2023年六年级数学教学个人工作计划7篇.doc

2022年六年级数学教学个人工作计划7篇 一、学情分析 依据上学年的状况，总体上看学生比拟爱学、会学，爱动脑筋，思维活泼，擅长质疑问难，具备了肯定的自学力量对一些根底的学问大局部学生能扎实的把握，并且能敏捷地运用，规律思维力量、空间想象力量比拟强，把握了肯定的数学学习的方法但是有个别学生承受学问的力量相对较弱一些因此，在本期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特殊加强学生学习习惯和责任心的培育，学会思索方法，养成擅长思索的好习惯，把培育学生的创新意识和实践力量渗透在教学的全过程并进一步加强学习方法的渗透与指导，对学困生实行个别，并赐予精神上的鼓舞与帮忙，促使其自觉学习 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：第一单元“小数除法” 、其次单元“轴对称和平移”、第三单元“倍数与因数”、 第四单元“多边形的面积” 、第五单元“分数的意义”、第六单元“组合图形的面积”、第七单元“可能性” (一)数与代数 1.第一单元“小数除法” 本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。

结合详细情景，经受探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想了解在生活中有时只需要求积商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意识初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题 2.第三单元“倍数与因数” 结合详细情境，经受探究数的有关特征的活动，熟悉自然数，熟悉倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的全部倍数，能找出100以内某个自然数的全部因数，知道质数、合数;经受2、3、5的倍数特征的探究过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数;能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进展归纳、类比与猜想，进展初步的合情推理力量;在探究数的特征的过程中，体会观看、分析、归纳、猜测、验证等探究方法，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性 3.第五单元“分数的意义” 初步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简洁的生活现象;熟悉真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进展分数的大小比拟;能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进展约分和通分;初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数学问解决一些简洁的实际问题。

(二)图形与几何 1.其次单元“轴对称和平移”结合实例，感知平移、旋转、对称现象;能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;通过观看、操作，熟悉轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形 2.第四单元“多边形的面积” 知道比拟面积大小方法的多样性;经受探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简洁的问题;在探究图形面积的计算方法中，获得探究问题胜利的体验 第六单元“组合图形的面积” 在探究活动中，熟悉组合图形，并会运用不同的方法计算组合图形的面积;能正确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问题;能估量不规章图形的面积大小，并能用不同方法计算面积 (三)统计与概率 第七单元“可能性” 通过嬉戏，使学生初步体验等可能性以及嬉戏规章的公正性，能设计公正、简洁的嬉戏规章 (四)综合与实践 本册教材安排了“设计秋游方案”、 “图形中的规律” “尝试与猜想”三个内容，通过活动，使学生树立运用数学学问解决实际问题的信念，积存解决简洁实际问题的阅历和方法，感受数学学问间的相互联系，并能进一步熟悉数学在实践中的作用。

三、教学目标 1、体会“数”“分数”与现实生活的亲密联系;在探究活动中，体会观看、分析、比拟、归纳、猜想、验证等过程，进一步培育学生数感，提高运用数学学问解决实际问题的力量，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性 2、通过观看、操作、推理等活动，进展空间观念，体会用多种方法比拟面积的大小，渗透“化整为零”的策略通过操作、旋转、平移等探究活动，体会“转化”思想，并能用符号和语言进展表达，提高学生敏捷运用各种策略解决实际问题的力量 3、体验数学与生活的亲密联系，提高信息收集、处理、建立模型和分析、解决问题的力量，增加数学应用的意识 5、体会解决问题的策略和图形与数的关系，进展归纳与概括力量 6、通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，并能获得解决问题方法和与他人合作沟通的力量 四、教学措施 1、重视创设联系学生生活实际的学习情景，利用学生的生活阅历，创设生动好玩的数学问题情境，开展数学探究活动，并能大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的共性特长加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用 2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参加学问的形成过程，感受胜利的体验。

充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学效劳，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下根底 3、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识鼓舞学生自己梳理所学内容;对错题或活动过程的进一步反思，鼓舞学生发觉和提出新的问题;提出更有挑战性的问题;进一步共享算法多样化;进一步追问算理的解释 4、要充分利用新旧学问间的联系，通过学问间的迁移、类推、比拟、拓展，将新学问点与学生原有学问体系联系起来进展教与学 5、激发学生学习数学的兴趣，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习 6、留意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学 7、遵循学生的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识 8、加强导优辅差工作，特殊是对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，对他们的作业争取做到面批面改使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高 2023最新六年级数学教学个人工作规划2 一、学情分析 x班，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大局部同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高。

