金笔作文五年级优质公开课获奖教案设计.docx

金笔作文五年级优质公开课获奖教案设计>　　对于写作水平不高的学生，应积极提倡模仿和借鉴范文，逐步培养写作兴趣，使之循序渐进地沿着写作的道路走下去，逐渐地提高写作能力下面我为大家整理了关于金笔作文五年级教案，供大家参考 >　　金笔作文五年级教案1 >　　教学目标 >　　1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己的心爱之物去写习作 >　　2.办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，引导学生之间互相分享交流 >　　教学重点 >　　能写清楚心爱之物的外形，得到心爱之物的过程，以及成为自己心爱之物的原因 >　　教学难点 >　　能结合本单元课文的写法去写习作 >　　教具准备 >　　课件 >　　教学设计 >　　一、创设情境 >　　我们每个人都有自己特别钟爱的东西，你的心爱之物是什么呢?是生日时爸爸送的玩具熊，还是妈妈送的小白兔?是爷爷奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷的冬夜为你赶织的毛衣?…… >　　今天，我们的习作就是围绕“心爱之物”来写的现在就让我们写一写“我的心爱之物”吧 >　　二、审题指导(出示课件2) >　　1.读题目，你都了解到了什么? >　　(板书：心爱之物) >　　2.你认为这次习作的重点应在什么上下功夫? >　　(板书：心爱之物的外形心爱之物得到的过程我和心爱之物之间发生的事) >　　三、组织材料。

出示课件3，4) >　　1.想想什么是自己的心爱之物，是什么原因让你对它产生这样的感情按要求准备 >　　要求： >　　(1)说一说它是什么 >　　(2)说一说你的心爱之物是什么样子的，你和它之间发生过怎样动人的故事 >　　2.汇报自己的选材 >　　(1)请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客观的评价 >　　(2)再请中等和有一定困难的学生进行汇报同学和老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处 >　　四、突破难点(出示课件5) >　　1.刚才我们已经说过，要写好这篇文的章重点是写清心爱之物的样子、得到的过程以及你和它之间发生的故事怎样把这些写下来，形成一篇文章呢? >　　2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案 >　　小组进行讨论，汇报讨论结果 >　　3.教师总结：描写心爱之物样子的时候，我们要抓住它的外形特点进行描写;简要介绍得到它的过程;详细介绍你们之间发生的故事 >　　(板书设计：心爱之物得到的过程(略写)我和心爱之物之间发生的事(详写)) >　　五、动笔练习(出示课件6) >　　根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。

>　　六、小结：(出示课件7) >　　这节习作课，我们学习了写“我的心爱之物”这样的文章，我们在介绍自己的心爱之物的时候，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，感情真挚 >　　板书设计： >　　我的心爱之物 >　　心爱之物的外形 >　　心爱之物得到的过程(略写) >　　我和心爱之物之间发生的事(详写) >　　金笔作文五年级教案2 >　　学习目标 >　　1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案 >　　2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案 >　　3.能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去 >　　4.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议 >　　课前准备 >　　各地风土人情方面的图片 >　　课时安排 >　　3课时 >　　教学过程 >　　第一课时口语交际 >　　一、激发兴趣，组织讨论 >　　1.出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色说说自己的向往：最想去哪里?了解哪里? >　　2.如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处?你想要这样的一个朋友吗? >　　3.组织学生讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢? >　　可以通过远方的一个朋友介绍认识; >　　可以通过爸爸妈妈来联系; >　　可能通过媒体来认识; >　　可能通过学校与学校之间建立联系 >　　…… >　　二、合作讨论，汇集精华 >　　1.联系上以后，我们可以开展哪些活动呢?同学合作讨论，策划活动方案。

>　　2.教师到各组听到方案，参与讨论、合作 >　　3.全班交流活动方案： >　　(1)首先写信，建立联系 >　　(2)比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动 >　　(3)若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助 >　　(4)…… >　　三、选择方案，付之行动 >　　1.讨论刚才提出的方案，你觉得最可行，的是哪一个方案?并说明理由 >　　2.如果你们真的联系上了，成了一对好朋友，你们会怎么做? >　　第二课时(习作指导) >　　一、谈话导入，激发兴趣 >　　上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系 >　　二、讨论内容，激发写作灵感 >　　1.小组讨论：信的内容包括哪几方面? >　　让对方了解自己的情况(学习、生活，生活的小环境、大环境) >　　把自己班级策划的方案详细地进行介绍 >　　提出自己认为比较可行的建议 >　　希望以后能如何进一步地相互了解 >　　想了解对方的哪些情况 >　　…… >　　2.注意书信和信封的格式 >　　(1)书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。

