I/you must-.3.知道英语句子单词之间的连读现象。

学习能力1.通过听、说、读、写、演、练等活动，培养学生认真倾听、积极思考、合作探究的能力2.通过观察、分析、推理，培养学生的观察能力和分析能力3.通过思维导图、调查报告等，将知识整理归纳、迁移到实际生活，学以致用，培养学生的知识整合能力思维品质不同梯度、形式的作业，让学生完成任务的同时，理解所学核心语言，辨认常见的交通标志，对不同交通方式发表看法，辩证地思考问题，创造性地的发展思维文化意识1.了解不同国家学生的上学方式，知道中国和英国的驾驶习惯差异2.能够辨认一些常见的交通标志，学会合理选择出行方式，了解并遵守交通规则，给他人提出合理的交通建议四、作业整体设计思路基 于“双减”政 策“轻负担、高质量”的要求，以 新课标为指导，本单元作业设计结合学生的实际情况，将作业分为“基础类作业、综合类作业和反思类作业”基础类性作业以夯实基础为主导，巩固学生的语音、词汇、语法、话题、语篇、语用等基础语言知识，听、说、读、看、写等基本语言技能的作业综合类作业训练学生在习得语言知识，形成语言技能过程中,在真实情境中运用学习策略解决实际问题和用英语做事的能力的作业反思类作业训练学生迁移运用形成的英语活动经验，在解决问题中，提高学习能力，提升思维品质，增强文化意识，形成价值观念，从而达到知行合一的作业。

五、作业设计的过程和策略作业设计案例中每项作业都设计了星级达标要求和时间分配，让学生根据自己的实际情况调整学习策略，检测自己的知识掌握情况，养成按时完成作业的好习惯Unit 2 Ways to go to school A.Lets talk&Main scene&Lets wrap it(1)类型作业内容达标要求、读 一 读 背 一 背(用 时2分钟)物 L ets ta lk fM ik e：Good morning,M rs Sm ith l 能用正确的语音、语调朗读对话能用正确的语基础类作业M rs S m ith：Hi.children,youre early.How do you come to school?子A m y：Usually.I come on foot,Som etim es I com e by bus.M ike;I o fte n com e by bike.i.A m y：How do you come to school,dM rs Sm ith?By car?M rs S m ith：So m etim es,b u t I usually w alk,M ik e：T h a ts good e xe rc ise,音、语调背诵对话能力维度O识记匚运用综合设计意图：进一步巩固文本，培养学生良好的语音、语调及用英语交际的能力，落实语言能力。

二、读一读 选 一 选(用 时1分钟)C o m e o r g o?W h e r e i s M i k e?()1.G o t o t h e c i n e m a.M i k e i sA.A t t h e c i n e m a B.N o t a t t h e c i n e m a()2.H o w c a n I g o t o t h e m u s e u m?M i k e i sA.A t t h e m u s e u m B.N o t a t t h e m u s e u m能读懂句子并正确选择能读懂句子正确选择，并能说出com e和g o的区别能力维度口 识 记匚运用匚综合设计意图：在实际情境中进一步巩固应用c o m e和g o,培养学生的理解能力和语言应用能力，落实语言能力和学习能力合类作业L i l y：I c o m e t o school.M i s s W h i t e：Oh,I s e e.T h a n k s.三、看一看读一读写一写（用 时2分钟）能看懂表格信息并正确填空能看懂表格信息，正确填空并大声朗读1J a c kJL u c y4 JJL i l yV V VJ J V u s u a l l y V V o f t e n V s o m e t i m e sM i s s W h i t e：H o w d o y o u c o m e t o s c h o o l,c h i l d r e n?J a c k：I s o m e t i m e s c o m e t o s c h o o l _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.M i s s W h i t e：Oh,t h a tJ s g o o d e x e r c i s e s.W h a ta b o u t y o u,L u c y a n d L i l y?L u c y：I _ _ _ _ _ c o m e t o s c h o o l _ _ _ _.S o m e t i m e s _ _ _ _ _.能力维度匚识记匚运用匚综合设计意图：在实际情境中巩固核心语言，通过分析、联系上下文完成对话，培养学生的读表格能力和文字转换能力，落实学习能力和思维品质。