个别同学的根底较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化课堂中喜爱动手参加、小组争论共同解决问题的学习方式 绝大多数的学生已经把握上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题局部同学的思维较敏捷，有着提醒学问之间的联系、探究规律的精神个别学生从学问到实践的跨越还有些难度 二、全册教材在学段中的地位和作用 本教材以“三个面对”为指针，以《全日制义务教育数学课程标准(试验稿)》为依据，以培育学生的创新意识和实践力量为重点，以教育学、心理学等学科讨论成果为根底，致力于转变学生的学习方式，满意学生多样化的学习需求，充分表达义务教育的根底性、普及性和进展性 本教材由众多数学家、教育专家、心理学专家、学科专家、特级教师、教研员及一线骨干教师编写，表达了新一轮课程改革的理念 三、教学总目标 1、结合现实生活，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量，能借助温度计比拟正、负数的大小 2、结合详细情境，理解分数的意义;理解分数与除法的关系;熟悉真分数、假分数(带分数)，并能将假分数化成带分数或整数;理解和把握分数的根本性质，能运用分数的根本性质解决简洁的实际问题。

3、结合详细实例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义会找两个数的公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数;结合现实素材理解约分的意义，会约分会计算同分母分数加减法及加减混合运算;会进展分数与小数的互化 4、结合详细情境，把握通分的方法;理解异分母分数加减法的意义，会正确地计算，并能解决相应的实际问题 5、初步了解简洁的统筹法和优选法 6、熟悉长方体、正方体的特征，熟悉常用的体积(容积)单位，能进展单位间的换算 7、会计算长方体、正方体的外表积和体积，会求出不规章物体的体积 8、会用数表示物体的位置，能依据方向与距离确定物体的位置，会描述简洁的线路图 9、结合详细实例，能依据指定的要求设计方案 10、能依据实际问题设计调查表，熟悉复式条形统计图和复式折线统计图 11、了解数据的描述可能产生的误导 四、全册教学重点、难点分析 1、分数的意义和性质，分数加减法的计算 2、长方体和正方体的外表积和体积的计算 3、会用数表示物体的位置，能依据方向与距离确定物体的位置 五、单元(组)教材分析 一单元是在学生已经熟悉自然数、小数和分数的根底上编排的，是对数的熟悉的又一次扩展，是今后学习有理数及其运算的根底。

二单元是在学生已经学习了分数初步学问的根底上进展学习的，它是今后学习分数四则运算和解决有关分数问题的根底因此，本单元的内容在以后学习中具有重要地位 三单元既是数与代数领域根底学问的重要组成局部，又是进一步学习异分母分数加减法及分数乘除法的根底，肯定要引导学生扎扎实实地学好 四单元是第一学段“方向与位置”内容的连续和进展，也是第三学段进一步学习相关学问的根底，这局部内容对学生熟悉自己的生活环境、进展空间具有重要作用 五单元是学生在学习了分数的意义和根本性质及同分母分数加减法、公倍数学问的根底上进展学习的，为后面学习分数四则混合预算打下根底 六单元是在学习了统计表、单式条形统计图和折线统计图之后安排的 七单元系统学习长方体和正方体的有关学问，为进一步熟悉其他立体图形和学习有关计算打好根底 八单元的学习使学生对“可能性”的熟悉和理解渐渐从定性向定量过度，不但能用恰当的词语(如“肯定”、“不行能”等)来表述大事发生的可能性大小，还要学会通过量化的方式，用分数描述大事发生的可能性的大小 2023最新六年级数学教学个人工作规划3 (一)数与代数 1.第一单元“小数除法”。

本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运算等内容结合详细情境，学生将经受探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想;了解在生活中有时只需要求积商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意识;初步了解循环小数;会运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题 2.第三单元“倍数与因数” 本单元是在学生对整数有肯定的熟悉、会计算整数的四则混合运算的根底上进展学习的，学习的主要内容有：自然数的熟悉，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数这些学问的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分等学问的重要根底 3.第五单元“分数” 在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意义，能认、读、写简洁的分数，会进展简洁的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简洁的实际问题本单元在此根底上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进展再熟悉，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数。