称谓应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬;正文是信函的主体可以根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格;敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语落款及时间在信文的最后，写上写信人的姓名和写信日期，写在敬语后另起一行靠右位置 >　　(2)信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码 >　　三、动笔写作，开启心扉 >　　1.写信方式：可以小组合作写信，分工合作，一人写一个部分比如有的写自己的情况介绍，有的写活动设想，有的对对方的请求等，最后一起修改合成一份完整的信;也可以自己独立完成 >　　2.开始写信 >　　四、典型评价 >　　(1)回顾交流：写好这封信要注意哪些? >　　①学生讨论 >　　②投影出示 >　　(2)投影一篇中等程度的习作 >　　全体学生自由读这篇习作，对照评议标准进行评价引导学生先评议这篇习作的成功之处，有什么不足，说说理由，并且加以修改 >　　(3)投影一篇较优秀的习作。

>　　①让小作者本人朗读全文 >　　②学生再次根据评议标准思考，评议 >　　③学生听完后各抒己见 >　　第三课时(习作讲评) >　　一、典型评价 >　　1.回顾交流：写好这封信要注意哪些? >　　(1)学生讨论 >　　(2)投影出示： >　　2.投影一篇中等程度的习作 >　　全体学生自由读这篇习作，对照评议标准进行评价引导学生先评议这篇习作的成功之处，有什么不足，说说理由，并且加以修改 >　　3.投影一篇较优秀的习作 >　　(1)让小作者本人朗读全文 >　　(2)学生再次根据评议标准思考，评议 >　　(3)学生听完后各抒己见 >　　二、继续写作，在交流中充实内容 >　　1.交流第一部分内容：自我介绍 >　　在交流中知道自己还需要如何修改，如何补充材料，才能让对方更了解自己，了解我们的大家庭 >　　2.交流第二块内容：活动的方案 >　　学生各抒己见，过讨论边修改，把自己的内容改得更加丰满 >　　3.注意检查信的书写格式 >　　三、合作交流，在修改中完善 >　　1.小组合作写信的同学，把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来，再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。

>　　2.课堂交流 >　　把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享 >　　小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听 >　　金笔作文五年级教案3 >　　教学内容： >　　这次作文的要求是写自己最心爱的一种东西要讲清楚它的特点，抓住这个物品的外形特点、来历以及你觉得‘心爱”’的理由写清楚由这一东西产生的联想，能够让别人读了你的文章体会你的思想感情 >　　学情分析： >　　学生都有自己的心爱的东西，也都有自己的喜爱之情也会由此而产生联想但要把它表达出来却有困难不容易把它写清楚所以教师要对学生进行指导，仔细观察，展开想象，写出感情 >　　教学目标： >　　知识和能力目标 >　　1、本组学习了联想的的写作知识，再这次作文中要得到应用 >　　2、巩固本单元的的写作知识 >　　过程和方法 >　　1、课前让学生找到自己喜爱的东西仔细观察写好初稿 >　　2、教师根据学生的初稿，找出范文，利用事物投影，引导学生分析评讲文章 >　　3、学生分组修改 >　　情感、态度、价值观 >　　1、培养学生仔细观察的态度。

>　　2、善于表达自己的真情实感 >　　教学的重点和难点 >　　1、重点：指导学生仔细观察 >　　2、难点：引导学生展开联想 >　　教具准备 >　　1、作文描写的事物 >　　2、例文两篇 >　　教学过程 >　　一、组织教学： >　　同学们，愿不愿意将自己心爱的东西与他人一块欣赏?那就把你写的文章拿出来吧 >　　二、导入新课，明确要求 >　　1、同学们的手稿我都看了我觉得同学们写得都不错象刘静、侯美燕、姜少丹、王路、周玉珊等同学尤其突出但是我也发现作文中存在的问题 >　　(1)命题不好，有的同学是这样命题的：写自己新爱的一种东西你认为好不好? >　　(2)字、词、句存在的问题，每个同学的作文中都存在，需要认真修改 >　　(3)没有达到这次作文的要求 >　　2、同学们记得这次作文的要求吗? >　　师出示要求： >　　(1)写自己心爱的东西 >　　(2)写清。