反思类作业四、读一读说一说（用 时 3分钟）就课本对话中小朋友和M rs S mi th 的交通方式说说你的看法能就对话中人物的交通方式发表合理的看法能就对话中人物的交通方式发表合理的看法，并感受中西方学校对学生上学方式要求的不同能力维度识记运用综合设计意图：结合课本对话，通过思考、判断、分析，学会合理选择交通方式，感受中西方学校对小学生上学方式要求的不同，落实文化意识和思维品质Unit 2 Ways to go to school A.Lets learn(2)类型作业内容达标要求基础类作业一、听一听写一写选一选（用时2分钟 能听懂录音内容，正确选出图片并借助课本正确写出短语能听懂录音内容，正确选出图片并写出短语浸)H Q MA.B.C.D.E.()1.W u D ong g oe s to S h a ng h a i _.()2.Z h a ng Y a n g oe s to sc h ool .()3.M i k e g oe s to C h i na _.()4.M a ry a nd h e r f a mi l y g o to th e U K _.()5.M y te a c h e r g oe s to work _.能力维度识记运用综合设计意图：巩固所学核心词语，培养学生的图文匹配能力和单词识记能力，落实语言能力和学习能力。

仿一仿 写一写(用时2 分钟)-H ow d o you g e t to-f rom-to-?-B y-/O n f oot.能看懂表格信息并正确创编对话 能 看懂表格信息，正确创编并大声朗读综合类F romH owT oC h i nab y pl a neth e U Kc i ne mab y sub wa ypost of f i c eZ h oush a nb y sh i pS h a ng h a ib ook storeb y ta ximuse um能力维度口识记匚运用匚综合作业设计意图：在实际情境中巩固核心语言，通过观察例句创编对话，培养学生的读表格能力和文字转换能力，落实学习能力和思维品质设计意图：结合生活实际，综合运用核心语言进行调查、访问，并制作表格进行统计，通过思考、分析，进行汇报并作出评价，培养跨学科思维和语言转换能力，落实语言能力、学习能力、文化意识和思维品质反思类作业三、访一访 写一写说一说（用 时 3分钟）调查班级同学的上学方式和家人的上班方式，制作统计表做汇报，并就他们的交通方式说说你的看法能 运用核心语言进行调查，完成表格并进行汇报 能 运用核心语言进行调查，完成表格并进行汇报，能对其交通方式发表合理的看法。

N a meon f ootb y-b y-b y-V V VJ能力维度匚识记匚运用匚综合M y mumstud e nt(s)g o(e s)to sc h ool i sg ood/not g ood.Unit 2 Ways to go to school B.Lets learn&Lets check(3)类型作业内容达标要求基础类作业一、读 一 读 看 一 看 写 一 写（用 时2分钟1.W e must_a t a _ l i g h t.2.T h e l i g h t i s_._.1)0能看懂图片、读懂句子并借助课本正确写出单词能看懂图片、读懂句子并正确写出单词J3.W e sh oul d pa y a ttpnt1nn tn the能力维度匚识记匚运用综合4.I t s_l i g h t.Y ou c a n_.4*设计意图：巩固所学核心词语，培养学生理解句子能力和单词识记能力，落实语言能力和学习能力综合类作业二、读一读选 一 选(用时2分钟)J oh n：E xc use me.1._M r J one s：I tJ s ne xt to th e muse um.J oh n：2._M r J one s：G o stra i g h t a nd you,1 1 se e i t.3._能读懂对话并正确选择 能 读懂对话，正确选择并大声朗读M r J one s：N o!4._.S top!J oh n：T h a t?s ri g h t.W e must wa i t.M r J one s：N ow,i t?s g re e n.5._.能力维度匚识记匚运用匚综合A.The light is red now.B.Lets go!C.The park is not far.D.Its green light.E.How can 1 get there?F.Where is Renmin Park?设计意图：在情境中结合第一单元内容巩固核心语言，通过联系上下文和生活经验，推理、分析进行选择，落实学习能力和思维品质。

反思类作业三、说一说写一写（用时3分钟）请说出、写出你知道的交通规则能 正确说出、写出课本所学交通规则能正确说出、写出课本所学交通规则并尝试借助网络说出、写出更多的交通规则能力维度O识记匚运用匚综合设计意图：结合生活实际及课本所学知识，通过思考、查阅网络等综合运用核心语言，培养学生归纳整理能力，落实学习能力、文化意识和思维品质Unit 2 Ways to go to school B.Lets talk(4)类型作业内容达标要求一、读 一 读 背 一 背（用 时2分钟）三 金 L e ts t a l k/W u V ifo n：M r Jones,how can I g et to th e FuxngM。