小学四年级英语上册《Unit 6 Meet my family!》优质公开课获奖教案设计（通用22篇）.docx

小学四年级英语上册《Unit 6 Meet my family!》优质公开课获奖教案设计（通用22篇） 小学四年级英语上册《Unit 6 Meet my family!》教案 篇1 　　教学内容 Part B　Let‘s learn & Let’s play & Let‘s sing 教学目标 1.能听、说、认读单词：doctor，cook，driver，farmer，nurse 2.能听懂并会说句型What’s your...job?My...is a... 教学重点和难点 1.教学重点： (1)词汇：doctor，nurse，driver，farmer，cook (2)句型：What‘s your...job?My...is a... 2.教学难点： 正确使用his，her，he’s，she‘s 教学准备 单词卡片，课件 教学过程 1.Warm-up/Revision (1)做“What’s missing”游戏：教师使用单词卡father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother，让学生认读，然后抽出其中一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。

(2)教师自编歌谣：可爱的home home是我可爱的家， 墙上的picture美佳佳 右边的woman是mother， 左边的man是father， 中间的我是student 2.Presentation (1)Talk about the family：How many people are there in your family?Who are they? (2)教师指着自己说：“I‘m a teacher.”再指着一名学生说：He/She is a student.然后自问自答：What’s his/her job?He/She is a student.教师板书句型，领读句型 (3)教师点一名学生问：What‘s your job?板书句子并领读，然后引导学生回答：I am a student.最后让学生问教师，教师回答：I am a teacher. (4)教师用课件展示有医生、护士、厨师、司机和农民的图片，问学生：What’s his/her job?引导学生回答：He/She is a doctor/nurse/cook/driver/farmer.等，并教读这五个单词。

(5)教师播放Let‘s learn部分的课件，学生跟读 (6)学生自读单词，然后教师检查学生的单词掌握情况 3.Let’s play (1)两人一组操练Let‘s play的内容，自编对话并加上动作表演 (2)全班交流展示 (3)教师总结评价 4.Let’s sing “My family” (1)教师播放歌曲，学生欣赏 (2)教师再次播放歌曲，学生跟唱 (3)全班齐唱 (4)教师让学生用其他词汇替换演唱歌曲，如“She is a teacher.” (5)全班交流展示自编歌曲 5.Homework (1)自读第62页的内容5遍 (2)把今天所学的歌曲唱给家人听 板书设计 Unit 6　Meet my family! What is your job? I am a... What is his job? He is a... What‘s her job? She is a... What’s your father‘s job? My father is a doctor. 图片　 图片　图片　 图片 　图片 doctor　cook　driver　farmer　nurse 教学反思 小学四年级英语上册《Unit 6 Meet my family!》教案 篇2 　　一、教材分析：这节课主要教学Part A中的Let’s learn和Let’s play,需要生掌握四个单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother，并能用英语介绍自己的家庭。

对英语国家中成员之间的称呼习俗作简要了解 二、学情分析：本班有44人，大多数同学对英语学习兴趣较浓，有了一年的英语学习经历，听说、认读书写方面都有了一定的基础本节课教学与实际生活有关的内容，学生比较有共同话题，但新单词的认读和书写，特别是介绍自己的家庭，具有一定的难度 三、教学目标：1、能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother2、能用英语简单介绍自己的家庭3、弄清各个家庭成员之间的关系4、培养学生热爱家人的美好品德 四、教学重难点：1、能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother，并能用英语简单介绍自己的家庭2、理解parent(s) 、uncle、 aunt 、baby brother等词的含义以及family的发音 五、教具准备：1、配套的教学课件2、配套的教学录音机和录音带3、学生的家庭成员照片4、视频资料 六、教学过程： Step I、Warm up 1.教师播放小视频《Family》导入本节新课It’s a story about the family. 2.教师呈现一张学生的全家福(family photo),介绍这张照片。

It’s a family photo. 3.重点介绍family的特殊含义：Father and mother I love you!提醒学生观察，每个单词的首字母组合起来就是family Step II、Presentation 1、Learn： parents (1)、教师用课件出示自己的家庭照片，使用句型“This is my...”,”She/He is my...”教师把爸爸妈妈的照片放在一起，指着照片告诉学生，They are my parents. (2)、让学生带上事先准备的家庭照片上台，尝试用刚才的句型进行描述 (3)、板书、教读parents---- They are my parents. 生跟读、自由读 2、Learn: uncle (1)T：(教师用PPT展示一张照片)Guess!Who is he? Ss: ... T: He is my uncle. He’s my father’s brother. He is tall and strong. (2)板书、教读uncle--- He is my uncle. He is tall and strong. 3. Use the same way to learn aunt、baby brother、cousin.This is my aunt. She is thin. She has long hair.This is my baby brother. He is cute.This is my cousin. She is short.板书、教读aunt、baby brother、cousin (运用多种方式读单词) 4、Play a game : Can you read ?课件呈现今天所学的单词，找不同的同学来回答。

将全班同学分为男女生两组进行PKBoys代表校草，每回答对一个问题就增加一根小草贴图;Girls代表校花，回答对问题就增加一朵小红花贴图) Step III、Practice 1、Try to draw a beautiful family tree.(帮助同学理清家庭成员之间的相互关系) 2、Group work：Introduce your family members!四个同学一组，根据自己带来的家庭成员照片，来相互介绍自己的家人，然后每组推荐一名同学上台展示 This is ...(father/mother/aunt...)He / She is ... (tall/short/thin...)He / She has ... (long/short hair) 3、Lets play：Lets draw and say! Draw some cute facial expressions on the fingers. Then choose one finger to introduce to us. For example, this is my father. He is tall and thin. He has short hair.... Step IV、Moral education Show a short video and think about this question: What can you learn from the boy?Love your parents, love your family! Step V、Homework 1.Talk about your family members to your friend. 2.Help your parents do some housework. 七、板书设计： Unit 6 Meet my family! uncle parents aunt baby brother 八、教学反思： 本课时主要学习有关家庭成员的单词parents、uncle、aunt、baby brother及句型This is....He/She is ... He/She has ...我注重在情境中呈现词汇，如：教师通过播放小故事《Family》和介绍自己的家庭成员导入新词的学习。

出示课件的同时运用family tree来进行单词的教学，化难为易让学生用所学单词和词汇简单介绍自己的家庭成员单词的拼读操练易枯燥，教师注意发挥学生的学习自主性和积极性，开展各种竞赛，小组活动和游戏，教学形式活泼，让孩子在轻松的活动中习得语言但学生在小组活动时，由于时间关系，没有运用好学生带来的家庭照片，所以在对话中的呈现和句型的操练就显得没那么流畅了，降低了学生的积极性没有充分发挥学生在学习中的主体地位在小组活动和游戏开展的各种竞赛中，没能把握好学生克服单词拼写的单调和枯燥总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”在今后的教育教学工作中，我将继续努。